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［摘要］随着时展，按照全方位综合素质人才培养及高校文化建设要求，高校体育课所承载的内容已经远远超出传统设定。因此，作为高校体育教师，在对学生进行基本体育理论与体育技能教育的同时，也应对校园体育文化建设加以重视、思考同时提出高校进行体育文化建设的策略，以及快速有效地在普通高校建立起体育建设的机制。本文试从当前普通高校体育发展情况入手，重在探讨如何在普通高校进行体育文化建设。
［关键词］普通高校;体育文化建设;策略
国家《体育发展“十三五”规划》中指出，在“十三五”期间，要“大力弘扬以爱国主义为核心的中华体育精神，培育和传播奥林匹克文化。加快推进运动项目文化建设，启动体育文化精品建设工程。充分挖掘体育的多元价值，精心培育体育公益、慈善和志愿文化。落实《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》，扶持和引导体育文艺创作。结合国家文化发展战略，传承和推广优秀中华民族传统体育项目，保护和开发体育非物质文化遗产，以体育为载体阐释中国梦，推动中华体育文化走向世界”。从这一内容来看，当前我国已将体育文化建设提到了重要日程。当今时代，体育本身已经打破传统体育模式，从单纯的体能锻炼中解脱出来，成为一种文化现象。这种情况下，体育所承载的功能既包括身体锻炼，又包括体育文化的传播、增进大众娱乐及思想道德教育。而具体到高校校园这个特定范围内，承担体育文化建设这一重要任务的主要对象，无疑就是体育教师。高校体育文化建设的内容包括体育课、相关健身运动、校园体育竞技比赛、体育文化传播及相关体育设施建设等。高校体育文化建设以在校大学生为主体，围绕体育教学活动展开。高校的体育文化建设地位不断提升，日益成为高校整体文化建设的组成部分，也是高校大学生陶冶情操、展现精神风貌的关键所在。因此在高等院校当中，作为体育教师，要明确建设体育文化的意义与价值，树立全新的体育教学理念，让体育文化建设的内容逐步渗透到学生的学习生活当中，让学生在充分进行身体锻炼的同时，也能够获取体育文化知识，体会到体育文化所带来的充实感与愉悦感。当前，体育文化建设在高校尚处于不断完善的阶段，还存在一些亟待解决的问题。针对当前高校体育文化建设情况，对现存问题进行梳理和探讨，亦可有针对性地提出解决办法。本文就试从当前高校体育文化建设中存在的问题入手，探讨高校体育文化建设的策略。
一、高校体育文化建设现存问题
高校体育文化建设，受到多方面因素影响，尤其是突破传统与更新观念方面，尚存在欠缺，具体来说，当前普通高校中体育文化建设过程中凸显出来的问题集中在以下三个方面。
(一)体育文化建设意识淡薄
长期以来，普通高校一直将体育课作为边缘学科。除专业体育院校及设置体育系的学校之外，体育课在众多大学生学习生活中所占比例微乎其微。这种现象取决于学校及体育教师本身对于体育课的重视程度。因为对于非专业院校来说，长期以来教学活动的关注点集中在文化课与学科建设方面，为能够完善各学科建设，促进文化课方面的建设，提高学生的文化素质与专业技能，有时甚至会剥夺体育课时间。校方和体育教师对于体育文化建设缺乏整体的、综合性的认识，认为只要在体育课之外适当开展体育活动，就达到了校园体育文化的创建效果。事实上体育文化建设所涵盖范围广泛，单纯靠有限的体育课时间与单一的课外体育活动，远远达不到体育文化建设要求。学生本身受就业、考研等现实问题困扰，大多数时间都用来学习文化课及掌握就业必需的技能方面，对于体育课的重视程度严重不足。课余时间随着物质文化水平的提高，可供选择的支配方式空前增多，很多学生可能对于体育活动、锻炼身体等缺乏重视，因此对于体育课及体育文化建设方面长期呈现忽略状态，对于自身在体育文化建设方面所应承担的责任认识不到位。
