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一、“友善”的内涵
(一)恭谦礼让，互相帮扶
“友善”的第二种内涵表现为“礼”和“帮”两个层面。“礼”这个层面体现为谦逊有礼、虚心、不自满。“帮”的层面则表现为帮助他人、为别人提供助力。传统儒家思想认为“有礼者敬人”，将“礼”作为人的最高行为准则。现代我们也提倡“助人为乐”。由此可见，对于“友善”这种美德的追求，古今中国人都有着共同的衡量标准。
(二)共同努力，携手奋进
“友善”的第三种内涵有着两层含义。第一层含义体现在“共同”与“携手”上。要求自我和他人的进步是在同时进行，两者都有进步，表现为利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二层含义体现在“努力”与“奋进”上。它要求人们奋发图强，不断进步，努力寻求更高的发展。同时，第三种内涵也是前两种内涵共同的述求。
(一)高校大学生寝室文化的整体状况
目前在校园中开展的寝室文化建设活动有着多种多样的形式。例如制定寝室公约、装饰寝室环境、检查寝室卫生等等。对优秀寝室的评选每学期也都如期举行。但是，目前的寝室文化建设大多停留于物质层面，对于大学生精神层面的引导比较少。这说明大学生对精神文明有着较高的期望，而目前所进行的寝室文化建设并没有达到大学生们的期望值，并不能满足大学生的精神文明需求。因此，大学生寝室文化建设的状况不容乐观，还需要更多的关注寝室精神文明建设，以引导大学生寝室文化的健康发展。
(二)高校大学生寝室的人际关系
高校大学生宿舍人际关系分为淡漠型、松散型、和谐友好型三种类型。淡漠型的寝室，成员之间的交流仅仅停留在表面，缺少精神与思想的沟通。松散型的寝室，成员之间存在着一个或多个小团体，团体之内的成员关系比较密切，各团体之间的关系则比较平淡。和谐友好型的寝室，成员之间关系融洽，相互之间经常有沟通与合作。这种类型是大学生寝室人际关系的理想模式。笔者认为除开这三种类型之外，还应该有一种关系恶劣型存在，从马加爵案到复旦投毒案都表现出这种寝室人际关系类型的存在，当然这种类型存在的数量极少，但是其具有极其恶劣的影响，严重威胁大学生的成长甚至生命。因此，大学生寝室的人际关系必须引起重视，必须以良好的寝室文化引导其良性发展。
(三)高校大学生寝室的学习氛围
部分学生缺乏科学合理的学习规划，对于课余时间的利用不合理。在网络普及程度相当高的今天，大学寝室几乎已经实现网络全覆盖，有相当一部分大学生并非利用网络来学习，而是利用网络在寝室中玩网络游戏、看电视剧，寝室俨然成为了娱乐场所。于此同时，由于沉迷于网络，室友之间缺乏交流，这不仅不利于寝室成员之间形成和谐友好的关系，更不利于良好学习氛围的培养。部分大学生寝室中还存在着另一种不利于培养良好学习氛围的现象。一些大学生不满食堂提供的饭菜，自己在寝室中另开小灶，成天面对的都是锅碗瓢盆，思考的都是油盐酱醋。寝室已然成为厨房，而不再是学习、休息的场所。这不仅影响自己的学习，而且影响同寝室其他人的学习和生活。因此，引导大学生合理利用寝室里优越的物质条件来学习，使自己和室友共同进步显得尤为重要。
三、以“友善”为基础引导高校大学生寝室文化建设的途径
(一)将友善价值观融入高校大学生思想政治教育
首先，在思想政治教育课程中加深传统伦理思想教育，向学生系统的展示“友善”价值观的内涵与述求，提高大学生对“友善”价值观的认识，加深“友善”价值观对大学生思想的影响，加厚“友善”价值观的历史文化底蕴。加强友爱、互助、谦虚、礼貌、协作奋进教育。从思想上武装高校大学生。其次，要求辅导员深入学习社会主义核心价值观，将“友善”价值观融入对学生日常的教育和管理中，并且以身作则，建立起友善的师生关系，起好示范、带头作用。
(二)将友善价值观融入寝室文化活动与宣传
开展以“友善”为主题的寝室文化节。在活动中开展以“友善”为主题的征文比赛，提升高校大学生对于“友善”价值观的认识和理解。举办以寝室为单位参加的运动比赛、互动游戏，培养同寝室成员之间的默契和协同精神。开展以“友善”为主题的寝室布置活动，通过同寝室成员共同布置自己的学习生活环境达到磨合矛盾、协同合作、充分交流的目的。由辅导员牵头，促进同寝室成员共同协商制定寝室公约，通过寝室公约的制定使各成员之间达成一个共同遵守的准则。并且在公约制定以后，由辅导员与寝室成员共同约束，保证寝室公约的效力。
(三)将友善价值观融入校园文化建设
寝室文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化相对于寝室文化来说范围更广，层次更高。将“友善”价值观融入校园文化建设当中，使整个学校呈现为“友善”的状态，即学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间都相互友爱、相互帮助、谦虚礼貌、协作奋进。那么“友善”价值观在寝室文化建设中就自然而然的得到体现。处于这样良好、和谐的校园文化之中，学生能够安心学习和生活、老师能够认真教学和科研，学校因此能够良性发展，这何尝不是中国特色社会主义建设的一大助力。
作者：杨汉 单位：重庆师范大学政治学院
