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摘要：
语文是我国的国语，包含着我国丰富的传统文化内涵，要求小学语文教师在教学中一定要渗透传统文化教育，传承我国的传统文化，促进我国的民族兴旺。然而，从当前我国小学语文教学的现状来看，教师对传统文化的渗透重视程度严重不足，导致学生对中华传统文化的了解严重不足。本文就如何在小学语文教学中渗透传统文化进行了简要的分析。
关键词：
传统文化；小学语文；渗透
0引言
语文教学不仅仅是简单的语言教学，同时还是我国传统文化的精髓所在。小学语文教师在教学中不仅需要教授学生基本的语文知识，还要将我国传统文化渗入其中人，让学生能够在传统文化和历史长河中更好的了解中国汉语言的魅力，提高学生的语文素养，促进学生全面的成长。本文就传统文化在小学语文教学中的渗透进行了简要分析。
1当前我国小学语文教学的现状
目前我国小学语文教学中，教师更加看重的是对学生基础语文知识的教授，传统文化教育程度较轻。小学语文教育中的传统文化教育主要侧重于文言文教学以及古诗词教学等。但是，在这些于传统文化教育过程中，教师并没有将文章和中国的传统文化进行深入的分析，导致传统文化渗透程度严重不足［1］。举个简单的例子来说，教师在教授古诗词的过程中会告诉学生诗人所处的朝代以及诗人的基本信息，其他之外的信息一无所知。因此学生受传统文化的熏陶并不充足，导致学生的传统文化素养也难以提高。
2加强传统文化渗透的教学策略
2．1识字教育中的传统文化渗透：
事实上，除了古文教学中可以渗透传统文化教师，小学教师在向学生进行字词教学时也可以渗透传统文化教育。传统文化教育的核心内容是让学生能够了解中共文化的博大精深，并对学生进行道德教育，这是很多小学语文教师并没有注意到的地方。识字教育过程中，学生需要学量的字词［2］。首先，但从教育方面来看，识字教育属于比较枯燥的教育类型，这也要求教师在教学中应该要善于采用灵活的教学方式进行教学。将传统文化渗透其中不仅能够让学生更好的学习中国的传统文化，还能够让学生学习到诸多为人处事的基本道理。例如，教师在教导学生认真写好文字时可以反复强调“写好字、走好路、做好人”。这样，学生在学习写字的过程中就能够将写字和做人联系在一起，这种潜移默化的教学方法即是传统文化在语文教学中的渗透。除此之外，教师在一笔一划教学生练字的过程中还可以适当为学生普及“字”的由来，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还能够加强学生对传统文化的理解，教学生更多做人的道理。例如，教师在教授“爱”字时，可以告诉学生，以前的繁体字“?”是心中加了个心，意思是要用心来爱我们的亲朋好友。这样，学生不仅能够感受到传统文化的博大精深，还能够学会“爱人”。
2．2古诗文教学的传统文化渗透：
古诗文教学中的传统文化渗透可以从文章内容和情感体验的角度出发，让学生更加清晰的了解诗人所处的时代环境，当时社会的文化理念以及其他相关内容，然后利用诗词来树立学生的世界观、人生观和思想观［4］。要在古诗文教学中渗透传统文化可以从两个方面着手。第一，要求教师能够创设合理的情形，使学生在具体的情境中加深对古诗文及传统文化的理解，并进行传统文化精髓的渗透。传统文化是比较复杂的文学内容，因此很多小学生在学习古诗词的过程中经常会感觉到难以理解，这就要求教师在教学中可以将复杂、难懂的古诗文化为故事来让学生更好的理解。例如，在《揠苗助长》中，教授就可以通过PPT为学生播放一段视频。视频中有位农民，他天天看着自己的庄稼，觉得庄稼长得太慢因此，他认为他种的幼苗一定是生病了，于是他想帮助幼苗成长，并直接将幼苗拔高了点。但是最后却发现幼苗死了。学生在看完视频之后，教师结合诗文进行解读，并向学生提问：“同学们觉得这位农民的做法对不对？为什么不对？”然后教授学生做事做人的道理，让学生能够从文章中有所领悟。第二，教师还可以通过让学生反复诵读古诗词的形式，来加强对学生的情感教育。语文教学十分强调语感，要求教师在教学中应该要指导学生有节奏的进行阅读，提高学生的语感和语文素养［4］。并让学生在语感的培养中增强对传统文化的理解，进行传统文化渗透。
3结语
综上所述，目前我国为熊傲雪语文教学中对传统文化的渗透较少，导致学生的传统文化素养不足，道德教育也无法得到有效提高。因此，要求小学语文教师在识字教育和古诗词教育中能够分别渗透传统文化教育，让学生能够更好的加强对中国传统文化的理解，增强学生的民族荣誉感，并让学生学会更多为人处事的道理，促进学生的全面发展。
作者：杨箭箭 陈园园 单位：宁都县第一小学
参考文献
［1］王珊珊．论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透［J］．剑南文学（经典教苑），2011，10：68．
［2］刘玉斌．中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行［J］．亚太教育，2015，21：32．
［3］张海霞．将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中［J］．中国校外教育，2015，25：100．
［4］蔡任午．让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉［J］．教育教学论坛，2016，17：253－254．