(二)体育课设置传统化，外延不足
传统体育课的结构一般包括理论授课及户外体育活动，课外活动除了运动会及部分项目的竞技比赛之外，几乎再没有其他内容。近年来，普通高校体育活动仍然遵循传统，以体育教学单一的手段完成。传统的教学方式、教学内容以及严格的考试评分制度不仅不利于体育活动内容的丰富，且对学生难以产生吸引力，使得很多学生上体育课成为应付，甚至很多情况下学生以考试过关为目的，难以体会到体育课的重要性，也不利于个性化的体育文化的形成。与此同时，普通高校体育教学之外，课外体育活动基本都流于形式，体育文化的补充与宣传程度严重不足。学生业余所能参加的体育活动之外的其他娱乐内容也十分丰富，可用来拓展体育活动空间十分狭小。即使有一部分学生对课外体育活动感兴趣，也会由于没有专业老师指导，所能开展的范围有限而最终选择放弃。体育课内容设置偏传统化，体育课外延程度不足，成为当前普通高校普遍存在的现象。无疑，这样的情形是很难创建起真正的体育文化的。
(三)相应配套设施较为落后
长期以来，基于上述两方面的原因，在高等学校配套体育设施也较为落后。虽然现阶段处于对体育文化建设的认识程度加强，在诸多高校已经逐步建立起相应的体育场所，但从使用价值角度来看，配套设施相对不足。体育场所的开放度有限，内部设施未能考虑所有学生需要，专业化程度过高，体育器材设施不够大众化。更为重要的是，体育场所所应承载的体育文化宣传功能也相对较弱，缺乏全方位对学生进行宣传和引导的作用。调查显示，体育配套设施的完善，也会增强学生对体育锻炼和体育活动的吸引力，而大规模的有效宣传，对于提升校园体育文化建设及增进学生的体育知识，引发学生对于体育文化的兴趣，也起到关键性作用。
二、如何在普通高校进行体育文化建设
(一)从整体上加强体育文化建设意识
要想对目前普通高校的体育文化建设现状做出调整和改进，首先需要改变学校相关负责人和体育教师的教学理念。只有意识上的改变，才能带动具体工作的改变。具体来说，首先要加强校方对于体育教学工作的管理与重视。在体育教学管理方面，需采取正确的管理理念。正确的管理理念，需从体育文化建设内涵角度进行考虑。体育文化建设包括哪些内容，当前本校体育教学工作环节存在哪些欠缺，如何才能够做到以人为本，如何才能真正对学生有利，提高学生的体育文化水平，促进学生的身心健康，都是校方及体育教师所应考虑的问题。其次要加强体育制度行为文化建设，即应制定相应的管理制度与管理条例，细化体育教学工作细则，将体育文化建设内容细化到具体的教学环节。这样不仅可以更好地促进体育教学工作，且可增进学生对于体育文化建设的重视程度，实现上下一心、共同促进校园体育文化繁荣的效果。同时，严格的管理制度也可以加深学生对于体育活动重要性的认识，规范他们的体育行为。再次，校方要根据时展需求，充分尊重学生的求知需求，加强体育教学，提高体育教学的质量和水平。在对体育课程内容进行安排的时候，要充分考虑时展趋势，尽量做到全面完整，对校园体育文化建设进行有效补充。同时，体育课程安排，要从学校实际出发，还要考虑到学生的实际情况，体育活动安排要合理适度，体育课外的宣传、教育及补充活动也要控制在合理的范围内。体育文化建设也是一个逐步进行、潜移默化的过程，切忌从原来的重视不足一下子跳跃到比重过大。体育文化建设固然重要，但其只是校园整体文化建设中的一项内容，所占比例不能过高。最后，在加强体育文化建设意识方面，一定要认识到学生本身才是实现体育文化建设的主体，如何在体育教学环节对学生进行有效引导，让学生对体育文化建设从被动到主动，也很关键。体育教师应树立增强学生兴趣的原则，在体育教学设置中，充分考虑学生所需，提高体育课的趣味性和吸引力。
