前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校旅游管理产教融合办学模式分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近些年民众生活水平的提高，对于休闲娱乐方面活动也格外增多，旅游已经变成了人们休闲娱乐的一种主要方式，而新疆当地的旅游也是非常丰富。如今，新兴的产教融合办学模式可以给新疆高校旅游专业带来很好的教学效果，可以弥补新疆高校旅游专业教育过程中的一些缺陷，使企业、学校与学生都能够有很好的发展。
关键词：产教融合办学模式；新疆高校；旅游管理
1前言
针对旅游管理相关专业的设立，我国在近些年来才开始建设，尤其是对于新疆高校的旅游专业，起步更是较晚。新疆是我国少数民族地区，旅游业会额外发达，这需要有更多的专业人才为社会服务，介于新疆高校旅游专业中存在的一些问题，把产教融合办学模式融入其中，让新疆高校旅游专业能有更好的发展。
2产教融合办学模式的实践
新疆高校的旅游管理专业产教融合办学模式与我国其他地区相比起步较晚，但大体模式与其他地区教学过程大致相同。首先，新疆高校结合当地的情况，针对旅游管理专业进行分析，新疆高校旅游专业的教学中存在很多问题，教学目标不明确、师资力量配备不足、行业科研不发达、教育层次不完善等。其次，针对新疆高校旅游专业的一些教学缺点，结合当今的先进教学经验，建立教学体系，培养出社会所需要的人才。最后，把产教融合办学模式融入到新疆高校的旅游管理专业当中，要求实施与建设相配合，加强教师队伍的建设，使学生对于教学体系有足够的适应性。
3实施效果
近些年来，对于新疆高校的成教融合办学模式有了一定的进展，学校按照要求培养社会需要的人才，确定好教学目标，针对新疆高校教学中各项问题，制定出合理的产教融合办学模式迄今为止，办学效果就好。顶层设计奠定合作框架。新疆高校针对近几年的旅游专业教学经验了解到，旅游专业本身是一个实用性很强的专业，培养定向人才需要与企业合作发展校企模式，使学校的教育学目标得以明确，然后定向的培育出企业所需要的人才，在过去，高校教学目标不明确，培育出的专业人才层次不一，知识掌握度不平衡，极易导致学生的就业出现问题，但产教融合办学模式能够让企业与学校，形成了互利共赢的状态。专业培养协同产业策划。新疆地区的旅游业发展要从高校培养人才抓起，高校人才培养目标要以现今社会需求为主，通过产教融合的教学方式，结合当地的旅游政策来开启高校的教学。首先与新疆地区的一些旅游景点签订协议，形成校企合作模式，同时高校也可以为旅游景点提供一些科学的路线图来提高旅游企业的经济效益，可以说之前新疆当地的高校旅游专业缺乏行业带头人，对于此方面的科研实力不足。这些年的新疆高校对于产教融合模式教学积累了很多经验，从中吸取了优秀成果，也去除了很多缺点，使得现今产教融合教学模式已经有了一定规模。首先，校企合作模式是产教融合的一大突出特色，校企合作可以同时针对高校的教学体系做出一定的指导，针对企业的需求，新疆高校可以有针对性的进行授课，转变了新疆高校之前教学层次不够的问题。其次，校企模式对于高校的师资力量有所帮助，之前新疆高校旅游专业的师资力量非常不足，缺乏双师型的优秀教师，而产教模式下，对于新疆高校教师的整体水平有一定的提高，培育出更多有能力的老师。最后，校企合作模式也给予了新疆高校更好的实践环境，旅游行业虽然以经济效益为主，但是也要突出当地的旅游文化，以旅游特色为主的旅游行业发展才是可持续性发展，所以针对高新疆当地的旅游情况，使学生进行实地考察与训练，为学生提供了源源不断的资源，为日后的工作打下了良好的基础。
4成果应用与推广
在多年的校企合作模式下，新疆高校的旅游专业发展非常好，不但能够解决学生的就业问题，也能够给新疆当地旅游带来了很好的经济发展。产教融合模式教学能够利用好学生的在校时间进行实践与理论两方面相结合的教学模式，使学生能够有整体素质的提高，专业能力以及实践能力双收获。可以说新疆高校在旅游专业方面的进展非常突出，同时也获得了国家的奖项，为旅游专业在新疆当地打出了一片天地。在产教融合模式的教学中新疆高校开启了五个共同的教学模式。其中包括，学校与企业双方共同研讨教学方案，使学生的能力水平能够被企业直接受用；让旅游企业的实践基地为学生提供实践环境，加强实践能力的培养；让企业的相关专业人员到学校观察学生的授课情况，同时检验学生的学业水平；对学生的毕业问题要做好收尾工作，挑选出素质较好的学生，为企业创造更多的价值。在这样的教学模式上，加强了学校与企业的关系，同时，发展了当地旅游的经济，也使学生的就业得到了很好的解决。这样的融合教学能够使学校、企业、学生都有利益可寻，这为产教融合教学模式提供了坚定的实践与理论基础。
5结束语
产教融合办学模式为新疆高校带来了很好的效果，能为当地的旅游产业做出贡献，也能使学生有更好的就业机会，使旅游专业能够有更好的发展，产教融合办学模式的优势是在新疆高校近些年不断的实践中总结出来的，形成了符合本地情况的教学体系，可以说也为其他地区的产教融合办学模式提供了很好的教学经验。
参考文献
[1]刘丽莉.“工学结合，理实拓一体”理念下的高职旅游管理专业课程体系改革[J].湖北职业技术学院学报，2015（01）：35-38.
[2]马静.基于“工作过程系统化”的高职旅游管理专业课程体系创新探索[J].牡丹江教育学院学报，2015（12）：74+79.
[3]李菲.基于工作过程导向的高职旅游管理专业课程体系改革初探[J].旅游纵览（下半月），2017（09）：203-204.
[4]吴莹，蒲昌伟.“一带一路”和“互联网+”背景下的高职旅游人才培养模式探索———以潮汕地区为例[J].南方职业教育学刊，2017（05）：19-25.
[5]吕慧芬.普通高校附属职业技术学院的课程建设研究———基于云南3所高校旅游管理专业课程方案的文本分析[J].昆明冶金高等专科学校学报，2018（04）：24-30.
作者:杨芳 单位:昌吉学院
