前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的校地共建在高校文化建设工作的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
高校不仅是给学生提供知识的地方，也是进行文化传播的重要平台，更是培养优秀文化、培养德智体美劳全面发展的高素质人才的主阵地[1]。高校校园文化建设是学校一项长期的系统工程，它需要高校各部门协同联动，长期坚持建设[2]。近年来，随着国家的日益强盛、精准扶贫政策的实施和高校资助体系的不断完善，高校学生基本解决了读书和生活的问题，随之而来的便是对美好的精神文化生活的追求。于是，校园文化建设也越来越受高校的重视，在建设过程中也产生了诸多问题[3]：（1）重物质、轻精神。随着物质水平的不断提升，部分高校在实际情况中，对于提升校园文化的理解很片面，认为文化就是看得见、摸得着的东西，因此更多地关注于提升物质文化，并为此投入巨大的精力。如：大力修建基础设施、打造景点、扩大校园占地面积等。这种做法在很大程度上忽视了文化的内涵和核心，也反映了部分高校对于校园文化的建设思考不足，对于校园文化的内涵建设的重视不够，没有意识到校园文化需要物质和精神并行，对此，要挖掘校园文化的内在精神，要大力弘扬社会主义核心价值观。（2）教育功能弱化。当下，一些高校对文化育人的理解有失偏颇。在教学观念中，认为文化育人的价值意义不如传授知识重要。高校教师的育人导向停留在学生的考试成绩、和专利录用等可以量化的指标上，对于学生规则意识、全面发展的教育不到位；在评价体系上，各类评优更多地关注学生的排名和论文竞赛获奖情况，对于学生的内在品格和道德思想的考查缺失；在举办活动上，认为举办活动就能达到校园文化建设的目的，缺少对于活动整体的把握和思考以及育人效果的评估和总结。这些现象在一定程度上弱化了校园文化的教育功能。（3）多元化、娱乐化倾向突出。近年来，移动互联网和智能手机的高速兴起，对校园文化建设造成了很大的冲击。新媒体技术异军突起，它具有传播速度快、开放性强、信息内容大等特点，使得学生们有意无意地接受了大量未经筛选的多元化信息，干扰了学生的甄别意识；随着抖音等短视频平台的崛起和市场的下沉，学生们接触的信息日趋娱乐化[4]。这些现象导致同学们对文化的敬畏感缺失，造成了高校校园文化的多元化、娱乐化倾向突出的现状。
2校地共建模式的内涵及特点
近年来，在探索实践中，校地共建的内涵和外延得到不断的丰富和扩大。校地共建是高校与地方共同推进校园文化建设的有效举措[5]。高校是培养人才、培育优良文化、开展文化教育的重要阵地，而地方企事业单位、科研院所也积淀了厚重的文化，有着丰富的精神文化内涵，为加强学生的精神文化教育提供了宝贵的素材。在高校文化建设方面，通过校地共建模式，校地双方可以通过共建基地、共搭平台、实践交流等方式开展多种多样的活动，合理优化资源配置，充分挖掘地方育人元素，加强人才流动，增强育人实效。采用校地共建模式，也是高校与地方从自身实际出发，探索各自发展过程中形成的一种新模式，符合教育发展的内在规律，是实现校地双方优势互补、互惠互利、实现双赢的新突破、新尝试[6]。
3校地共建模式下校园文化建设的探索和实践
基于校地共建模式的校园文化建设已经取得了一定的成果。以西南地区某“双一流”电子信息类高校某学院（以下简称该院）为例，该院以航空航天领域人才培养为特色，依托校地共建，开展了一系列探索，如高端校地交流论坛、航空航天国防教育基地建设、地方航空航天文化研究等，具体情况如下：
3.1加强高校与地方的互动，充分挖掘地方优势
该院长期与行业单位（如航天科技、航天科工、611所）、国防重点单位、事业单位（如中国航天基金会）建立良好的合作关系，采取了“走出去”和“请进来”相结合的方式。一方面，邀请地方专家到校开展讲座、访谈等活动，与师生交流，传播优秀文化。另一方面，通过就业走访、支部共建、参观实践等方式，组织师生到地方进行实地学习，了解地方丰富的案例资源和教育素材，探究其坚定的科技报国精神、航天报国精神、艰苦攻关精神。以这种理论联系实际的方式开展国防文化教育，能够使学生受到的教育更加生动深刻，有利于促进高校文化建设途径的多元化。
3.2创新合作模式，搭建工作平台
该院在校地共建模式的探索中，积极探索多种结对方式，创新活动载体。通过党支部、团支部、班级等基层组织牵线搭桥，共同开展理论研讨，举行“空天讲坛”“空天梦享”等主题教育活动，开展航空航天文化进课堂、进支部、进班级，举办“空天青年说”演讲比赛。这样既提高了各单位、组织的积极性，增强了共建活动的层次性，也减轻了学院主体的工作负担，让广大师生真正参与其中，受到教育。此外，搭建各类工作平台，使文化建设工作更有系统性。开辟网络思政阵地，邀请地方专家学者远程开展网络文化教育工作；建立校地交流论坛，开展校际航空航天类专业学生工作交流会，共同商议校园文化建设、实习实践等事宜；成立航空航天国防教育基地，依托地方优势资源，成立校外导师团，开展理论宣讲、精品活动、实习实践等国防特色文化教育工作。
3.3以资助、科研为牵引，促进校园文化建设
中国航天基金会与该院有着长期的合作关系，设立了“航天奖学金”以资助品学兼优的学生。该院在一年一度的航空航天文化节上，专门设置颁奖典礼，邀请航空航天领域专家到校给学生颁奖，同时开展爱国主义教育讲座和航空航天文化主题教育座谈会，深化了文化建设的内涵。该院在与校外单位开展科研交流时，借助校外单位到校考察交流或工作会谈的机会，邀请校外单位与学生进行沟通交流，将校外单位的优秀文化和精神内涵传递给学院和学生，促进校园文化建设。对于地方而言，通过校地共建，加强了与高校的联系；高校的多元、包容给地方更持久的动力，为地方增添了活力。反过来，高校培养的优秀学生，在经过优秀文化的熏陶之后，也越来越多地进入到共建的地方单位，担当起社会责任，推动地方的全面发展。
4结语
经过长期的探索和实践，西南地区某“双一流”电子信息类高校某学院已经形成了浓厚的航空航天特色文化，学生矢志空天报国的文化氛围蔚然成风，学生毕业后赴国防重点单位就业的比例保持较高水平，人才培养质量不断提高。越来越多的优秀学子到共建的地方单位交流工作，激发了地方单位的活力，促进了地方的发展。这表明，校地共建模式是符合教育内在发展规律的，对于校园文化建设和人才培养都有着十分积极的作用。同时，对于培养担当民族复兴大任的时代新人、推动企业的发展，也有着不可估量的贡献。
参考文献
[1]蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究[D].福州:福建师范大学,2013.
[2]吴丹.高校图书馆参与校园文化建设实践研究[J].图书馆学刊,2018(7):102-105.
[3]王伊梦,陈胜伟,周跃,等.高校校园文化建设存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛,2014(7):182-184.
[4]陈义红.新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究[D].武汉:华中师范大学,2014.
[5]丁明涛,张永旺,陈廷方.基于校企合作的高校地质工程专业人才培养模式及其实践[J].中国地质教育,2017(1):3.
[6]何月华,王劲松.以“校地共建”模式推进校园廉洁文化建设[J].价值工程,2016,35(14):248-250.
作者:陈博文 李孟 林伯先 王世豪 单位:电子科技大学