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摘要：文章首先分析了高校学术论文写作教学中存在的问题，然后阐述了高校开展学术论文写作教学的优势，最后提出了高校论文写作教学的策略，包括开展首篇学术论文写作教学；开展模拟写作；针对性地开展专项指导。
关键词：学术论文；写作教学；高校
近年来，高校对在读学生特别是硕士以上研究生的学术论文要求愈发严格，而高校学生为应对这一趋势，纷纷在本科阶段便开始学习学术论文写作，且学习的热情极高。然而，在教学模式方面，高校在本科阶段的教学指导仍然集中在完成学位论文（即毕业论文）的过程中。科技期刊作为学术论文主要载体，在现行的论文教学指导模式中未引起足够的重视，学生也较少得到针对性训练。学术论文的写作与其他科研工作一样，十分强调创新，但也具有一些固定模式，具有熟能生巧的特性。因此，针对期刊论文的写作，如何让学生熟悉学术论文的写作模式、写作内容、写作步骤和投稿流程，需要从一开始就建立良好的操作规范，需要教师在学生进行首篇学术论文写作时对其进行教学指导[1]。
一、高校学术论文写作教学中存在的问题
（一）教学指导模式较为单一
在现行的论文写作教学指导模式中，各高校操作方法大致相同，仅在具体细节方法有所差异。例如，指导阶段主要集中在完成本科学位论文前，也就是大四上学期开始时，此外，有部分通识课程和学年论文会要求学生进行学术论文的写作，以此作为学位论文写作的入门练习。在完成本科学位论文这一时期，由于学生忙于找工作、考研等事宜，对待论文写作的学习和实践难免会有精力不足、心不在焉的现象发生。对于指导教师而言，日常的科研和教学工作繁重，在指导学生写作方面同样有精力不足的困扰。在指导流程方面，首先进行的是选题阶段，完成了选题环节，就要指导学生进入开题报告的书写阶段，主要任务是完成一份规范的、真正体现了其研究内容的开题报告，以及如何在开题报告中体现他们各自的研究过程；接着便是论文的正式写作，具体有资料搜集、完成实验、撰写初稿、指导修改等步骤[2]。因此与专业课和基础课所具有的实验和通识教育等手段相比，论文写作指导模式较为单一，限于学生自学和教师面授指导，且主要针对学位论文，与期刊论文有一定的差异。
（二）专业针对性不强
与我国高等学校学科分类相对应，学术期刊同样主要分为两大类，自然科学与工程技术和人文社会科学，在这两大类中又划分为众多小类[3]。显而易见，不同学科不同专业的学术论文和期刊具有不同的特点和要求，为应对这一事实，在现行的学术论文教学指导过程中，教师虽制定了一定的措施，但仍显不足。例如，写作指导时按学科进行了细分，但对学术论文要求的摘要、引言、正文、参考文献等专项指导有所不足，专业针对性不强。
（三）教学内容不够系统
关于学术论文的教学内容，主要体现在学年论文和通识课小论文。其中，学年论文是高等院校要求学生按年度完成的，是一种初级形态的学术论文，其目的在于指导学生初步学会利用一学年所学的专业知识进行科学研究。在指导学年论文的过程中，虽然也涉及题目的凝练、摘要中目的、方法、结果、结论四要素的写法、参考文献的查找和正确引用、图表的规范表述等内容，但很少系统地进行梳理，使得学生达到融会贯通的效果。同样，学术论文特别是期刊论文惯用的语言表述和脉络分层也不够深入。
二、高校开展学术论文写作专业教学的优势
论文写作教学与其他教学模式一样，强调其专业性，发挥教学人员的专业特长，争取最大限度地达到论文指导的教学效果。在系统指导学生完成学术论文的基础上，培养更多能够研究和解决问题的人才。
（一）学科针对性强
考虑到学科分类不同，不同学科的学术期刊在论文要求方面有一定的区别，专业教学可以有针对性地加以区分。例如，自然科学类比人文社科类更强调数据的说服作用，一般需要通过实验进行说明，在文章措辞用语方面二者也有一定的差异，甚至在参考文献引用时执行的标准也有较大的不同之处[4]。此外，在现实指导过程中，专业教学可以针对某一方向进行深入细致的讲解，这在现行的论文指导模式中是很难做到的。例如，仅就摘要的写法一项，专业教学可以深入浅出地对目的、方法、结果和结论进行讲解和举例，并对学生的实践作品进行针对性的补充。同样，对于学生个体存在领会能力的差异，专业教学中学生受众多，可以通过传帮带，使每位学生都能在学习中掌握论文写作技巧。
（二）教学内容具有系统性
专业的论文教学指导可以保证教学内容的系统性，从而弥补现行论文指导模式中的遗漏部分。学术论文，特别是期刊论文更是要求论文的各个要素齐全且融合为一个整体。专业教学可以对论文要素细分教学后再通过对首篇学术论文的指导，使学生对学术论文的系统性得以掌握。例如，论文引言到理论和实验分析部分的过渡，以及对研究内容的引出，都可以融入专业教学中。此外，对期刊论文的投稿流程及和编辑的沟通、稿件加工等要求，专业教学都可以涉及相关知识。
（三）学术规范更为严谨
