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摘要:旅游业的迅猛发展对旅游从业人员的素质要求越来越高，高职院校对于旅游专业学生的形体、礼仪训练也重视起来。本文简要分析了形体训练对旅游专业学生的重要性，并根据高校形体教学实际，提出了几点提升形体训练教学效果的建议，希望能为高校形体教学研究提供参考。
1中国旅游行业的迅猛发展对从业人员提出更高要求
作为一个日益发达且旅游资源丰富的国家，我国出入境游客数量达到两千万人次以上，旅游行业步伐的加快催生了大小旅行社的发展和从业人员队伍的壮大。我国导游人员的个人形象、素质高低好坏关系到境内外游客对我国旅游服务行业的整体印象，也代表了我国旅游行业的发展水平与高度。而高水平、高素质的旅游人才的短缺为旅游类高职院校的发展提供了非常好的机遇，在校任课教师必须重视对学生综合素质的培养，根据在校学生的心理与生理特点，通过形体训练教学加强对未来旅游从业人员的外在形象和内在素质教育。
2旅游专业形体训练的重要性
形体训练是这几年来旅游专业针对学生内外艺术形象塑造而专门设立的一门课程，它通过一定的舞蹈动作训练塑造出学生的外在优美体形，提升未来旅游从业者的内在艺术修养与审美能力。形体课程除了训练学生身体素质之外，更重要的是，在现代的旅游职业需求中，行业从业人员的外在形象和气质尤为重要。通过课堂中专业的舞蹈肢体训练来挺拔身姿、修正身形，对个人气质与形象有着良好的助益作用。旅游专业的形体训练课程以舞蹈训练理论为基础，通过多种多样的教学方式和手段，锻炼学生形体，为他们塑造良好形象提供帮助，从而达到提高艺术修养和个人表现力的目的。从业人员的形体美与服务姿态美对他们快速适应职业需求、提升服务水平有着重要的作用。另一方面，形体训练课程能培养学生的肌肉力量、形体美感与艺术审美，愉悦他们的心情，增强与人沟通的意识和能力，从而实现树立自信心，提升气质的目的。形体训练同时还有提高学生审美水平及艺术修养的作用，学生在舞蹈美感的熏陶下，实现个人综合素质的提升。总之，旅游业竞争的实质就是服务水平的竞争，服务质量的核心就是从业者的个人综合素质，而形体训练正是提升从业者素质的重要手段。
3旅游专业形体训练教学中存在的问题
虽然很多旅游类高职院校都开设了形体训练课程，但是教学效果却不甚理想，究其原因，我认为教学中普遍存在两大问题。
3.1师资力量普遍薄弱
旅游发展突飞猛进，但高职院校旅游专业的形体训练却显得停滞不前。开设这门课程的目的是希望提升学生的外在形象和内在素质，但实际上，很多学校并未重视。在师资力量的安排上并没有专业教师，只是大多选取相近专业教师。在教学方式上也只是简单停留在教师传授、学生照搬，教学内容有限且没有紧跟行业发展实际，做不到与时俱进，从而导致课程的教学效果大打折扣。
3.2学生对形体课程不够重视
很多学生对形体课程的认识简单停留在“活动肢体”上，没有足够的重视，同时在课堂上开小差、热情不高、态度懈怠，这在很大程度上影响了课堂教学进度，也导致了学生在课堂上无法学到对专业有所助益的内容，浪费了人力和物力资源。旅游专业学生形象多元化，很多人因本身形象不够出色而不敢参与过多课堂练习，害怕遭到同学的嘲笑，对形体课程有强烈的抗拒心理，这样一来，不仅课堂教学效果不好，还影响了学生的自信心，使其更不愿意参加形体训练，如此恶性循环，课堂教学效果当然差强人意。
4提升形体训练教学效果
4.1注重情境设立，运用情景教学
