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（一）高职学习型寝室文化的本质特征是通过社会实践实现对学习者知识、能力和素质的提升与转变，以适应快速发展变化的世界。
依据美国心理学家罗伯特?斯腾伯格的成功智力理论，一个人的职业能力包括分析性智力(analyticalintelligence)、创造性智力(creativeintelligence)和实践性智力(practicalintelli-gence)三个方面，其中分析性智力可通过教学实践方式培养，创造性智力与实践性智力则主要在社会实践、教学实践中习得。高职院校以培养具有较强职业能力的高等应用型人才为目标，在通过日常教学使学生获得专业技能的同时，可在学习型寝室文化建设中培育寝室成员参与社会实践主动学习的意识与习惯，积极通过各种途径与方式获得自身的知识、能力与素质，全面提升个人的职业能力和社会竞争力，适应社会的不断发展变化。
（二）高职学习型寝室文化的核心要素是终身主动学习。
在传统社会，人类的学习活动被局限在一定的时段和正规的形式之中；当今时代世界飞速发展变化，新情况新问题层出不穷，知识更新速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式。人生已经不能截然分为接受教育与从事工作两个阶段，个人自少至老都要不断地学习。高职院校作为高职学生正规学习的终结场所，应努力培养学生公寓组织成员终身学习、学会学习的愿望和能力，使他们充分认识到个人持续学习力是今后参与社会竞争、实现自我超越自我发展的必备能力，进而形成终身主动学习理念、做好终身学习规划及付诸实际学习行动。
（三）高职学习型寝室文化的外在形式是促进学习者成长成才的各种社会实践活动（包括校园活动）和高职寝室文化载体等。
任何一种文化都有它独特的外在表现形式。高职学生寝室成员树立寝室主人翁意识，在高职学习期间将自己定位为准职业人，强化职业责任感，广泛参与各种校园及社会实践活动，在活动中体验团队合作的快乐，提升今后走上工作岗位的各种素质和职业能力；学校各职能部门极力为学生架设多种高效的实践活动平台，并在学生公寓设置具有企业鲜明特色的文化理念、公寓励志标语及各种规章制度等文化载体，间接提升寝室成员今后的职业理念和素养。这些都是当前校企深度融合背景下高职院校构建具有鲜明特色学习型寝室文化体系的外在表现形式。
二、构建高职学习型寝室文化的功能
在当今学习型社会，高职学习型寝室文化应成为高职寝室文化的主流。高职学生公寓是培育高职学生综合素质的一块肥沃土壤，高职院校以企业文化与高职寝室文化融合为切入点，完善高职寝室文化建设，将有利于高职校园文化的建设、高职学生社会竞争力的提升和满足社会企业对人才基本素质的需求。
（一）构建学习型寝室文化有利于促进新时期高职校园文化建设。
高职学生寝室是高职学生学习、生活、交往、休息的主要场所，寝室文化是校园文化的重要基础和重要组成部分，寝室文化建设水平和程度直接影响和体现着校园文化的高低。当今高职校企已深度融合，但由于高职教育的大众化，高职学生入学时整体文化素质偏低等原因，高职院校学生整体来说主动学习氛围不浓，学习风气缺失。高职院校通过以先进企业文化与寝室文化融合为切入点进行学习型寝室文化建设，提前让学生接受先进企业文化、职业素养的熏陶，使学生意识到主动学习专业知识与技能的重要和责任，有利于高职德育环境的优化与校园学习文化的提升。
（二）构建学习型寝室文化有利于促成高职学生社会竞争力的提升。
对高职毕业生适应社会工作岗位能力的调查显示，高职学生从校园进入企业工作初期，对企业的工作环境、规章制度、工作节奏、人际关系等方面不适应或不太适应的分别占到63%、44%、62%和56%。这一现状说明高职毕业生适应社会工作岗位的职业能力还有待加强。高职学生在高职学习期间将自己定位为准职业人，树立寝室主人翁意识，强化职业责任感，积极主动投入以校园文化活动、社会实践活动等为重点内容的寝室文化建设，有利于自身团队合作意识、敬业精神、人际沟通能力及创新思维等职业能力的培养，对个人今后的发展将产生深远影响。
（三）构建学习型寝室文化有利于满足社会企业对人才基本素质的需求。
