前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的校园体育文化建设路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：校园体育文化主要包括物质文化、意识文化和行为文化等内容。在学校体育工作中，要进行顶层设计，优化体育物质文化；要运用媒介，浸润体育意识文化。要开展活动，丰盈体育行为文化。通过体育物质文化；意识文化和行为文化的多元实施；整体推进，让体育文化真正走进学生心中，让学生更加热爱体育、崇尚体育。
关键词：校园体育;文化;路径
一、顶层设计，优化体育物质文化
校园体育文化主要包括物质文化、意识文化和行为文化等内容。其中，物质文化是校园文化的显性外壳，是整个校园体育文化的载体，决定着校园体育文化的发展。对于校园体育的物质文化，学校要整体规划、统筹安排。要展开顶层设计，让物质文化具有一种整体性、结构性。学校有必要站在育人立场上，关注校园体育物质文化建设的育人功能，注重将校园体育物质文化纳入学校整体物质文化建设之中。校园体育物质文化主要包括体育运动场馆、体育器材设施等。作为学校，要加大体育设施投入，创造条件不断完善体育设施建设。体育设施不仅包括室外体育设施如田径场、篮球场、排球场等，也包括室内体育设施，如游泳馆、健身房等。体育物质文化实施不仅要注重实用价值，还要注意具有一种召唤、濡染等的功能，能诱导学生主动投入到体育运动中去。同时，要将现代网络融入到体育设置建设中去，促进学生体育学习经验的分享。这些网络物质文化的融入，有助于学生分享、交流体育学习经验，有助于学生进行网络体育学习，有助于学生慕课，进行翻转学习，等等。在设计物质文化时，要将体育元素融入其中，从而形成体育文化的显性标识。比如可以将体育明星、体育名人名言、体育健康运动理念、体育项目图标等融入物质文化之中，进而让物质文化也能成为一种育人符号。这些附着于校园物质文化之上的内容，能在整个校园文化建设中形成一道亮丽的风景线。
二、运用媒介，浸润体育意识文化
当下，许多城市学校都运用电子屏，动态展示一些体育文化，比如奥运会的起源，比如飞人博尔特的照片，比如古希腊人的“跑步宣言”，比如“奥林匹克运动精神”，等等。这些现代媒体运用于体育意识文化，固然能让学生获得清晰的认知。但在农村，由于受到各种条件的限制，很多学校都没有电子屏。因此，学校可以充分运用校园墙报、班级板报、校报、学校广播站、学校网站等物质媒体，浸润学生的体育意识文化。农村学校，尽管没有现代媒体，但可以充分发挥、发掘传统媒介的育人功能。媒介可以落后，但媒介所内涵、论证、表征的体育思想观念、价值观念等却不能落后。作为学校，要着眼于学生的体育学习的可持续性发展，紧跟时代步伐，进行高屋建瓴的谋划、设计。要有长远的眼光，超越学科、超越课堂，形成一种整体性建构。比如从体育锻炼的层面，引导学生树立克服困难、不怕困难的信心，树立磨炼意志、克服恐惧的决心；比如从体育比赛的层面，引导学生树立“友谊第一、比赛第二”的风格，树立团队意识、合作意识，树立规则意识、竞争意识等的战略战术；从体育品格的层面，树立公平、公正、公开的价值观念，等等。此外，还可以从体育美学、体育医学、体育保健养生、民族体育、地域文化等层面培养学生的意识文化。这样的校园体育文化，不仅仅重视体育比赛的战略战术，重视学生的体育关键能力的形成，同时也重视体育必备品格的形成、发展。只有既关照学生的体育能力，又关注学生的体育品格，才能真正发展学生的体育核心素养。
三、开展活动：丰盈体育行为文化
体育行为文化是体育的感性与文化的理性的结合，它融入了体育知识、游戏、表演、比赛、征文、绘画、摄影等。以活动为载体，能为师生提供展示自我本质力量的舞台。活动，从根本上说就是学生体育素养的感性显现，因而就是一种行为文化。比如许多学校有体育运动队，有体育文化节等。作为学校，要为学校体育运动队、体育文化节设置LOGO、队旗，为体育运动节设置主题等。通过体育运动队、体育文化节，引导学生的体育行为文化。在体育文化节中，可以开展丰富多彩的体育活动，既有传统的，也有现代的。传统的比如田径、球类、体育游戏、民俗体育活动等，新兴的比如有健身操、集体舞、体育制作、体育摄影等。在学校体育文化建设中，我们还要进行相关的主题设计，通过主题文化设计，体现相关的体育教学理念、思想等。比如在“绳文化”体育节活动中，可以举办个人跳绳、班级跳绳、师生共同跳绳，可以举行单脚跳、双脚跳、混合跳等，可以举行单摇、双摇，可以举行单绳跳、双绳跳、绳中绳以及各种花样跳，等等。这些体育活动不仅具有体育运动性，而且具有娱乐性；不仅具有个体性，而且具有集体性；不仅具有竞争性，而且具有趣味性，等等。活动是学生体育智慧、体育文化生成的根源。活动也是学生体育经验的建构方式。在学校体育文化建设中，教师要引入各种课程资源，开展丰富多彩的活动。通过活动，发掘学生的体育学习潜质，体现学校的体育教学理念，彰显校园体育文化的综合性、多元性特征。通过体育物质文化、意识文化和行为文化的多元实施、整体推进，让体育文化真正走进学生心中，让学生更加热爱体育、崇尚体育。
作者:张霞 单位:江苏省扬州市江都区浦头中心小学
