前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的地方高校民族室内乐团建设探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】素质教育理念影响下，民族室内乐团作为地方高校素质教育的重要内容，艺术、文化价值不言而喻。地方高校重视民族室内乐团建设，将其融入到地方高校教育体系中，能以美育教育、文化教育为导向，传递相关的民族文化信息，使大学生在乐团活动中，更好的理解、知晓民族文化内容。对此，立足于地方高校民族室内乐团建设现状，分析地方高校民族室内乐团建设价值，明晰地方高校民族室内乐团建设原则，最后提出地方高校民族室内乐团建设路径。
【关键词】民族室内乐团；地方高校；民族文化
引言
“以大学生全面性发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生科学文化素质、思想道德素质、健康素质协调发展”，这一战略思想为地方高校教育教学开展指明方向。地方高校将民族室内乐团建设作为对大学生美育实施的重要方式，能够在民族室内乐团建设中，培养大学生艺术性、文化性、情感性，助力于大学生全面性发展，进而达到良好的地方高校教育成效，推进地方高校素质教育理念的践行与实施。
一、地方高校民族室内乐团建设现状
（一）人文性趋势。地方高校建设民族室内乐团，是对地方高校音乐教育的一种延伸与拓宽，助力于地方高校音乐教育教学的有效性开展。民族室内乐团作为地方高校音乐教育的延伸，是弥补音乐教育文化性、操作性、创新性缺失的有力保障，以民族室内乐团为基础，丰富音乐教育形式，以此达到良好的地方高校音乐教育成效。但从当前地方高校民族室内乐团建设现状来看，多数地方高校都能够意识到民族室内乐团建设的重要性，针对民族性的信息挖掘力度不足，使民族室内乐团建设的人文性缺失，影响到民族室内乐团建设成效。例如在民族室内乐团活动开展中，重视民族乐器、音乐信息等的提供，但缺乏民族文化的融入，民族室内乐团缺失民族性的相关信息，使民族室内乐团失去其生命力。
（二）师资力量薄弱。地方高校民族室内乐团的建设，需要强有力的师资队伍支撑。教师是大学生成长过程中的引领者，需要在大学生民族室内乐团组建、开展过程中加以引领，以此使大学生更好地进行民族室内乐团活动，享受民族室内乐团活动开展带来的乐趣。但从当前地方高校民族室内乐团建设现状来看，师资力量薄弱，影响到民族室内乐团建设与组建。当前地方高校音乐教师部分缺乏民族室内乐团建设能力，缺乏对民族信息的正确认知，影响到地方高校音乐教育教学的有效性开展。
二、地方高校民族室内乐团建设价值
（一）实现民族文化信息的传承。当前，在地方高校音乐教育中，针对民族乐器的学习还停留在知识形态中，缺乏对大学生音乐行为的培养，使大学生音乐综合素养不足。地方高校加强民族室内乐团建设，能够改变民族音乐教育形式，推进民族音乐理论与实践的融合性教育模式，使大学生不仅能获取较多的民族音乐信息内容，包含民族乐理知识、乐器相关信息等，更能够通过民族音乐实践更好的体验民族音乐，并且深入探析民族相关的文化信息，以此更好地知晓民族音乐内涵。地方高校重视民族室内乐团建设，能够丰富音乐课程教育形式，促进民族音乐信息与音乐教材体系融合，拓宽大学生音乐知识面，达到良好的音乐教育呈现，彰显地方高校民族室内乐团建设的价值。
（二）丰富音乐课程教育内容与形式。地方高校建设民族室内乐团，能够丰富地方高校音乐课程体系的内容与形式，发挥地方高校美育教育价值，促进大学生全面性发展。地方高校建设民族室内乐团，是音乐课堂教学的延伸与补充。在民族室内乐团训练与排练中，大学生能够接触到日常教学中接触不到的曲目，拓宽大学生音乐视野，通过教师对音乐曲目的讲解，知晓音乐曲目的文化背景、演奏形式等，之后进行深入的实践，体会民族音乐内在价值，达到良好的教育性。同时，地方高校通过民族室内乐团建设，为大学生提供良好的实践平台，使大学生更好的探究、领会艺术作品，从中获取较多的艺术灵感，这对大学生今后艺术创作意义非凡。可以说，地方高校建设民族室内乐团，是对传统地方高校音乐教育的一种创新模式，打造优质的民族音乐教育环境，实现大学生对民族信息的深入挖掘，培养大学生音乐学习积极性。