通过对与湖南工业职业技术学院联合办学企业（如深圳富士康、中联重科等）的调查显示，用人单位已不再把毕业生的专业技能放在首位，而更加重视毕业生的综合素质，如敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力等。根据权威企业对技能人才基本素质要求的调研得出：当今用人单位对不同专业学生职业技能要求不同，但对毕业生肯学习、能吃苦、工作认真、踏实、诚信、有责任心、有团队合作意识等这些基本要求却惊人的一致。企业重点提出以上基本要求，其实反映了一个很现实的社会问题，也迫使各级各类学校反思，高职教育绝不能紧紧盯着知识和专业技能的教学，同时须重点加强对学生道德品质、意志和职业能力的培养。以先进企业文化与高职寝室文化融合为切入点进行高职寝室文化建设，有利于培养学生团队合作意识、敬业、责任心等职业道德素养和人际沟通等职业能力，提高专业人才培养的核心竞争力，促成学校育人与企业用人的无缝对接，从而促成高职人才培养目标的实现和社会经济的发展。
三、构建高职学习型寝室文化的策略
（一）湖南工业职业技术学院“博世班”企业文化融入校园（寝室）文化成功经验
2006年，世界500强企业德国博世（Bosch）在遍访湖南几十所高职院校后，选择与湖南工业职业技术学院合作培养人才；同年10月，德国博世汽车部件（长沙）有限公司与学院签订了合作办学协议，组建首批“博世班”，之后博世（长沙）公司与学院保持长期校企合作，采取前两年由学院教师和公司委派的专家在学院对博世班学员实施理论教学和专业实训、毕业学年在博世公司进行顶岗实习的人才培养模式。在此基础上，2011年学院与博世公司合作进一步深化，采取“双元制”教学模式，首先从特定专业中进行学生的筛选，学生在校即成为企业的准员工，教学过程中实行教学时间、教学内容、教学场景、教学师资等的校企定期交替，在专业教学的同时，校企还共同向学员宣传博世的7大企业价值观（责任感，开放性和信任感，公平，可靠、守信、守法，聚焦未来、确保硕果，原创性和持续性，文化多样性），加强对学员企业文化的熏陶；同时，开展以寝室为团队的项目协作、素质拓展、企业文化设计比赛，使学员在学习、生活和工作中不断强化企业文化理念，最终实现准员工思想上对企业文化的自觉认同和行动上的主动遵守；此外，博世还提供给学生参加国际AHK（德国商会认证）认证的机会。德国博世这种校企联合办学人才培养模式培养出了一批具有国际化视野、深受企业文化熏陶的高素质技能型人才，成为了省内高职校企合作的典范，得到了教育主管部门的高度评价和企业、学生（家长）、兄弟院校的广泛认可，实现了学生、学校与企业的三方共赢。实践证明：高职院校要办出特色，一是必须走校企联合办学之路；二是必须加强校园文化与企业文化的融合（尤其是企业共性文化）；三是企业文化的熏陶要贯穿于高职学生的学习场所（教室、实训室）、生活场所（食堂、寝室、校园文化长廊、校园主干道）及工作场所（企业）等全过程。高职寝室文化建设是一个长期积淀的过程，要经过潜移默化才能形成，而学生在寝室的时间几乎占据了在校时间的一半，因此，思考如何在寝室这样一个狭小而至关重要的空间去构建体现企业文化特色的高职学习型寝室文化，对于高职院校人才培养与满足企业人才素质基本需要具有重要的意义。
（二）构建高职学习型寝室文化的策略
针对当前高职寝室文化建设存在的问题，结合高职校企联合办学企业文化融入校园（寝室）文化的成功经验，笔者提出以下构建高职学习型寝室文化的策略。
1.引入先进企业文化元素，加强寝室物质文化建设
目前，各高职院校寝室内基础设施已比较完善，寝室外楼道生活设施也日趋配套，但寝室内的文化氛围还很淡薄，学生公寓里只有少部分寝室以励志名言、个性化装饰来装点寝室，多数寝室个人单元空间单调，这跟现代化生活水平有一定差距。因此无论是作为寝室主人的高职学生还是学院学生管理部门，都应积极主动提升寝室文化载体品味，如高职学生可以在自己的生活空间张贴励志精技的标语、行业名人名言、跟自己今后职业生涯相关的图片以及专业作品等，高职院校学生管理部门也可以指导寝室成员进行寝室单元空间物化载体的设计。当今各高职院校教学场所尤其是实训场地均挂有中外著名企业家图像名言，标注有企业化标语，像湖南工业职业技术学院还以校企合作企业名字命名校园各主干道，校园里企业文化元素浓厚。但高职学生寝室文化载体则显得相对简陋，企业文化元素缺乏。高职院校可以根据学院类型和各院系特点在学生公寓宿舍楼栋加强蕴含企业文化元素的物化载体建设，如在学生宿舍公共区设立活动场所、休息室，增强人性化建设，在每栋学生公寓内张贴著名企业理念标语、学院往届校友风采录，介绍宣传其职业成功经验，在各学生公寓楼道挂设专业对应企业的工作生活场景图片等。
