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摘要：高校特色校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是实现立德树人根本任务的重要途径。成都医学院通过构建特色校园物质文化实现环境育人、培育高品质校园精神文化实现精神育人、繁荣发展校园行为文化实现导向育人、建立彰显学校人文情怀的校园制度文化实现管理育人等路径，在高校特色校园文化建设方面取得了较好成效。
关键词：校园文化；新时代；实践
“我国当前处于社会主义建设的新时期新阶段，校园文化作为构成社会文化的重要部分，是意识形态安全建设的着力点，对建设中国特色社会主义文化起到关键作用。”[1]（P164）随着中国特色社会主义建设进入新时代，高校的校园文化建设也进入了新阶段，面临新的任务和发展机遇。成都医学院积极打造特色校园文化，树立学校自身的文化自信，提升学校的文化软实力，成效明显。
一、准确把握新时代高校校园文化建设的重要特征
要建设好校园文化，就必须根植于中国大地，除了把握好高校校园文化本身具备的继承性、创新性、包容性、多元性、先进性等特征外，还必须深刻理解新时代中国特色社会主义思想，准确把握新时代高校的历史使命和任务，准确把握新时代高校校园文化的重要特征。
1.突出政治性，坚持马克思主义在高校意识形态中的指导地位。我们的高校是中国特色社会主义高校，校园文化建设必须以社会主义核心价值观为引领，以培养中国特色社会主义事业接班人为根本任务。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。在各种文化建设活动中，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个意识”和“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。“爱国教育是长期以来校园文化建设的首要工作，也是新时期高校思想政治教育工作的重要内容。”
2.突出学术性，打造特色鲜明的学术殿堂。大学是知识传承和创新的摇篮，学术性是大学有别于其他社会组织的重要差别，是大学的根本属性之一，影响着学校的生存和发展。学术活动贯穿于学校各类活动的始终，在学术活动中融入校园文化，影响着每一位教师和学生。不同学科的特性，会随学术活动的开展而融入师生的思想，体现到师生的言行举止上，成为学校的特色。同时，不同学科的学者互相沟通，交叉融合，也会形成学校的文化特色。
3.突出育人性，在潜移默化中引领大学生健康成长。大学阶段是人生发展的“拔节孕穗期”，积极而健康的校园文化对于大学生形成正确的人生观、世界观、价值观有着重要作用，同时也能促进大学生的健康成长。有关研究表明，青年人思想观念的形成，受到他们所在工作、学习和生活环境的直接影响。其中，文化环境的影响最大。因此，加强校园文化建设，实现以文育人、以文化人，是高校落实立德树人根本任务的重要途径。
二、新时代高校特色校园文化建设的探索和实践
成都医学院始终高度重视校园文化建设，紧扣育人目标，深挖特色，在增强学生的文化自信、促进立德树人根本任务的落实方面取得了良好成效。
1.培育高品质校园精神文化实现精神育人。校园精神文化是高校在长期的办学历程中逐步形成并积淀下来的，被全体成员所认同并自觉遵守的、比较稳定的、有自身特色的文化观念、价值追求、理想信念等，是校园文化的核心，是一所高校的灵魂，能激发全校师生员工的认同感、归属感和荣誉感。它是校园文化中最为稳定的部分，是高校发展和进步的重要内在动力。成都医学院将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和高校自身的特色文化有机融合在一起，总结出具有军队院校优良传统、内涵独特的成医精神文化，主要包括“博学博爱，精益求精”的校训，“教必至精至诚，师必至善至仁”的教风，“学则精于术业，习则诚于知行”的学风，“玉汝与成，至善弘医”的成医精神，“特别讲政治，特别顾大局，特别守纪律，特别讲奉献，特别能战斗”的优良传统，“以人为本，开放办学，质量立校，特色发展”的办学理念等，并通过学校章程修订，将学校精神文化内核固定。
2.构建特色校园物质文化实现环境育人。校园物质文化指高校的教学楼、宿舍、图书馆、花园、林荫道等建筑风格与布局、校园生态环境等，是高校校园文化外在的表现形式，是“看得见、摸得到”的校园文化。李时珍的塑像矗立于实验楼中，中外著名医生的画像和名言警句，由著名医者书写的成医精神、校训等，在校园中随处可见；建成了“一园、一堂、一室、一馆、一站”五项一体化的教育部医学人文素质教育基地；“红星广场”“天使湖”“博学楼”等充满成医特色的命名，更是在“润物细无声”中熏陶着一代代成医人。“川西民居”的建筑风格，有意识地融入了成都的地方特色文化，让特色校园文化更富生命力。
3.繁荣发展校园行为文化实现导向育人。学校充分利用和发挥各种群团活动的育人功能，引导教师、学生中群团活动的开展，使之成为师生展现风采、自我教育、自我提升的平台。一是打造校园特色活动。“5.12”护士节授帽仪式、“5.25”大学生心理健康月等活动，激发师生的内心力量，突出医德教育，受到同行、媒体、社会各界人士的广泛关注和高度评价；医学人文论坛、公卫论坛、大学生读书节、“成医英才每月一辩”等品牌活动，起到了很好的育人效果。二是开展以岗位需求为核心的第二课堂活动。强调将岗位需求、知识学习、技能提升与学生活动结合起来，开展“寓教于乐、寓学于乐”的课外活动，组织专业教师参与指导，充分调动学生的学习积极性和主动性，营造良好的专业文化氛围。学校组织师生参加各级各类竞技文体比赛和公益文化活动，承办“成医杯”临床技能大赛、定期举办急救培训等，提升学校文化影响力。积极建设大学生社团，现有科技类、人文社科类、体育类、文艺类等学生社团47个。学校工会也组织开展形式多样、丰富多彩的文体活动，让教职工在参加活动中强健体魄、陶冶情操，增强归属感和主人翁意识，凝聚力量促进学校建设发展。
4.建立彰显人文情怀的校园制度文化实现管理育人。完善的规章制度体系是高校实现以德树人根本任务的基本保障和基本条件。一是建立科学合理的制度体系和完善的内部治理机制。通过《成都医学院章程》的制定、实施，达到了固化学校发展历史、建设成效，彰显学校特色和风貌，明确学校职责使命和治理结构的目的，凝聚了学校和社会对推动学校改革发展的共识，形成以章程推动学校发展的良好氛围。二是建全规章制度的执行和监督机制，让师生员工在遵守、信任制度的文化氛围中，逐步产生对制度文化的认同。学校按照全面加强依法治校的要求，坚持“定规立矩”，不断完善学校教学、科研、学生管理、文体活动、后勤服务等方面的内部管理体制和运行机制，特别是通过“废改立”工作，明确废止、修订和新建制度208件，促进了管理科学化、规范化和制度化，推进了学校治理体系和治理能力现代化进程，确保了学校各项工作的科学规范运行。同时，学校注重将校园文化建设融入“大思政”工作格局，扎实抓好校内报、刊、网、台、站等文化阵地建设，不断拓展校园文化阵地。开设了学校官方微博微信，扩大了学校的社会知名度和影响力，并对各二级网站、院内刊物、新媒体平台等文化载体进行监督管理和舆论把控。
参考文献：
[1]卜建华，胡玉宁，王群林.社会思潮的传播与维护高校意识形态安全研究[M].济南：山东人民出版社，2016.
[2]裴秋芬.校园文化建设的三重价值维度研究[J].学校党建与思想教育，2019，（4）.
作者:超 郝明
