前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络文化环境中信息技术教育的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
网络文化是一种新兴的、伴随着互联网的发展而形成的一种文化。从狭义的角度理解，网络文化是指以计算机互联网作为第四媒体所进行的教育、宣传、娱乐等各种文化活动;从广义的角度理解，网络文化是指包括借助计算机所从事的经济、政治和军事活动在内的各种社会文化现象。由于网络文化本身所具有的两面性，它对青少年产生的影响也分为积极和消极两个方面。
(一)积极影响
首先，网络给青少年的自主学习以及知识的获取带来了巨大的便利，这是传统的文化传播方式所无法比拟的。只要拥有一台与互联网相连接的电脑，他们就可以突破时间和空间上的限制，在任意的时刻通过网络自由、自主地去浏览和学习任何领域的知识，了解世界每一个角落发生的事情，可以平等地与他人聊天、交流思想。这种学习模式适应了这一年龄段的青少年逐渐成熟的自我意识，有利于激发他们自主学习的热情，主动去追求新知。因此，青少年在互联网上的获得的教育是一种真正意义上的自主教育，这对于他们更好地掌握各类知识、开阔眼界和提升学习能力都是十分有利的。
(二)消极影响
人类历史上的每一次技术革命都是一把双刃剑，网络技术也不例外。互联网是一个虚拟的、自由度极高的世界，这就使部分网民的道德和法律意识淡化，对自己在网上的言行以及传播的信息缺乏责任感，让一些不良思潮和低俗文化轻易地泛滥，如有些网民用语不文明，捏造事实、制造谣言，有些网站刊登虚假信息，传播淫秽色情内容。而青少年正处于人生观和世界观逐渐形成阶段，对于网络文化中的负面内容辨别能力不足，容易受到影响而产生不健康的行为与思想，轻则沉迷网络，学习成绩下降，重则思想观念扭曲，走上犯罪道路。
信息技术(InformationTechnology)，简称IT，特指与计算机、网络和通信相关的技术。而信息技术教育不是单纯的技术教育，它的内函由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成，是素质教育的重要组成部分。面对复杂的网络文化环境，作为一门直接以计算机和网络知识为主要教学内容的课程，信息技术课不但要做到向学生传授知识，更要在学生们接触网络文化的接触过程中起到积极的导向性作用。在信息技术教学过程中，教师应该对心理和思想上都未完全成熟的青少年进行正确的引导，使他们从互联网中吸收有益于自身健康成长的内容，同时学会自我保护，避免受到不良网络信息的侵染，担负起青少年的网络文化教育这一重大责任。
三、针对网络文化环境下信息技术教学的建议
(一)开放自由，积极融入
正如前文所提到的，我们现在所处的时代是属于网络的时代，计算机在普通家庭中的普及率也在逐年上升。在这样的环境背景下，因为考虑到网络文化中存在的糟粕而强制性的将学生与网络隔离开来，甚至在信息技术的课堂上禁止学生上网，不向学生传授网络知识这些行为是十分不明智的。这种方式既无法从根本上达到保护学生思想健康的目的，更容易使正处于青春期的学生产生逆反心理。在信息技术教育的课堂上，对待网络的正确态度应该是自由的，开放的。教师需要以一种积极的态度面对网络，利用学生对互联网的兴趣指导他们以健康的方式融入网络文化中。
(二)引导为主，教育为辅
不同于传统的文化形式，网络文化具有更高的自主性和自治性，在互联网中学习知识时，学生的主观能动性将得到极大的调动，在这一过程中教师过多的说教反而会使学生的主动性降低。因此，在指导学生接触网络文化时，教师的主要任务在于引导学生的方向，向学生展示网络中积极正面的内容，将学生的兴趣引领到从网络中获取知识、开阔见闻等有利其健康成长的行为上。同时，还可以讲解一些网络文化中负面内容引发恶性事件的案例，使学生对接触不良信息的后果有所了解，形成对待网络文化的正确的是非观。
(三)轻松教学，寓教于乐
我国古代时，著名的教育家孔子就提出了“寓教于乐”的教育思想，他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实际上，互联网最吸引青少年的一点也在于其具有很大的娱乐性。如果我们能够将网络中的娱乐与知识结合起来，就可以极大程度的提高学生的学习兴趣，达到孔子所说的“乐学”的境界。为此，教师在信息技术课的教学过程中可以尝试从电脑游戏等娱乐中发掘新鲜的知识，引导学生在游戏过程中同步学习。例如很多目前流行的游戏原本为国外游戏公司所开发，教师可以寻找这些游戏的外文原版，鼓励学生对照中文版理解游戏过程中出现的英文单词，将“乐”与“学”有机结合。
这样学生既体验了游戏的乐趣，也培养了对英语学习的兴趣。青少年是社会的未来和希望，在网络文化盛行的今天，正确引导青少年在网络文化中汲取精华，剔除糟粕，是保证他们心理和思想健康必不可少的一步，也是信息技术教育者不可推卸的责任。
作者：薛明健 单位：长春市第四十八中学