（三）培养大学生音乐核心素养。素质教育理念下，要求地方高校实施音乐教育教学，应本着大学生全面性发展为目标，不仅重视大学生专业学习，更重视大学生艺术性、文化性、审美性发展，培养大学生音乐核心素养。在此背景下，地方高校建设民族室内乐团，符合素质教育理念要求，推进大学生全面性发展。针对大学生音乐实践能力不足的问题，民族室内乐团为大学生提供实践平台，大学生可以将自身所学音乐信息包含乐理、乐感等技能进行运用，提升大学生实践能力。通过大学生民族室内乐团训练模式，促进大学生与大学生之间合作，培养大学生协调能力与合作能力，使大学生在训练中与他人进行配合、协助，构建良好的关系，助力于大学生健康成长，达到良好的民族室内乐团建设作用。
三、地方高校民族室内乐团建设原则
（一）文化性原则。地方高校在民族室内乐团建设中，需要遵从文化性原则。文化性原则是地方高校民族室内乐团的建设的重要内容，也是基础内容，只有在民族室内乐团建设、组建以及活动开展中融入民族的文化，才能够彰显民族室内乐团建设的价值，使大学生在民族室内乐团融入中知晓民族文化，以民族文化解读民族音乐作品、运用民族乐器，达到良好的音乐实践教学活动开展成效。例如：地方高校在民族室内乐团建设中，以民族文化为导向，挖掘相关的民族信息内容，包含民族风俗、习性，让大学生知晓民族乐器、音乐作品与民族文化之间的关联，进而以民族文化促进大学生民族思想意识的培养。
（二）主体性原则。地方高校在民族室内乐团建设中，需遵从主体性原则，进而使地方高校达到良好的民族室内乐团建设成效。主体性原则要求地方高校民族室内乐团建设，都要围绕大学生进行，根据大学生乐理信息的掌握、民族信息的认知、音乐学习能力等因素，建设民族室内乐团，使建设的民族室内乐团符合大学生发展需要，进而发挥大学生主观能动性，使大学生享受民族室内乐团带来的乐趣，提升大学生艺术素养。
（三）理论与实践融合性原则。在地方高校民族室内乐团建设中，需遵从理论与实践融合性原则。民族室内乐团组建从本质上来看是一些实践活动，是弥补地方高校音乐教学中实践教学不足的缺失。但民族室内乐团的建设与开展，也需要理论信息的支撑，以此丰富大学生乐理等信息内容，使大学生以音乐知识、能力更好融入到民族室内乐团中，在民族室内乐团中进行实践与操作。因此，地方高校在民族室内乐团实践与建设中，需以理论与实践融合性为基础，不仅重视大学生音乐实践、操作能力的培养，更要以音乐理论知识为切入点，培养大学生音乐核心素养。
四、地方高校民族室内乐团建设路径
（一）转变地方高校民族室内乐团建设思维。在地方高校教育教学开展中，不仅要重视民族室内乐团的建设，更要以新的民族室内乐团建设、组建思维、方法为导向，实现民族室内乐团有效性建设，使民族室内乐团以持续发展路线为基础，达到良好的民族室内乐团建设成效。首先，地方高校在民族室内乐团建设中，以新的思维理念、方法手段，实现民族室内乐团建设；其次，地方高校在民族室内乐团建设中，立足于民族信息内容，重视民族文化、民俗的挖掘，做到以民族信息拓宽大学生音乐视野，使大学生对民族音乐信息进一步认知与理解，培养大学生核心素养；最后，地方高校在民族室内乐团建设中，重视师资力量的丰富，一方面，以现有的地方高校音乐教师为导向，加强民族性信息的培养，使教师具有民族发展思想观念，提升教师教育教学能力，使教师能够在日常活动中，助力于地方高校民族室内乐团建设；另一方面，地方高校聘请优秀的民族教师，融入到地方高校音乐教师队伍，协同地方高校一同组建民族室内乐团，实现多个民族室内乐团的建设，进而提升民族室内乐团建设力度。
