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摘要
近年来，网络文化的影响越来越大，我国高职院校思想政治教育的教学理论和教学方法也有了极大的转变，主要体现为高职院校的思想政治教育工作更加尊重学生的发展规律以及教育发展的规律。然而，由于高职院校的教学侧重点在于科学文化知识和专业技能培养，在思想政治教育方面却缺乏动力，缺少完善的教育机制和体制，思想政治教育的系统性还不够完善。本文主要以网络文化环境下的高职院校思想政治教育模式创新的策略为归宿，从现实的角度分析目前我国存在的基本问题。
【关键词】
网络文化环境；高职院校思想政治教育；创新模式
1前言
现阶段，网络信息技术的发展为高职院校思想政治教育工作提供了更多的机遇。网络文化发展的模式不仅能够培养学生的理论修养，还能提升思想政治教育的质量。网络文化环境下的高效思想政治教育能够提升职业教育的实效性以及锻炼学生的综合素养。在网络文化环境下，高职院校思想政治教育工作也应该转变教育教学的思路，创新高职院校思想政治教育的教学方法，全面提升学生的思想道德素养。
2网络文化环境下的高职院校思想政治教育的基本问题分析
2.1高职院校思想政治教育工作与专业技能教育脱节
高职院校的学生对专业技能学习的重视程度非常高。因此，在学校学习中，他们更加侧重专业技能的学习，对思想道德课程道德学习比较忽视。相对而言，高职院校的学生的科学文化水平还不够高，文化辨别能力比较差，所以在思考问题时更愿意选择更加直接更加有效的办法。因此，在高职院校学习时，当面临职业技能学习与思想道德学习时，他们更愿意放弃思想道德课程的学习，而更愿意选择专业技能课程的学习。这就导致在学校学习阶段，学生的专业技能学习与思想道德学习脱节。从学校教学的角度分析，高职院校的教学侧重点在于培养社会需要的专业技能型人才。这样才能提升学校的教学水平和社会认可度。相对思想政治教育工作而言，专业技能教育的收益更显著，对学生的提升更大，因此，学校愿意花更多精力和实践放在提升专业技能教育的水平上。在网络文化环境模式下，专业技能是评价一个学生能力高低的重要标准，同时专业技能教育水平也是评价一个高职院校办学水平高低的重要指标。因此，高职院校进行思想政治教育工作投入力度比较少，这就导致高职院校思想政治教育工作与专业技能教学脱节。
2.2高职院校思想政治教育工作重理论、轻实践
据调查，我国很多高职院校虽然都采用了网络教学模式，但是在思想政治教育工作转型方面还是存在很多问题。其中最主要的是高职院校思想政治教育工作重理论、轻实践。很多教育工作者认为思想政治教育就是一些理论教条，通过课堂传授就能让学生受到潜移默化的影响，通过上上思想道德基础理论课就能提升自己的道德水平。但是，道德修养的提升并不是这么简单，高职院校思想政治教育工作要立足于学生的全面发展，让学生的道德思想内化为实际行动，这样才能培养出德才兼备，专业技能和职业道德俱佳的社会人才。然而，实际的情况是，高职院校的思想政治教育工作者仍然保留着传统的教育理念，没有认清到思想政治教育的重要性，不能自觉转变思想，将道德理论教育与实践教育相结合，让学生在实践中学习道德思想课程，全面提升学生的综合素养。在网络教学模式下，高职院校思想政治教育工作的评价体制也不够完善，由于学校需要直接为企业输送人才，因此在教学设置时更多的考虑专业技能课程的效果，而对思想政治教育工作的评价不够重视。这就导致思想政治教育工作水平难以有效提升。
3网络文化环境网络文化环境下的高职院校思想政治教育创新策略
3.1高职院校通过网络教学模式增强思想政治教育工作的实效性
高职院校在很长一段时期内都非常关注社会对学生的评价，在教学工作中忽视了学校教育对学生发展的主导型。在网络文化环境下，高职院校要创新思想政治教育工作的方式方法，就要通过网络教学模式增强思想政治教育工作的实效性。学校可以建设思想政治网络学习平台，使学生更方便地接受思想政治教育。学校在进行思想政治教育工作时也可以借鉴网络社交系统的思路，让学生在使用网络过程中接受思想道德教育。比如高职院校在使用微信、微博等网络社交平台过程中，加入学校可以加入思想政治板块，引导学生主导学习社会主义核心价值观以及相关思想政治理论。这样既能让学生学到东西，也能拓展思想政治教育的模式，增强学生的纪律意识。此外，在学生学习过程中，学校可以要求学生运用空间、朋友圈或者博客等写一篇学习心得，学习心得可以作为思想政治教育的一部分，这样可以引导学生反思自我，发现学习中的问题，同时也能培学生的责任意识。学校可以通过网络开展各种思想政治活动，比如学校道德模范学习活动、优秀学生宣讲会等活动，这样能够让学生更加直观地感受到思想道德素质的重要性。
3.2运用网络技术完善高职院校思想政治教育工作的评价体制
由于高职院校更加侧重专业技能教育，在评价体制的设置上，专业技能的评价体制更加完善，而对思想政治教育工作的评价却缺乏系统性。因此，高职院校要建立完善的思想政治教育工作的评价体制，这样才能提高思想政治教育的有效性。在进行理论教学的评价的同时，学校也要注重实践教学的评价。学校要丰富评价标准，实现思想政治教育工作评价的多元化。比如，建立思想道德“理论——实践”双向结合的评价机制。在评价的标准上，学校要更加侧重实践方面的培养。因为思想道德教育的难点就在于将思想道德理论内化为学生的实际行为。学生学习道德理论很简单，但是要想将理论变为实践却很难。大家都知道大公无私是美好的品德，但是要做到大公无私却很困难。学校在对学生的学习进行评价时，可以采用网络评价的方法，进行自评、互评等方式，综合评价学生的各项能力，而不是只注重专业技能水平。这样才能真正实现思想政治教育的长效发展。
4小结
高职院校的教育理念侧重技能培养，专业技能教育是高职院校的教学工作的重点。然而，随着社会的转型以及产业结构升级，现代教育更加强调人的全面发展。现代人才需要树立全面发展的理念，提升综合素质，不仅要加强专业技能，还要提升思想道德修养。因此，高职院校要转变教学理念，利用网络技术的优势，提思想政治教育的有效性，主动创新思想政治教育工作的方式方法，实现理论与实践的结合。
作者：钱东霞 单位：江西省南昌市第一中等专业学校
参考文献
[1]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京：南京师范大学,2013.
[2]张宏伟.思想政治教育文化环境研究[D].沈阳：辽宁大学,2015.
[3]石庆海.网络文化环境影响大学生思想政治教育的机理研究[D].重庆：西南大学,2015.
