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摘要：目的探讨大学生人格特质对寝室和谐的影响。方法采用问卷法（自编的高校寝室人际和谐问卷和大五人格量表）和访谈法在井冈山大学进行调查。结果大五人格中神经质、顺从性、外向性三个维度与寝室人际和谐存在相关关系，且神经质与寝室人际和谐为负相关，顺从性、外向性与寝室人际和谐为正相关；根据调查结果建立了大五人格对人际和谐的线性模型。结论根据大学生人格特质对寝室和谐的影响，提出了大学生寝室人际和谐建议。
关键词：大学寝室；和谐度；人际关系；气质类型
1问题的提出
在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓等新型大学生组织的思想政治教育工作，发挥大学生自身的主动性和积极性，增强教育效果”。寝室是大学生的“第一社会”、“第二家庭”、“第三课堂”，更是后台补充能量休息调整的“主要阵地”。因此研究寝室的和谐问题，成了目前研究大学生寝室文化的重中之重。根据调查显示，寝室是大学生生活的主要场所，58.30%的学生一半的课外时间都待在寝室，仅7.02%的学生在寝时间低于30%〔1〕。纵观当前有关大学生寝室人际关系问题的理论与实践研究，主要有三种取向：第一，聚焦大学生寝室同学关系现状进行分析，多以问卷调查、工作总结或个案报告形式呈现，属于比较基础的问题性描述。第二，聚焦于导致学生寝室人际关系问题的因素分析，专门针对家庭背景、年级年龄、性别等亚群体特点展开讨论。第三，部分研究尝试提出教育引导策略，选择不同的载体对改善大学生寝室人际关系质量提出建设性策略建议〔2〕。已有的研究结果显示，少数心理学者认为大学生寝室人际关系比较和谐，如杨荣（2019）的研究发现有三分之二的师专学生认为寝室关系较好〔3〕；周英（2014）的调查数据显示有80.1%大学生对大学生宿舍感到满意，仅有3.4%的大学生认为寝室不融洽〔4〕；姜晓明（2018）的调查结果显示，仅有18.11%的同学认为自己的寝室人际关系紧张。〔5〕但实施情况并不像调查结果显示的那样，例如：马加爵事件；复旦大学的寝室投毒案；南京航空航天大学的刺死室友案。这种情况说明，目前对大学生寝室人际关系的调查上存在问题，导致了调查结果与事实不符。由于上述研究方法都未能从心理学视角提供实质的解决方案，因此本研究试图从人格特质的角度探究寝室人际和谐。人格特质是指跨时间、跨情景稳定的个体心理与行为模式。虽近年来关于人格特质的测量已经提高到了神经认知科学的水平，可以使用脑电图、核磁共振成像、近红外光学成像〔6〕，也有一些学者展开了大脑中的白质与人格特质之间关系的研究〔7〕。但关于在神经认知方面关于人格特质的研究还并不成熟，因此，本研究仍采用传统的量表测量的方式测量人格特质。本研究在制作问卷的过程中，通过访谈法调查问题、项目的编制以及积分规则的编撰中，确定了本研究中人际和谐的定义。人际和谐在本研究中是指，人与人之间在生活习惯相似度、交流频率、评价高低、主观态度好坏以及相处氛围。
2研究方法
2.1研究对象
访谈对象为井冈山大学在校学生100名；问卷调查对象为井冈山大学在校学生300名。本次调查发放问卷共300份，经回收筛选后，得到可使用的问卷数为209份。
2.2研究方法
2.2.1访谈
本次访谈目的是为问卷的编制提供可靠的材料，希望通过访谈法了解当代大学生与寝室室友之间矛盾的主要来源。本次访谈采用了非结构式访谈，为避免再犯以往研究犯过的错误，因此本次访谈开始前，对访谈者进行了训练，要求访谈者在谈话过程中尽量不要对受访者的回答产生批判性的反应。访谈共采访了井冈山大学在校学生100名，收集到的有效录音数据34份。
2.2.2问卷