（二）明确民族室内乐团建设目标。地方高校在民族室内乐团建设中，需明确民族室内乐团建设目标，从而实现民族室内乐团有效性建设。民族室内乐团的建设目标是指民族室内乐团建设达到的一个思想状态，是一种发展期望，以此实现民族室内乐团建设的价值。因此，在民族室内乐团建设中，需要以目标为导向，通过目标的明确，促进民族室内乐团的建设，使民族室内乐团在运行过程中能够达到目标。在明确民族室内乐团建设目标中，首先，以素质教育理念为导向，既要重视大学生音乐理论信息以及实践行为的培养，也要在此过程中，促进大学生音乐思维、情感、文化的培养，使大学生以音乐思维、能力、素养更好的践行民族音乐、乐器；其次，在民族室内乐团建设中，根据民族音乐、乐器的特性，组建多个民族室内乐团形式，并且将每一个民族室内乐团形式进行介绍，使大学生根据自身意愿融入到其中，组建多个民族室内乐团形式。以民族室内乐团形式为导向，明确多个民族室内乐团训练目标，促进大学生能够在喜欢的乐队中进行实践、参与，以此达到民族室内乐团的学习、训练目标；最后，民族室内乐团的建设，重视文化目标的设定，以民族文化、艺术的知晓、认知程度为目标导向，促进大学生积极主动的认知与理解民族文化，达到民族文化传承功效。事实如此，地方高校在民族室内乐团的建设中，大学生作为参与主体，需要对民族文化具有一定的认知，才能进行实践，彰显民族室内乐团训练价值。
（三）打造民族室内乐团建设环境。地方高校在民族室内乐团建设中，打造民族室内乐团建设环境是重点。通过舒适、适合的民族室内乐团环境，能够带动大学生参与兴趣，提升民族室内乐团建设水平。在民族室内乐团建设中，环境构建包含乐器、场地、师资等，以此为民族室内乐团的开展与训练奠定基础。首先，民族室内乐团的建设，需要以齐备的民族乐器为支撑。地方高校根据民族室内乐团组建形式，为师生提供多元化的民族乐队，满足师生民族曲目训练需要，进而提升师生参与到民族室内乐团中的积极性。其次，在民族室内乐团建设中，场地的重要元素，也是不可或缺的一些教育资源。地方高校应根据民族室内乐团组建模式，选取适合乐队训练的场地。根据民族室内乐团训练模式，明确场地构建的大小。由于民族室内乐团训练存在一定的声响，场地的构建应重视隔音，使大学生能够在舒适的环境下进行音乐实践。最后，教师是民族室内乐团建设中的重要资源，应立足于本校音乐教师，使教师能够自觉学习民族音乐，为大学生开展多元化的民族室内乐团活动。地方高校可以聘请专业化的民族教师，丰富师资团队力量，进而实现民族室内乐团建设价值。
（四）建设民族室内乐团制度。地方高校在民族室内乐团建设中，应加强民族室内乐团制度构建。地方高校通过民族室内乐团制度的建设，能够规范民族室内乐团参与成员，使成员在民族室内乐团组建、开展、活动等实施中以制度形式，达到良好的民族室内乐团管理成效，推进民族室内乐团走创新发展路线。因此，地方高校应重视民族室内乐团的建设，根据民族室内乐团组建、开展等模式，喜好民族室内乐团管理条款，进而构建系统性的民族室内乐团制度。首先，地方高校根据民族室内乐团建设模式，构建相关的民族室内乐团制度体系，以制度规范乐队成员，使大学生能够根据民族室内乐团制度律己，进而达到良好的民族室内乐团训练模式；其次，加强民族室内乐团人员管理工作的开展，由于民族室内乐团人员流动性大的特性，应采取阶梯性的民族室内乐团建设方法，使每一个乐队都具有充足的学员，避免人员流动幅度大，影响到乐队活动以及训练模式的开展；最后，地方高校根据民族室内乐团的教育性特点，需要以音乐教育教学为导向，实现民族室内乐团组建，推进民族室内乐团与学校音乐教育的衔接性，使大学生能够在民族室内乐团活动中以音乐教育为导向，实现相关活动的开展，使民族室内乐团成为音乐教育的延伸与拓宽。因此，地方高校构建凸显教育性的民族室内乐团制度体系，引领大学生以民族室内乐团，推进与教育教学的融合性，进而彰显地方高校民族室内乐团构建的价值。
五、结语
民族室内乐团作为地方高校音乐教育的延伸，是弥补音乐教育文化性、操作性、创新性缺失的有力保障。新时代背景下，地方高校民族室内乐团建设十分必要，不仅是地方高校民族室内乐团有效性建设与组建的需要，也是地方高校践行素质教育理念的需要，更是大学生综合性、全面性发展的现实需要。因此，地方高校应重视民族室内乐团建设，实现民族文化信息的传播与弘扬，使大学生在民族音乐学习中，进一步理解民族文化信息，培养大学生核心素养。
作者:雷蕾 单位:闽江学院蔡继琨音乐学院
