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摘要：本文首先分析了声乐教学中传统音乐文化的融入价值，能够弘扬中国传统的民族音乐文化，提高了声乐教学有效性。接着分析了声乐教学中传统音乐文化的融入途径，最后提出了声乐教学中传统音乐文化融入的保障。
关键词：声乐教学；传统音乐文化；融入
作为我国声乐艺术的源泉，传统音乐文化与声乐教学的融合受到了各界人士的广泛关注。这对我国传统音乐文化的继承有很大的影响，同时也影响了声乐教学质量。
一、声乐教学中传统音乐文化的融入价值
（一）有利于弘扬传统民族音乐文化
传统音乐文化是国家传统艺术的一部分，也是一个国家和民族的多种文化元素的整合，通过了解某个民族的传统音乐文化能够看到这个国家或者民族悠久的发展历史。声乐艺术的精髓就是传统的音乐文化，两者融合能够更好的发挥其在弘扬民族音乐文化方面的重要价值。在声乐教学中融入传统民族文化，在学生面前展示传统的民族音乐文化，让学生产生强烈的民族自豪感，有利于特色文化的传承。
（二）优化了声乐教学的品质
传统音乐文化融合在声乐教学中能够提高声乐教学的教学质量，大幅度提升学生的艺术审美能力，促进声乐教学的多元化发展。一般来说，声乐课程的教学主要是采用的西方教学模式，导致一边倒的状态长期得不到改善，声乐教学模式的单一化对学生综合素质的发展不利。而在声乐教学中融入传统音乐文化能够实现多元化教学模式，中国传统音乐文化艺术形式比较多，有独具特色的音乐文化体系，像京剧、豫剧、黄梅戏，秦腔、昆曲、民间小调等，这些艺术形式丰富了声乐教学模式，优化了声乐教学的品质。
二、声乐教学中传统音乐文化的融入途径
（一）促进情感与教学的融合
伴随着我国声乐教育的发展，专家学者在声乐教学方面的研究也越来越深入，学校也投入了很大的精力，开始注重教育方式的改变，促进传统音乐文化的融入。现代学生的个性越来越突出，声乐教师要明白这个特点，积极引导学生去感受好的音乐作品中的思想情感。要促进声乐教学中传统文化的融合，就要先抓住情感这个核心精髓，把传统音乐文化教学与情感同和，有效的发挥民族文化的魅力。比如，在传统音乐文化中有一首经典的教学曲目是《高山流水》，这是由伯牙创作的乐曲，展示了高山的雄浑、流水的壮阔，据说伯牙在创作这首曲子的时候，遇到了知音钟子期，钟子期能够听懂曲目中表达的情感，在钟子期死后伯牙感觉失去了知己，“伯牙绝弦”由此而生。教师在给学生灌输传统音乐文化的时候，可以融入情感元素，先给学生讲解一些音乐知识，接着选择那些有意义的音乐让学生欣赏，在欣赏之后让学生自由发表对音乐的看法，让学生能够对传统音乐文化的背景以及情感等有个更好的理解，激发学生的声乐学习兴趣，进而提高学生对音乐的鉴赏能力。
（二）运用现代化的方式把传统音乐文化融入到声乐教学中
运用现代化的方式把传统音乐文化融入到声乐教学中的主要目的就是让学生动情，通过特定感情基调的创设来吸引学生的注意力，提高学生的声乐学习积极性，让学生能够对所学到的声乐知识有个个性化的解读，进而达到著名教育家叶圣陶先生的观点“教的目的是为了不教”。声乐教学改革的一个重点内容就是教学方式的改革，课堂准备活动是一节课的开始，也是授课成功的保障。在声乐教学导入活动中，要坚持学生的主体地位，能够考虑学生的感受，通过多样化的导入方式把传统音乐文化融入到声乐教学中，多媒体在常规化的课堂导入环节起到了很好的作用。比如，可以在课堂之处让学生倾听一些民族风情的原声音乐，可以多媒体将提前找好的民族音乐的资源以小视频的形式展现出来，让学生了解一下异于风情，进而感受民族音乐的美感，通过声乐教学中融入传统文化来创造属于自己的音乐风格。由于每个学生的音乐水平不一样，学习能力跟综合素质也不一样，其对民族声乐艺术的感知力也不尽相同。因此，教师在让学生欣赏完民族音乐之后，可以采取小组讨论的方式让学生发表其对学习的看法，包括对欣赏的曲风、情感等方面进行探讨，理解音乐的内涵，通过学生讨论来深化他们对音乐的看法，很大程度上提高了他们学习的积极主动性，并在此基础上通过让学生表演的方式来加深学生对民族音乐的感知度。
三、声乐教学中传统音乐文化融入的保障
高素质的教师队伍是提高把传统音乐文化融入到声乐教学中成效的保障。教师要明确自己的身份，具备基本声乐知识，能够运用先进的教学模式开展教学，要科学统筹理论知识与技能知识的地位，结合具体实际，做到需要拓展的拓展，需要压缩的压缩，从而优化知能统一。还要进行继续教育，积极参与专业培训，涉猎包含历史民族以及美学等相关的知识点，提高自身的审美情趣，要具备很强的驾驭音乐作品的能力，这样才能在声乐教学中收放自如，才能提高声乐教学中传统音乐文化融入的成效。
四、结语
综上所述，声乐教学中传统音乐文化的融入有一定的必然性，要明确传统音乐文化在声乐教学中的重要性，坚持学生在声乐教学中的主体地位，要以科学认真的姿态对待教学工作，注重教学模式的创新，提高学生声乐知识学习的积极性，从而培养德智体美劳全面发展的综合性人才。
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作者:牛昉 单位:云南大学滇池学院艺术学院