对34份的录音数据进行分析，得出井冈山大学学生在校期间寝室矛盾的几大类型：1.共同活动；2.水电费（家庭经济问题）；3.卫生问题；4.恋爱问题；5.休息、学习问题；6.吵闹问题；7.沟通方式与频率；8.处理问题方式。每一类型的问题，初期都提出了5到10个具体问题进行补充，经过多次的讨论筛选之后，得到了共35个与寝室相关的问题。在35个问题中，前5题是关于个人背景的客观题，剩下的30个属于自测主观题。问卷第一部分经过测验计算后得出重测信度为0.82、α信度为0.73，经小组成员讨论后命名为《高校寝室人际和谐问卷》。在最后问卷的编排上面运用了混合螺旋式的排列方法，得出了整体问卷的第一部分，共35个条目。第二部分采用NEO-FFI量表，共60个条目，主要测量N、E、O、A、C五个人格维度，每个维度涉及12个条目，使用5点计分法，从“非常不同意”到“非常同意”〔9〕。初步预测调查结果可能显示神经质对寝室人际和谐分有负面影响，严谨性、顺从性、开放性、外向性对寝室人际和谐分有积极影响。本问卷共有95题，第一部分根据题目的正向性或负向性，以每题按照选项，分数在-2、-1、0、1、2之间选择的方式统计结果，得到的分数即为寝室人际和谐度的分数。第二部分直接使用了张建新教授的《大五人格量表》。用SPSS23.0对问卷结果进行统计分析。
3结果
本次调查发放问卷共300份，经回收筛选后，得到可使用的问卷数为209份。经课题小组讨论，决定使用偏相关的理论，利用软件SPSS23.0对数据进行描述统计、皮尔逊积差相关与线性回归分析。和谐分数的值域为{-60,60}，寝室和谐分为13.521，标准差为16.125，可认为分数趋于中等水平。神经质、开放性、顺从性的标准差较大，分数趋于中等水平。神经质、外向性、顺从性与人际和谐分之间相关显著，其中神经质在0.001水平上与人际和谐分成负相关，外向性与开放性分别在0.01与0.001水平上与人际和谐分成正相关。模型的复相关系数R为0.264，样本决定系数R2为0.214，调整后的可决定系数R2为0.202。德宾-沃森指数为1.584，说明残差项之间不相关。
4讨论
4.1结果分析
由统计结果可知，神经质与严谨性差异很大，开放性、顺从性差异较大，而外向性差异较小。大五人格的外向性、顺从性与寝室和谐分数呈显著正相关。与研究假设所认为的外向性、顺从性、开放性、严谨性都是正相关的假设有所区别。原因可能是当代大学生由于高中机械化教学，导致外向性普遍很低。而当前大学生与同学交流学术问题较少，因此，虽然严谨性差异很大，但并会影响寝室人际和谐。在线性回归中，由自变量“神经质、外向性、顺从性”和因变量“和谐分”建立的线性关系回归模型具有极显著的统计学意义，即增加寝室外向性、顺从性的高分成员，减少神经质分数高的成员，可显著提高寝室和谐分。综上所述，本次调查研究的结果对大学生寝室和谐具有一定的参考价值，如需要增加外部效度，还需扩大样本的数量与范围，进一步研究。
4.2大学生寝室人际和谐建议
根据本课题调查结果可知，大五人格中神经质分数较高者是导致寝室不和谐的主要因素，而外向性、顺从性的高分者可以提高寝室的和谐分。通过本次课题研究，向高校提出以下几点建议：（1）要求入学新生按自己的真实情况填写大五人格问卷，在寝室分配前一周内，校方确认每个同学在大五人格量表每个维度上的得分情况，避免两个或两个以上高分神经质者分配到同一个寝室，同时可以分配高分的外向性或高分顺从性学生与其同寝室，可避免出现如马加爵一类的严重校园事件。若想进一步通过寝室分配的方式，提高寝室人际和谐甚至塑造寝室文化，可以通过改编问卷，收集同寝室之间的人格对寝室和谐的相互作用。（2）建议高校应当着重关注已经发生冲突的寝室之间的人际关系问题。对于已经入学，不宜随意调换寝室的学生，在寝室人际问题上，可以通过教育对话的方式对学生展开心理辅导，或朋辈辅导（是指非专业心理工作者或心理工作团体向年龄相当的朋友、同辈提供具有心理促进功能的帮助）〔8〕。（3）由于很多大学生多为独生子女，不太懂得如何通过恰当的沟通的方式解决问题，建议高校辅导员在大学入学初就教会大学生良好的沟通技巧〔9〕。当寝室发生矛盾时，老师切勿因听了某个同学的说法，就直接得出片面的结论，应当将问题调查清楚后，再做出综合的、可以解决问题的判断。
作者:聂号雨 单位:井冈山大学教育学院
