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摘要：
目前，我国大学正普遍进行体制改革，招生规模也逐步扩大，越来越多的高等院校采用后勤社会化的管理模式。因此，寝室在大学生思想政治教育中的地位日益突显。本文通过对浙大在校学生的问卷调查及访谈，从精神、制度、行为、物质四个层面分析了浙江大学学生寝室文化的结构，同时探讨了寝室文化的功能，希望对高校思想政治教育起到借鉴作用。
关键词：
大学生；寝室文化；现状
从字面理解，寝室文化就是指在寝室这一范围内，以寝室成员为主体，在寝室集体生活、相互作用，所表现出来的一种组合文化，通过物质和精神两方面影响寝室成员的活动与发展。
一、大学生寝室文化结构
本文对大学生寝室文化结构的分析将从精神、制度、行为、物质四个方面进行，通过对学生进行问卷、访谈，进行详细梳理。
1、寝室精神文化。
为了方便对寝室精神文化进行量化分析，在设计问卷时，将寝室精神文化的考量通过“我觉得寝室像我家”、“我喜欢室友”、“我们寝室有很强凝聚力”、“个人对寝室发展有责任”、“对我个人发展影响很大”进行体现，通过调查，结果显示大学生的寝室认同感与归属感总体较强，66.25%的学生对“个人对寝室发展有责任”的说法非常同意，52.92%的学生比较同意“寝室对我个人发展影响很大”。
2、寝室制度文化。
（1）寝室分配制度。浙大新生寝室的分配参考了学生个人意愿，并结合学生家庭所在地、作息习惯、生日等。相比随机分配寝室而言，这一分配制度有助于拉近寝室成员之间的距离。同时，分配会尽量以班级为单位，待学生大三正式确认专业后，还允许学生在一定范围内（如：原寝室、同校区、同学院、同专业）再次自由选择室友。
（2）寝室管理制度。学校规定，每个寝室需设立寝室长，8.84%的寝室通过指定方式任命寝室长；39.07%的寝室采用自荐方式，50.23%的寝室采用投票方式；同时，1.86%的寝室由成员轮流担任寝室长。由此得知，不同寝室在寝室长选拔途径上具有很大差异性，使得寝室长在寝室管理中发挥的作用也不尽相同。
（3）寝室卫生安排与水电费支付制度。79.58%的寝室轮流值日，6.67%的寝室“卫生没有人管”。通过性别变量交互分类进行分析，9.68%的男生寝室没有人管，仅有4.76%的女生寝室没有人管，这说明大学生寝室卫生制度存在性别差异，女生寝室卫生状况优于男生寝室。同时，“总是个别人做卫生”的比例为9.17%。当前，寝室成员轮流值日已成为寝室卫生安排制度中的“潜规则”。在水电费用支付方面，高达97.92%的寝室是均摊费用；只有0.42%的寝室是“谁用的多谁付”；运用其他方式支付的约占1.67%。
3、寝室行为文化。
本文将从网络、恋爱、集体、人际交往、活动参与等五个方面分析寝室的行为文化。
（1）网络行为。在电脑数量方面，97.08%的寝室拥有电脑，其中94.20%的寝室电脑数量达4台或以上，说明其中每位寝室成员都配备了1台电脑。在电脑主要用途方面，37.34%的学生选择“上网”，4.72%的学生选择“看电影”和“玩游戏”，主要用于学习的比例为57.94%。
（2）恋爱行为。本次调查专门考察了寝室成员将男女朋友带回寝室这一行为的态度，32.51%的调查者认为无所谓，持不支持和反对态度的比例为61.66%。
（3）人际交往行为。0.83%的寝室内部经常出现矛盾，10.42%的寝室有时会发生矛盾，50%的寝室很少发生矛盾，还有38.75%的寝室从没发生过矛盾。这说明，大学生的寝室内部关系总体和谐，寝室成员间较为注重感情与友谊，能尽量避免冲突产生。当寝室成员间发生矛盾时，68.03%的寝室选择通过私下沟通解决矛盾；17.01%的选择把问题摆在众人面前处理；此外，还有约8.84%的人“任由其发展”。
（4）活动参与行为。当学校举办活动，邀请寝室全体成员参加时，47.5%的寝室“视情况而定”；45%的寝室选择以投票方式决定是否参加；选择“看寝室长意思”的比例仅为3.33%；同时，约1.67%的被调查者选择“不管什么情况都参加”，约2.5%的寝室选择“不管什么情况都不参加”。通过对浙大学生的个案访谈发现，他们在选择是否参与集体活动时，“功利化”倾向比较严重。
