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各级政府尤其是学校领导都高度重视“廉政文化进校园”活动。因为，廉政问题是一个关系到培养未来合格接班人的大事;是一个关系到党执政地位的大事;是一个关系到中华民族发展与兴衰的大事。结合教育的特点，人们都普遍认识到校园廉政文化建设不应该是一种短期行为，而是要通过长期的、坚持不懈的努力才会显现出教育效果。但在落实的过程中，一些学校热衷于追求短期效应因而走进了一种误区:
(一)重形式，轻效果:
主要表现在为了达到一定的宣传效应，举行了丰富多彩的教育活动。但是，由于活动有一定的时间段，形式的多样看似热闹，却在刚刚开始的教育进程中嘎然而止，没有深入地挖掘活动的教育内涵，因此教育效果并不显著。
(二)重活动，轻实际:
主要表现在活动缺乏针对性，没有充分考虑到学校的实际、学生的实际，没有考虑到教育的规律性和层次性，为了活动而活动，将廉政文化孤立于校园文化之外，成为无本之木、无源之水。
(三)重显性，轻隐性:
主要表现在廉政文化进校园活动只是停留在搞活动的浅表层面，而忽视了课堂这条最重要的教育渠道，没有充分挖掘课堂的教育作用，而课堂的教育才是长期的、重要的、能够发挥较大作用的。
二、校园廉政文化着陆的过程
要使校园廉政文化发挥应有的作用，就需要使廉政文化理念内化于学校师生员工的心中，外化为他们的行动，才能真正实行文化着陆。廉政文化是发挥教育人、示范人、熏陶人、导向人作用的社会主义先进文化。廉政文化进入校园必须始终坚持廉政文化与师德师风建设相结合、与校园文化相结合、与素质教育相结合、与学校工作实际相结合的原则，使师生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，提高领导干部廉洁从政、教师廉洁从教的自觉性，形成全校师生员工人人敬廉学廉的校园氛围，推进民主管理、民主治校的进程。
(一)廉政价值观的导入
价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法。廉政价值观，就是人们对廉政建设功效、作用或意义的基本观点、基本标准和基本态度。②在校园文化建设中植入廉政价值观的概念，能促进学校师生员工形成廉洁从政、廉洁从教的价值认同，而廉政文化的着陆是一种实践，只有通过一系列的着陆措施才能使文化处于受控状态。因此，廉政价值观的植入是校园廉政文化着陆的根基。
(二)文化的演变
校园廉政文化的着陆，必须以制度建设为保障，以领导者的行为培育为前提。领导者的行为会将价值观抽象的概念转化为具体的行为要求，价值观只有为领导者所实践才能产生力量。同时要构建传播廉政文化的网络，通过制度、领导者行为以及典型事例、多种形式的活动进行辐射，形成廉政文化着陆的渠道。
(三)文化产生动力
当全校师生员工由于廉政价值观的统一而使行为自觉一致之后，必然会成为学校廉政价值观传播的主体，也是廉政文化产生的主要动力。廉政文化的着陆，是学校师生员工廉政价值观行为化的过程。
三、校园廉政文化着陆的措施
(一)规范制度:价值观形成的保障
制度是一种行为规范。学校必须强化制度建设，建立健全学习制度、党政联席会议制度、党风廉政建设责任制、校务公开等制度，严格规范人事招聘制度、招生制度、招投标制度、大宗商品采购等制度，将制度作为行动的准绳，为校园廉政文化着陆提供有力的保障。
(二)培育队伍:执行制度的捍卫者
廉政文化建设着陆的关键在领导和教师。学校领导和教师既是校园廉政文化着陆的具体组织者和实践者，也是受教育的对象。要建立强有力的文化领导层。当人们确信领导层会忠诚并明确坚持他们所奉行的价值观的时候，必将成为一种文化的力量。
1．干部队伍。
在学校领导干部中开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育活动。领导者是价值观的积极倡导者和主导者，通过廉政教育活动提高领导者的廉政意识和拒腐防变的自觉性。学校领导干部以身作则，奋发有为，率先垂范，身正言威，必将成为廉政文化在校园传播的有力的行为传播方式。领导干部行为的一致是全体教职工行为一致的前提。
2．教师队伍。
校园廉政文化建设必须与师德师风建设结合起来。在学校教师中开展“廉洁从教、提升师德”主题教育活动。充分发挥教师的示范作用和主导地位。为人师者，必须要坚守高尚的情操;为人师者，要发扬无私的奉献精神;为人师者，还要有安于平凡的恬淡心境;为人师者，还要寻求心理上的平衡支点。
(三)弘扬典型:价值观的实践者、维护者、体现者
采用激励机制大力宣传、弘扬学校中廉洁自律、诚信守德、师德高尚的优秀典型。优秀典型的行为示范，不仅营造出积极的道德氛围，而且成为廉政价值观的人格化形象，对于廉政文化着陆有着强力的示范效应。
(四)渗透活动:文化着陆的重要载体。
肯尼迪曾说:价值观隐含在外在的形式当中，以正确的方式进行活动是文化力量的表现。在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”主题教育活动，利用班会课开展理想信念教育、道德品质教育、感恩教育和法制教育等，将廉政意识通过活动植根于学生心中，使他们树立起诚实守信、有正义感、有责任心的意识，培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感。廉政意识的渗透不能忘却课堂教学主阵地。充分挖掘学科教育资源，在课堂教育中补充与廉洁意识相关的教育内容，如语文课上的公仆形象，会计专业课程中的诚信要求、烹饪专业课上食材的节约计算等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉洁教育。文化着陆是一项长久的工程，不是一朝一夕之功。它须经过三个阶段:认知、尝试、习惯。校园廉政文化的着陆必须以制定为保障，领导者与教师的行为一致为前提，以多种形式的活动进行传播，使廉政成为校园中人们共有的价值观以及行动的准则。
作者：陈爽 单位：江苏联合职业技术学院扬州商务分院
