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摘要：在校期间是学生价值观形成的关键时期，面对高职学生特点，结合高职学生培养落脚点及社会对毕业生的就业需求，引导学生内化与践行必备道德品质、传承中华传统文化精华，探索传统文化提升学生道德品质方法与途径。
十八大提出:坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。全面提高公民道德素质，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。将立德作为道德要求古而有之，追溯其价值理念的历史渊源，《左传•襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德指树立道德，即提高道德修养，给人们树立道德方面的榜样。古为今用，将立德树人作为教育之根本，传承文化底蕴，旨在使学校德育和素质教育能够汲取传统道德文化养分，教育和引导当代学生健康成长。
1当代高职学生道德品质要求
传统文化将立德作为核心，古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。把“修身”列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”[1]孟子提出修身、齐家、治国、平天下的理念，将自身修养提升作为根本，在沿袭中华传统文化正心、修身、自省、自律的同时当代大学教育更侧重于培养学生能力与品行，即：如何学习、如何面对社会、如何思考问题、如何解决问题能力。十八大提出在对当代大学生进行社会主义核心价值体系教育等理念教育的同时，全面提高学生思想道德素质与科学文化素质，作为社会发展的主力军、社会建设的中坚力量的当代大学生的道德素质和文化水平怎样直接影响国家的发展前途。具有较高的知识水平是当代大学生成长、成才的保障，良好的道德素质也是当代大学生必须具备的品质。做一个文明的大学生要有一颗君子之心，应具备以下道德素质：
1.1孝为先
孝是中华民族传统美德，《弟子规》中用一整章来告诫人们如何做到孝。首先要拥有一颗孝心，其次要做到孝敬、孝顺，你才能拥有孝德。孝这种观念应渗透到学生思想意识中，扎根心底。对学生进行教育，观看主旋律电影，根据母亲节与父亲节特定节日开班级座谈会，跟家长做一次心灵的通话，改正错误行为，帮助学生达到心灵的救赎；孝顺父母心怀感恩，从细节入手，引导学生注意与父母的一言一行，在心灵上呵护父母；教育学生身体发肤受之父母，“身有伤，贻亲忧”，照顾好自己，多与父母沟通，避免父母担心；帮助学生塑造良好的道德品质，以“德有伤，贻亲羞”[2]准则，完成道德自律。
1.2诚为本
诚信行为的教育，使学生通过“凡出言，信为先”、[3]“言必行，信必果”[4]以及社会主义荣辱观、八荣八耻的学习和践行，认识到“诚者，自成也”[5]，自觉加强自身道德修养，达到取信于人、诚信待人。组织班级干部做好诚信模范，根据学院部署每年认真评选班级诚信标兵，在意识上倡导学生真诚对待他人，诚信交友，杜绝阳奉阴违现象；在行为上指导学生学习，合理利用时间，杜绝考试作弊，诚信考试；在贷款与学费催缴时，引导学生正确处理，避免恶意拖欠贷款与学费行为；在毕业生论文撰写时，杜绝学术失信现象。
1.3礼为导
我们经常戏谈“做人要有品”：礼貌是必需品，信仰是补给品，能力是备用品，不守信用是违禁品，不耐烦是半成品，嗔心是，好名是装饰品，只有具有好的品质，才能在人群中脱颖而出。在秉承“孝悌忠信”的同时，当代大学生应以“知书达理，无畏有为”要求自己，做到拥有必要的知识储备，具有良好的道德修养，在面对困难时无所畏惧，利用健康的心理状态与良好的心理素质，妥善的解决问题，得到自我价值的实现。
2传承传统文化探索高职院校学生品德培养途径与方法
中华传统文化博大精深，对人的道德品质提出了仁、义、礼、智、信的要求，曾在中央党校鼓励领导干部：多读书，阅读古今中外传统文化书籍，特别提出应读《弟子规》，提升自身道德修养。作为分院德育特色《弟子规》教育，通过以下形式加强对学生的教育与引导：（1）知行并进、修身善德。开展课前诵读《弟子规》活动，通过班会、讲座、座谈会形式对学生进行《弟子规》教育、开展演讲比赛、诵读比赛;加强情感教，结合父亲节、母亲节对学生进行感恩教育，引导学生树立“先成人、后成才”的思想，让学生将所学知识内化为品德、指引学生行为；建立健全量化监督机制，形成人人参与、人人监督、人人提醒的良好风气。（2）建立与时俱进、特色德育机制。加强网络育人作用，建立主题网站、通过QQ、微博转载主题教育内容，加强《弟子规》主题活动教育宣传、绿色带社团活动宣传，树立榜样，让学生切身感受到身边的正能量，同时也通过自身将正能量下去。（3）提升辅导员素质，做到既教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、关心人、帮助人。加强《弟子规》学习与自身实践，身体力行，提高道德水平。以身作则，以良好的品德和人格力量感染与影响学生。推进素质教育，坚持德育为先，促进学生德智体美全面发展，把学生培养成为全面发展的人才。纵观现代高职教育，只有将学生品德培养与高质量就业相结合，以职业技能提升为根本、道德教育与美德培养为切入点、高质量就业为落脚点，将传统文化教育贯穿教育始终，才能做好高职教育定位，解决社会认同少、就业出路少、办学特色欠缺等问题。现代高职教育这艘航船，只有以职业技能教育为船体、传统文化教育为帆、高质量就业为舵，才能实现现代高职教育扬帆远航、驶达理想的彼岸！
参考文献
[1]书立方编委会.大学•中庸[M].重庆出版集团，2010-04:1-2.
[2]李安纲.弟子规[M].中央编译出版社，2010-09-01:1-2.
[3]李安纲.弟子规[M].中央编译出版社，2010-09-01:3-5.
[4]孔子.礼记•中庸[M].重庆出版集团，2010-04:7-8.
[5]子思.中庸二十五章[M].哈尔滨出版社出版，2007-09:6-8.
[6]钱穆.论语•子路[M].生活.读书.新知三联书店，2005-3-1：296-307.
[7]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].人民出版社，2012-11:5-10.
[8]《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》[2004]16号文[J].2009-03.
作者:华微微 李华威 单位:长春职业技术学院