（5）小团体行为。约84.58%的寝室不存在小团体现象；同时，15.42%的寝室存在小团体行为。进一步研究发现，约78.38%的寝室将小团体形成原因归纳为性格相投与共同的兴趣爱好。
4、寝室物质文化。
通过学生自身的主观评价，浙大在校学生认为寝室物质环境对自身心情、休息、学习以及生活的影响较大的比例则分别为：80%、85%、77.92%、86.25%。作为高校建设的重要环节，浙江大学的寝室物质环境呈现以下基本特征：一是空间环境日趋生活化。当前寝室布局除了桌、椅、风扇等基本配件外，还可根据学生意愿选择安装空调，此外绝大多数寝室都带有独立阳台和卫生间；二是功能多元化。目前很多宿舍楼下都配有健身房、学生活动室等，而且宿舍值班员处还有微波炉、针线包、锤子等工具供学生使用；三是外部环境社区化，很多学生组织在举办活动或进行宣传时都会选择将帐篷搭在宿舍园区内。目前，浙大紫金港校区成立了丹学园、蓝田学园、云峰学园三大片区，通过规划相对集中的地理位置，建立成片的学生公寓区，种植专门的绿化带，分片管理，表现出开放与融合的住宅小区形式。
二、大学生寝室文化的功能
1、寝室文化的正效应。
（1）有助于优良学风的形成。当前学生寝室的功能日趋多元化，使得寝室成员的行为也在潜移默化中彼此影响。在学习氛围浓厚的寝室中，寝室成员的学习成绩在班级中整体靠前，这种寝室中很少会出现学业困难学生。“我们寝室都是大一新生，大一下学期就要确认主修专业。我们当然都希望能进金融喽！现在寝室五个人每天都一起自习，我们管理学都是一个学习小组的，所以经常一起讨论问题。我觉得我们寝室的学习氛围很好，有什么信息都相互交流，学习上的参考书也一起分享。上一期的管理学课堂展示，任课老师还表扬了我们呢！”——访谈成员。
（2）有助于思想政治素质的提高。两年前，丹青学园就通过党员责任寝室，希望通过寝室中的党员骨干，发挥其先锋带头作用，对其室友及周边寝室起到积极向上的引导作用。“现在电子设备非常发达，各种手机软件每天向我们推送国内外的各种讯息。我们寝室每晚睡前都会探讨每天国内外发生了哪些事情。我们寝室有一个人特别关注国内外新闻，经常给我们剖析各种事件，而另一个人则比较喜欢八卦及社会现象，也会给我们讲讲热门事件，我觉得这种睡前的交流也是我们增长见识的一个过程，视野开阔了不少！”——访谈成员。
（3）有助于学生心理健康发展。积极向上的寝室文化可以激发寝室成员的生命活力，有利于心理的成熟发展。“同一屋檐下，天天在一起。如果关系处的好，自己的心情都跟着好，有烦心事的时候还能一起聊聊，室友陪着出去转转，很快就把烦恼忘了。如果寝室关系不好，气氛也会变得很紧张，在寝室里就会觉得压抑。我们寝室的人都比较开朗，互相称兄道弟，关系很融洽。其实我以前是个比较内向的人，现在也慢慢开朗多了。”——访谈成员。
2、寝室文化的负效应。
凡事都有两面性，当我们讨论寝室文化的促进作用时，也要看到寝室文化消极的一面。正如前文对寝室文化的正效应分析中提到，当寝室整体学风好时，成员成绩整体靠前；当寝室学习氛围很差时，学业困难生通常也会“扎堆”在这类寝室产生。此外，由于寝室成员的生活背景、知识储备，接受新事物的能力，看待、处理问题的立场和方法等都不尽相同，“不和谐”也随之产生。“我们寝室的家庭背景差异较大，两个来自农村，一个是城镇的，还有一个是大城市的。刚入学时，我们都不熟悉，相处都比较注意，感觉四个人还算融洽。大一下学期，矛盾就渐渐多起来了。我认为很多矛盾无关谁对谁错，只是我们上大学前的生活背景相差太大了，生活习惯不同，关注的东西也不同，没什么共同话题。”
三、结语
文化遍及社会生活的各个领域，本文结合当前高校体制改革过程中所面临的实际问题，借助寝室文化这一校园文化形式之一，从物质、精神、制度、行为四个方面定性定量分析了浙江大学的学生寝室文化现状。全文通过对浙江大学在校学生的问卷调查及个人访谈，从精神、制度、行为、物质四个层面了解到浙江大学寝室文化的现状和存在的问题，以期对高校辅导员和后勤管理部门起到借鉴作用，取长补短。作为一项长期性的系统工程，大学生寝室文化的建立还需各方面的不懈努力，补充新内容，增添新形式，促进大学生寝室文化建设走上新台阶。
作者：王乔 单位：浙江大学
参考文献
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