2.引入先进企业管理制度，规范学生行为，强化职业人的价值理念
寝室制度文化作为高职寝室文化的重要部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，因此建立健全寝室规章制度，塑造寝室制度文化是寝室文化建设的一项重要内容。企业制度文化作为一种约束企业与员工行为的规范性文化，在文化性质、追求目标、文化主体地位、文化载体性质等方面有类似之处。高职院校努力将企业制度文化的价值观念、行为规范、治理方式等精髓融入高职院校寝室管理显得十分必要。近年来，湖南工业职业技术学院的“博世”班、“远大空调”班等订单班均引入合作企业的管理与考核机制，如寝室企业文化装饰、寝室内务整理、学生言行举止、着装要求等，很大程度地调动了班级学员学习的积极性、主动性，强化了学员职业人的价值理念。
3.高职院校要极力营造蕴含企业文化风格的寝室精神文化氛围
培养具有精湛职业技能、良好职业道德和科学创新精神的一线高技能人才是高职院校人才培养目标。高职院校要使其培养的人才走入社会后很快适应工作岗位要求，就要在学生公寓极力营造蕴含以人为本、终身学习、沟通合作及创新务实等企业文化风格的寝室精神文化氛围，努力营造一种亲和力强、合作进取、积极向上的高职寝室人文环境。在该环境中，高职学生人人都能真切感受到民主、平等、友善、亲情，体验到做人的尊严和学习成长的快乐；能充分意识到个人持续学习力是参与社会竞争、实现自我发展的必备能力，进而形成终身学习的理念和举动；能充分认识到竞争合作对个人成长发展的巨大作用，积极培养自己跟其他寝室成员团结进取、通力合作的团队意识和精神，在团结中学习，在合作中成长；能充分发挥自身的主观能动性，提升创新能力。
4.充分利用校企联合办学企业文化资源，以职业指导教育为导向展开综合素质教育
当前高职院都贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合之路”的办学方针，这使得高职院校与相关企业的联系更加紧密，为高职院校对全院学生展开综合素质教育提供了宝贵资源。高职院校可以充分利用这些企业的文化理念、竞争意识、团队精神等方面的资源，通过学院思想政治课、职业指导讲座和辅导员德育课等形式，开展向企业先进人物学习、积极参与企业仪式、关注企业经典故事等，鼓励学生收集企业优秀员工的典型案例，帮助学生分析合作基地的企业文化，提炼出企业文化的共同特征，并引入企业文化来开展自我教育、自我激励，让学生直观地领悟到提高思想道德素质是社会的普遍要求，增强学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解，提高学生的职业适应能力。
5.高职院校应加强对学生社会实践活动的教育，并积极为学生架设多种高效活动平台
当今社会的竞争其实质是人才的竞争，随着人才被推向市场，大学生的自我优越感将逐渐消失，而大学生社会实践活动拥有特殊的教育功能，它是大学教育的补充和延续，是大学生成长成才和进行素质教育的重要途径，对提高学生的独立能力、竞争能力、创新能力起着重要作用。当前各高职院校校园里，大学生社会实践取得了积极效果，但还存在着诸如学生个体社会实践活动意识淡薄、主动活动积极性不高、专业联系不紧密等问题。因而需要各方面力量共同努力，不断完善大学生社会实践活动，取得社会实践活动的更高成效。就高职院校本身而言，一要通过思想政治课、辅导员德育课等途径加强对学生社会实践活动的教育，使学生产生主动进行社会实践活动的意识和付诸社会实践活动的举动；二要积极为学生提供架设多种高效社会实践活动平台，让学生乐于进行社会实践活动，在活动中体会成长的快乐。
四、结语
高职寝室文化建设是一个系统而意义重大的工程，要经过潜移默化、长期积淀才能形成。在当今学习型社会大环境和高职校企深度融合背景下，将先进企业文化融入高职寝室文化建设，必将优化高职德育环境，推动高职校园文化建设，对加速学生成人成才，顺利实现从学生到学员、员工的转变，满足企业对人才素质的需求具有重要的作用。
作者：黄喜云 董红梅 冯秀云 单位：湖南工业职业技术学院