(二)对体育课教学外延适当进行补充
对于大多数学生来说，学习生活之外的可支配时间比较多，学校可根据他们的时间安排，进行有效引导，在体育课之外，有意识地组织一些课外体育活动。丰富学生课外活动内容的同时，对于促进学生身体素质，加强学生间的相互联系，及创建体育文化本身，都具有重要意义。具体实施方式包括在一些体育课程方面进行深化教育，如针对篮球、足球、排球课的内容安排，组织一部分成绩优秀的学生进行单项目比赛，或者根据季节不同举办各类运动会、长跑比赛等，注重长期与短期的结合。长期的体育文化活动内容可按部就班以运动会的形式进行，短期的体育活动则根据当前体育形势，随机进行安排。如世界杯期间、奥运会期间利用其时效性特点，组织各类活动，让学生了解体育，从而逐渐真正热爱体育，活动期间可针对不同主题选取不同方式，从内容、形式方面促进体育文化建设。
(三)对体育课内容进行改进
很多高校在进行体育课内容设置的时候，只考虑到体育课所起到的锻炼身体、完善身体素质的作用，往往忽视了体育课所承担的精神文明建设作用，也就是片面强调体育理论及竞技体育的内容，而忽视了借助体育课的平台对于学生进行思想文化的教育，忽视体育本身所承载的文化功能。事实上，体育课本身所承载的文化内涵比较丰富，体育发展历史、体育文化的作用及体育比赛的种类、影响力等方面内容，都是体育文化的构成部分。但由于高校长期以来对体育教学环节重视不足，对于体育文化的内涵和外延研究不够，此类内容并没有及时传递给学生。体育课课堂时间有限，所能够提供的信息量也十分有限，但在课程设置与教学安排过程中，应充分考虑体育文化建设内涵，从文化的角度入手，改变体育课给人留下的“简单、粗暴”的印象，让学生在体育课上体验到前所未有的新鲜感，增进学生对体育文化的深入了解，潜移默化，促进学生真正爱上体育课，真正从体育课上获取应有的乐趣，并拓展学生的知识领域。
(四)加强师资队伍建设
作为体育课程的安排、传授者，以及校园体育文化建设的主要承担者来说，体育教师的综合素质的提高也十分关键。作为体育教师，除意识上需进行改变之外，其专业水平、专业素质必须达到体育文化建设需要。普通高校体育教师首先需要对教学观念进行更新，并不断刷新自己的知识领域，突破传统，打破常规教学模式的制约，与时俱进，从教学手段与教学内容方面入手，对体育课教学方式进行不断更新，加强教学环节的改革，增进体育课对学生的吸引力，调动学生自觉接受体育文化知识、热爱体育锻炼，并且积极参加体育活动。除此之外，还需具备体育文化宣传与课外体育活动的设计能力，达到对传统教学内容进行更新和改变的效果。通过对当前高校体育文化建设中所存问题及改变策略分析，发现高校体育文化建设方面的可为之处。综合来说，普通高校体育文化建设，应从创建高校体育教育平台、完善高校体育教育方式、增进高校体育文化内涵等方面进行改进，唯有如此，才能够让体育课受到学生重视，课外体育活动获得学生认可，从而从根本上改进学生对于体育课及体育文化活动的漠视与排斥，让学生成为高校体育文化建设的实施主体和真正受益者。虽然当前普通高校体育文化建设过程中尚存在一定不足，但只要上下目标一致，学校、体育教师与大学生共同重视起来，从观念上调整，从方式上入手，从基本内容上进行改变，就可以切实有效地提升学生的参与度，促进校园体育文化建设的繁荣。
［参考文献］
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作者:李启旗 单位:内蒙古财经大学