前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体在古代文学教学的优势与方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为了适应新时代培养高职院校人才的要求，全方面提升学生的综合能力和素质，就必须创设一些新的课程。因此，日渐丰富的课程和课时减少的矛盾就愈来愈突出，严重影响了老师和学生的积极性，尤其是在古代文学的课程中，这种矛盾更加凸显。所以，在高职院校古代文学的教育中，运用多媒体的教学势在必行，在这个过程中，老师不但要发挥其优势，更要创新教学的方法，以更好地提高教学的质量。
关键词：多媒体;高职院校;古代文学;优势与方法分析
古代文学的内容是非常博大精深的，其对继承和弘扬中华民族的文化遗产，培养高职校学生的爱国精神、集体主义的精神以及高尚的道德，具有其他科目无法替代的重要作用。而为了适应新时代高职校人才培育的要求，除了要针对课程体系和教学的内容展开一定的调整和改革之外，在教学方法上也应该有一定的突破，且必须改变传统的教学模式。将多媒体的技术有效融入古代文学的课堂教学中，使古代文学的内容借助多媒体的技术展现，焕发出新的教学生机。所以，多媒体教学是当今有效的教学方式之一。
一、运用多媒体的优势
1.提高了课堂教学的质量
在高职校的教学中，老师在课堂中要经常引入补充许多的相关材料，古代文学的教学更是如此，尤其是在古代典籍的教育中，老师如若可以恰当地运用多媒体技术进行教学，可以有效提升课堂的教学质量和效率。同时，古代文学的原文影像资料，以及重要学者的主要成就，都可以经过多媒体的播放，呈现出比较清晰生动的画面。
2.改善传统课堂教学的氛围
在高职校的古代文学教育中，运用多媒体的技术可以为学生创造一个良好且丰富的课堂学习环境，这非常有助于增强学生对古代文学的学习兴趣以及提高他们对课堂的参与度。根据相关研究表明，人体获取信息80%是源于我们的视觉，11%是源于我们的听觉。而多媒体技术按照教学内容的需求，所呈现的有关教学资源，在很大程度上让人们的视觉和听觉有效地结合在一起，这非常有助于学生记忆有效的信息。在高职校古代文学的教学中，使用多媒体的技术进行教学，可以把声、像、图片融为一体，把那些比较枯燥乏味的教学知识内容，变成一种比较生动的字幕或者视频，可以最大限度地增强学生对古代文学的学习兴趣，同时为课堂的教学带来更多新的生机，提高教学的质量和效果。
3.拓展了教学课程的资源
从某种程度上说，在高职校古代文学的教育中运用多媒体技术进行教学，为课堂带来了一定新型的教学模式，同时也拓展了教学课程的资源。在以前的传统教学方式中，通常都是由老师安排好学生的基本学习过程，并且与板书相结合，进而逐渐地将知识传授给学生，学生只是被动地听讲，整个教学过程显得非常静态，也非常单一。多媒体课件的特点是动静相结合且声像并茂。在传统的教学模式中，很难达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。多媒体技术的教学方式可以更好地将比较抽象的知识变得更加具体、形象以及生动，同时也能更好地培养学生的综合素质。
4.丰富了课堂教学的艺术性和趣味性
在高职校古代文学的教育中，运用多媒体技术制作的课件，不但可以丰富老师的教学内容，更是让课堂充满了传统教学模式所不缺乏的趣味性和艺术性。例如，讲解古典诗词的过程中，经过多媒体展示的诗意图以及绘声绘色的配乐朗读，在很大程度上为老师的讲解作品制造了一个比较好的艺术气氛。与此同时，这也非常有利于学生理解和品味作品。
二、古代文学教学现状分析
1.束缚了老师和学生思想的碰撞
在高职校古代文学的教育中，许多老师在课前都会备好多媒体的教学课件，然后在课堂中按部就班地进行教授。这种课堂教学方式让老师和学生都会懒得思考，更没有什么思想上的碰撞，也就谈不上对课文有多元化的解读了。许多古代文学的作品都是很难理解的，老师以多媒体为主要的教学形式，这会让学生来不及思考，也就不会明白自己到底有没有听懂和理解，这样就导致课堂的教学效率无法得到有效的提升。
2.将板书丢失不利于学生进行记忆
在高职校古代文学的教育中，老师过于依赖多媒体的技术，在课堂中只是一味地播放着备好的课件，在黑板上写字的概率非常小。学生在上课的过程中努力地抄写课件中的重要知识点，无法进行更深入的拓展和延伸。此现状下，学生很难分清什么是重难点，对于课堂更是没有一个完整清晰的逻辑思维。
3.过于依赖多媒体课件