在实践中，往往有学生对学术论文的写作规范不甚了解，处于在摸索中犯错，在犯错中学习和成长的状态。为了学生少走弯路，加大专业教学中有关学术规范的部分可以有效地提升教学效果。而对于学术规范，专业教学因为其授课教师对规范的理解程度较深，日常工作中使用较多，可以更好地对学术规范进行讲解。例如，对于期刊论文中的图表，表头和图题的命名一般是由图表内容决定，但三线表的绘制、刻度的选取及折线或柱状图的选择等内容提升的空间很大，现行的论文指导模式关于这些方面的内容涉及较少，而在专业教学中教师可以加以指导。
三、高校学术论文写作教学的策略
为了帮助学生更早地接触论文写作的基本知识，更好的养成写作意识，早做准备，应尽早开展论文指导教学，以解决学生“找不到合适的方式方法”“不知道从哪下手”的问题。论文写作不仅是毕业生的基本要求，还是对其是否达到学位要求的重要综合考察，尽早培养学生的写作意识，可以更好地帮助学生融入科研气氛，为其进一步深造打下良好基础。因此，开展学术论文的写作教学活动显得十分必要，而此项教学活动的主要作用和策略体现在以下几个方面。
（一）开展首篇学术论文写作教学
在日常学习过程中，学生已经或多或少接触和学习了许多论文写作的知识，开展专门的首篇学术论文写作教学，可以使学生更好地对所学知识融会贯通。结合教学内容，可以使学生查漏补缺，考核检验也会使学生更加认真对待论文写作的学习，使学生在接受系统教学过程中，发现自己的不足从而进行针对性的练习，提升自己的写作水平；而且在拓展提升方面，教师可以对学生的求知欲加以引导，充分发挥其主观能动性，从而达到更好的学习效果。
（二）开展模拟写作
模拟写作在论文写作教学中的作用，与实验教学在工科教育中的作用有所类似，可以培养学生初步掌握进行科学研究的基本程序和方法，即如何开展初步的论文写作。在开展模拟写作前，教师首先要指导学生收集和整理材料，让他们能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。模拟写作中应特别注意学生作品的层次是否清楚、内容是否完整、结构是否匀称，这些都是将来从事教学和科研工作的人所必须具备的能力。采取在毕业论文指导前开展学术论文专业指导的策略，无疑能为实现培养目标多一层保障，因此，模拟写作的开展时机应在毕业论文写作开始之前；高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题，因此，模拟写作时应适当人为“制造”一些障碍，用以锻炼学生应对困难的能力；此外，在教学过程中教师可以通过与学生已有知识相结合，采用举一反三的方法，可以激发学生的求知欲和成就感，有利于后期自主学习的开展。
（三）针对性地开展专项指导
学术论文的教学指导过程是训练学生独立进行科学研究的过程，也是一项系统工程，因此，针对该系统中的每项内容应分别开展专项指导。具体如掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料等方法，保证科学内容正确（不出错）、资料数据正确（数据可靠、可信）、语言正确（无语法错误）、论述深刻、充分揭示其科学内涵等内容，是学生学习如何进行科学研究的一个极好的机会。在教学过程中，有教师的指导与传授，学生可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，直接参与并亲身体验科学研究工作的全过程及各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
四、结语
在当今学术论文水平整体提升的大趋势下，对科研从业人员的论文写作要求也越来越高，而学生特别是硕士研究生作为日后科研人员的主力，自然需要在入门期就夯实基础，养成良好的学习和写作习惯，形成科学规范的学术论文写作知识体系。然而，现行的教育模式在为社会培养出大批优秀科研人员的同时，也面临着众多挑战，为更好地达到教学目标，高校要引入专业人员指导论文写作的教学方式，针对不同学科的研究模式，从学术规范的角度入手，对教学内容进行系统和全面地拓展，从而发挥出专业教学的优势。在论文写作教学的策略方面，注重可操作性和全面性，以点带面，把握大方向的同时，丰富教学细节；在学生创作首篇学术论文时教师给予全面地考核和细致地分析，查漏补缺，对症下药，对存在的问题和学生理解有偏差的部分另行巩固和加强；在教学的全过程中，教师应侧重培养学生科研活动的逻辑思维，以“授人以鱼不如授人以渔”的思想做指导，使教学成果能更好地落地到科研实践当中，培养出独立从事科研活动的学生。为提升高校学生的论文写作水平，从而提高学生的科研和创新能力，高校应当大力发挥专业教学在学生首篇学术论文教学中的作用。在有针对性的教学内容中，注重系统性和规范性，最大限度地开发专业指导的潜能，结合现行的论文教学指导方式，更好地达成教学目标。
参考文献：
[1]庞宏.提高本科毕业设计质量的思考与实践[J].高教学刊,2019(2):194-196.
[2]陈海英.新形势下科技论文写作课程教学改革与实践探究[J].教育教学论坛,2019(2):153-154.
[3]杨辉.文科学术论文写作教学模式的反思与重构[J].新西部,2018(29):142-143.
[4]张坤,陆驰,冯雪,等.研究生科技论文规范化写作现状调查及对策分析[J].西南林业大学学报(社会科学),2018,2(5):92-94.
作者:张江 单位:西安科技大学期刊中心