和谐的师生关系是获得预期教学成果的基本，应充分调动学生在课堂中的情感运用，注重情境设立，建议在形体课堂教学中采用情景教学法。既能培养学生的自信心，调动其主观能动性，又能扎实提高课堂的教学成效。情境设立，气氛渲染，激发学生自我表现欲望。在形体课堂上营造勇于练习的气氛是很重要的，很多学会担心自己的动作做得不那么完美，所以无法大胆放松的做动作，这时教师就可以培养带头人，让这部分带头人先动起来，将课堂气氛调动起来，其他同学自然就可以跟随了。需要注意的是，教师在课堂的具体教学中一定要做到动作准确到位，这样才能确保学生的动作达到教学目标的要求，并且只有教师的动作做得完美，才能更好的培养学生的艺术审美，调动学生模仿学习的欲望。
4.2改善师资力量与教学条件
旅游专业的院校负责人必须重视形体训练课程，尽快提升师资力量与教学设备水平。如无法聘请专业的形体教师，也要对现有形体课程教师开展培训工作，提升他们在这方面的教学素质与能力。“巧妇难为无米之炊”，良好的教学设施也是提升形体训练教学质量的重要条件。形体训练教学需要使用到很多器材，比如用来锻炼手腕力量的哑铃，用来锻炼腰腹力量与曲线的仰卧凳，用来锻炼腰、腿肩部柔韧性的把杆等等，学校均应将教学材料配套到位，以辅助教师更好的教学，方便学生更好的锻炼。
4.3提升学生对形体训练的兴趣
形体教师在提升自身教学能力与素质的前提下，还要进一步深化学生对形体训练课程的认识，让他们充分了解形体训练的重要性，从思想上重视起来。形体训练不单单是为了塑造体形美，更重要的是为未来就业提供竞争实力。俗话说，兴趣是最好的老师。形体训练课程对于教师来说有着很大的发挥空间，教师可以通过课堂教学中多种手段的应用，激发学生的兴趣与积极性，让他们对形体训练不再那么抗拒。对于不同性别、不同体型的学生，教师要区别对待，因材施教，注意多样化教学手段的应用，在训练课上做到尊重学生，照顾学生心理，弱化他们的抵触心理，树立学生的自信心，从而提升他们对形体训练课程的兴趣。
4.4调动学生能动性，全面参与学习过程
形体课堂教学的精髓是调动学生来主动参与教学的全过程，要求学生在形体课堂中能够自主地学习、全面地发展。学习过程是否积极，是形体课堂教学成果是否达标的关键。学生是学习的主体，但由于受各人不同因素的限制，他们主动参与教学和学习的能力是有限的。因此，只有发挥形体教师作为点拨者的作用，才能发挥学生的主观能动性，让学生学会学习。同时应放手让学生独立练习，展示自我个性，从而使每一个学生都在形体课堂中得到应有的发展，使课堂的教学积极有效。事实证明，教学中采用竞赛的方法能够督促学生记忆、强化动作，提高学生在课堂中的学习效率，这在形体教学中同样适用。在教师的指导下，使学生在模拟竞赛中既体验到乐趣又掌握技能，为自我评价打下基础。在进行教学时，可以先教会学生正面动作，然后分组由学生在规定时间内独立完成反面动作的学习，提高学生自学能力，并以表演或小组展示的形式在大家面前展现。
4.5注重学生课余实践
旅游专业学生的就业方向决定了他们应更加多才多艺，身体表现力更强，形体训练课程就不应该只停留在教室当中，应当寻求广泛的展示舞台。艺术需要在实践中得以展示，如果将形体训练只停留在一门课程上，将无法达到开设这门课程的最终目的。所以我建议采用实践教学法，在课上带领学生进行形体训练的同时，还应充分调动学生的课余时间进行与形体训练相关的教学艺术实践。旅游类高职院校一般都设有跟形体训练相关的社团，如街舞、交谊舞、健美操等多种社团。很多同学在社团中表现出了很高的积极性，作为形体课程教师，应充分肯定学生的这种积极性，对其课余时间的训练进行耐心指导，同时应注意发现问题，总结规律。有意识的引导学生将课余训练与课上知识相结合，使其训练趋于专业化。这样既为学生提供了很好的实践机会，也丰富了校园文化生活。高职院校形体训练教学对于旅游专业学生提升自身综合素质有着重要作用，它不仅可以提升学生的外在形象，塑造优美的体形体态，还能强化学生的内在素质，提升他们的艺术审美与修养。因此，在形体训练教学中，学生要积极配合教师，提升自身的职业礼仪修养，为以后就业打下良好的形体基础与礼仪基础。
作者:迟小晶 单位:烟台工贸技师学院
