语文教学中的企业文化

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语文教学中的企业文化

一、在中职语文阅读教学中融入现代企业文化的措施

(一)教师要树立将学生培养高素质“企业人”的理念

根据中职学生的特点,本着为现代企业培养优秀人才的目标,充分发挥语文阅读教学的人文教育功能,在教学中不仅要重视知识技能目标的达成,更要注重学生道德情感和价值观的培养。这些都是与现代企业文化相融的道德诉求与人文情怀。

(二)结合专业特点,强化阅读教学的针对性

中职语文阅读教学要紧紧围绕学生的专业特点。例如对于会计专业的学生,要通过阅读教学着重培养他们的读写能力,渗透对工作求实、一丝不苟的敬业精神。对学习数控、模具专业的学生,就要培养他们阅读、理解和写作操作流程及产品说明书的能力,培养他们的创新能力及安全操作意识。例如:教师为计算机专业学生教授诗词《沁园春•长沙》时,让学生深刻体会伟人的广阔胸襟与博大情怀,理解“红色文化”的深刻内涵,并在课堂展开讨论:红色文化精神与企业建设及发展的关系。使学生在讨论中理解企业创新改革、敢为人先的创业精神的可贵。之后,让学生根据自己的专业特长,为企业创意设计能体现红色文化的标志牌、企业愿景、体现企业精神的口号等。这样,阅读教学就使学生贴近了企业文化,受到企业文化的感染与熏陶,为自己将来做好“企业人”夯实基础。

(三)加强文本整合,阅读教学强化对企业文化的渗透

在语文阅读教学中,教师要根据中职学生的职业特点,结合不同版本的中职语文教材,进行整合利用。最关键的是要深入挖掘教材中的现代企业文化元素,培养学生的职业精神与职业素养。例如教学《装在套子里的人》这篇课文时,通过对别利科夫这个反面人物的分析,让学生理解,作为一个人要具有面对现实、勇于改革的精神,不能死守教条、墨守成规,只有创新才会有出路。而改革、创新正是现代企业文化的体现。在教学梁启超先生的《敬业与乐业》时,不仅要引导学生领略作者富有感染力的论述魅力,还要重点理解敬业与乐业的辩证关系,让学生认识到职业无贵贱,要认真对待自身的职业,立足岗位做出贡献,成为一个对他人、对社会有用的人,激发学生爱岗敬业的精神。在阅读教学中还要跳出课文,引导学生去欣赏每一条企业标语、励志口号,甚至去理解每一条厂规,让学生感悟企业文化的细节,体味企业文化对引领和陶冶职工精神的重要意义。

(四)开展语文实践活动

感悟企业文化的语文实践活动,是语文阅读教学的延伸。教师要根据语文的阅读专题,组织和引领学生走进工厂,走进厂房、车间,听介绍,看现场,感受企业职工的精神面貌,体验团队协作精神的可贵,甚至通过阅读企业的一块宣传园地,感受企业文化的精神魅力,品味企业的开拓精神。教师也可以根据阅读要求,请企业家、优秀职工走进教室介绍企业内部管理文化,让学生全方位感受企业文化的深刻内涵。

二、结语

总之,语文阅读教学融入企业文化,有利于培养学生高尚的职业素养。教学中要以先进的企业理念、浓郁的企业文化引领阅读教学。教师应该结合企业文化内涵,采取多项措施,使学生感受、理解企业的文化精神,使他们将来能走入企业,能顺利地融入企业文化,并在企业文化的引导下,成为一个优秀的企业管理者、生产者,成为有知识、有文化、有技能、有纪律的企业人才。

作者:皇甫新满 单位:江苏省涟水中等专业学校