有些高职校古代文学的老师在课堂中，他们过多地依赖课件的教学，极少或者基本不做口头上的讲解。主要表现为两点：一是过于依赖视频和动画以及音频，很少为学生展开口头的讲授；二是将需要讲课的内容原封不动地制作到课件中，然后在课堂中按照先后顺序一字不漏地进行阅读，一直到讲解完课程。这样的教学方法不但会让学生难以理解，一旦老师掌握不好力度，还会让课堂的信息量过于繁多，突显不出重点。一节课之后，老师虽然倾尽心力地在教学，但学生的收获还是甚少。
三、运用多媒体的方法分析
1.利用多媒体技术，增加课堂的生动性和直观性
在高职校古代文学的教学中，运用多媒体的技术展开教学，在课堂中老师可以配合文字的材料，插入更多的声像内容。以图来说，我国古代具有非常丰富的文化遗迹，如寺庙、绘画、书法、雕刻、佛像，戏曲中的各种戏曲角色的形象、版图、封建王朝的疆域、图表等。以声来说，有古典演奏、诗词朗读、戏曲声腔等。从动画来说，有戏曲中的片段。这些都可以让其得到比较生动直观的呈现，这样不但可以加深学生的印象，也可以提高教学的质量和效率。
2.注重多媒体的选用，引导学生不受多媒体呈现画面的限制
老师在运用多媒体进行古代文学教学的过程中应该重视对于多媒体的选用过程，一些比较固定的知识内容，可以运用多媒体的技术来呈现给学生观看，而对于那些没有固定答案的一些问题，老师应该要多加引导学生，精心设计问题，以此来引导学生逐渐地融入进课堂教学中。同时，还可以激励学生对课文进行多元化的解读，勇于表达自己的意见和看法。使用影视方面的资料辅助教学时，教师应该注意提醒学生，不要只局限于影视作品所展现出来的有关人物形象，而应该贴近课本展开自我创造的想象。例如，“红楼梦”中的某一个片段，老师可以选择相关的影视作品给学生进行观赏，学生在观看的时候就会发现其中某个人物的形象和自己想象和构思的都不太一样。此时，老师可以适当激励学生根据自身对作品的理解，在脑海中创造其人物的主要形象，不要受到播放视频的影响而否定自己的构思。
3.利用多媒体与板书相结合，便于学生更好的记忆
在运用多媒体的教学中，为了让学生对知识进行拓展和延伸，在实际的课堂教学中，老师应该理清自身的授课思路以及框架，还要在黑板上进行直观的板书。这样就可以让学生对黑板上的知识点展开相对长时间的思考，反复地进行记忆。除此之外，老师针对所教学内容不论是新的知识内容，还是教学重难点都应该进行板书。例如，“静女”是一首关于民间青年男女恋爱的情歌，主要的教学内容是讲解一对青年恋人约会的有趣情景，里面富含许多诗画场景。老师在讲解这个知识点的时候，如果只是单纯地使用板书，那么就会显得非常苍白，但若全部使用多媒体的技术进行教学，也会使其内容非常的杂而乱。此时，老师应该将其主要的知识点板书在黑板上，然后再利用多媒体技术将具体的操作呈现出来。将板书与多媒体相结合的教学方式不但可以让课堂的教学变得张弛有度，还可以激发学生的讨论和积极思考，同时更是收获到积极的教学效果。
4.利用多媒体与口头教学相结合，引导学生融入课堂
在高职校古代文学的教育中，主要的教学内容是我国古代作家的作品、文学的发展过程、基础文学理论的问题等，文字和词汇以及语法系统都属于古代的文字，与我们当今的语言有非常大的区别。越是悠久、经典的文学作品，如《论语》《楚辞》《左传》《诗经》等，里面运用的语言都和当今使用的语言相差非常大，再加上里面晦涩难懂的内容，老师如若不能进行比较详细的口头讲解，只是单纯地凭借多媒体技术制作的课件，如PPT、视频、音频等，是无法让学生进行理解和记忆的，那么教学质量和效果也就不会得到明显的提升。因此，老师可以将多媒体和充满文采的口头讲解进行结合，这样可以为学生营造一个良好古代语言的课堂环境，在无形之中拉近了学生和古代文学之间的距离，也淡化了学生对知识的陌生感，这比单纯播放程式化的多媒体课件的教学效果更好。与此同时，老师在利用多媒体与口头讲解相结合的过程中，一般也会运用比较形象的肢体动作，以此为学生带来更多感官上的刺激。这样的教学方式不但让学生的学习兴趣被快速地吸引到课堂中，得到更加深刻的记忆，更是在无形中提高了教学的质量和效率。
四、结束语
总而言之，在近几年的教学实践中，高职校古代文学老师深深地尝到了多媒体技术教学所带来的甜头，这也是广大古代文学老师一直坚持创新教学模式的一种动力。在今后的教学中，老师不但要总结教学经验，取长补短，进而发挥多媒体技术教学的重要优势，还要在推广教学模式的现代化教学中，做出一定贡献，让多媒体的教学效果在高职校古代文学的专业中发挥出其更大的作用，取得更加丰硕的果实。
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作者:邵琰泽 单位:南京财经高等职业技术学校
