前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的毛笔画活动中幼儿传统文化研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一．欣赏国画，了解传统文化。
通过谈话、问卷等途径对幼儿进行调查了解，从活动中发现幼儿对国画的认识不够，对毛笔画的接触极少，大部分幼儿不知道毛笔是我们国画的基本作画工具，毛笔画就是我们的国画，也是我国的传统文化。针对存在的问题，我们有针对性的向幼儿开展了欣赏活动。首先，我们收集选择山水画、花鸟画、人物画等不同类型的中国画若干幅。活动中教师引导幼儿欣赏中国画，谈论中国画，让幼儿知道这些画都是用毛笔画出来的，它们有一个共同的名字叫“中国画”，让幼儿自由谈论大胆发表自己的想法，让幼儿了解中国画是中国特有的一种绘画方式，是中国的传统文化艺术，画中国画所需要的最重要的材料是笔、墨、颜料、纸、水等。中国画可以画山水、画花鸟鱼虫、各类动物，也可以画人物等，中国画具有独特的美，尤其是在幼儿欣赏山水画时，引导幼儿注意发现感受浓淡墨色所产生的美，山有远近，浓墨表现近山，淡墨表现近山，显得群山雄伟壮丽，水面平静，淡墨表现水中的倒影，浓墨画小船、山村房屋小树，有浓有淡层次分明，看了使人觉得心里很舒服，有一种宁静和美的感觉。通过活动，幼儿知道了中国画具有悠久的历史，是中国传统绘画，学会欣赏中国画的笔墨、色彩图形的效果，感受中国画独特的美，萌发对毛笔画的兴趣，同时也激发了孩子们对毛笔画活动的兴趣。
二．学习儿歌，掌握执笔方法。
儿歌（一）
小朋友们爱国画，传统绘画是国宝，大家来学画国画，用笔用墨胆要大，画出山水和小鸟、还有色彩艳的花，大自然中细观察，你想画啥就画啥，手脑并用反复练，传统文化来弘扬。
儿歌（二）
小朋友们拿毛笔，拇指食指把笔管夹再用中指把笔管压。四指来顶住，小指相辅助。手儿稳来笔儿拿，小鸟小鱼全会画，写字画画不离它。通过在日常生活中学习这两首儿歌和实践练习，孩子们学画毛笔画的兴趣高了、氛围也更浓了，同时也在很短的时间内就掌握了正确握笔技能。
三．由浅入深，引发兴趣。
都说“兴趣”是最好的老师，确实，如何让幼儿在玩中学，在游戏中进行活动，让幼儿用自己的理解方式去玩、去创作，不仅可以激发幼儿的活动兴趣，而且可以让幼儿在愉快的气氛中快乐创作，并伴随趣味性十足的自创儿歌轻松掌握毛笔画技能，从而激发幼儿对毛笔画活动的兴趣，对传统文化的爱好。
例1：在点彩画《树》中，让幼儿用毛笔蘸上颜料并由儿歌伴随在树枝上随意点画：小笔尖，蘸一蘸；轻轻点，轻轻按；点点点，按按按；红叶、黄叶、绿叶子，一片一片又一片。通过儿歌、游戏的形式让幼儿轻松随意地完成了点彩画《树》，色彩绚丽、画面生动的小树林使每个孩子体验了成功的乐趣。
例2：在毛笔画“小菊花”活动中，为了让幼儿能较轻松地掌握用毛笔画小菊花的技能，特编了儿歌：小菊花真漂亮，红黄蓝紫颜色多；圆圆花蕊细长叶，围着花蕊竖笔尖，向外拉出细长叶，一片一片又一片，伴随着朗朗的儿歌以及游戏化的过程，幼儿的活动兴趣浓厚，在不知不觉中掌握了画小菊花的技能。
例3：同样在画“睡莲”时，我也借助游戏、儿歌形式帮助幼儿掌握作画技能，提高幼儿作画兴趣，培养对毛笔画的兴趣和爱好。如：在示范时伴随儿歌：笔尖朝上轻轻按、轻轻提；笔根沿着花蕊走，画出睡莲多又多等。通过欣赏及以上3个活动，幼儿初步掌握了毛笔画的一些作画技能，活动以游戏、儿歌的形式展开，幼儿学的比较轻松，也都能体验到成功的喜悦，萌发了他们对毛笔画强烈的好奇心与创作愿望。在此基础上，我们循序渐进，再次开展了毛笔画“鹅”的教学活动。在画“鹅”时，我继续以创编儿歌并以拟人化的方法引导幼儿进行创作：一笔画出鹅，身子像个2；头戴红帽子，半圆来画好；帽下扁扁嘴，笔尖一横画出来……并引导幼儿用浓淡墨来表现鹅，淡墨画身体，浓墨画羽毛，活动中幼儿在轻松愉快的气氛中画出了各种不同动态的鹅，画面栩栩如生。通过以上系列活动，幼儿对毛笔画有了进一步的了解和认识，也掌握了毛笔画的一些作画技能，在每次活动中，他们总能积极投入，兴趣浓厚，一幅幅成功的作品在他们笔下轻松诞生，每次活动后，总有好多孩子会问我什么时候可以再画毛笔画，从他们渴望的眼神中我看到了他们非常喜欢毛笔画，喜欢我国的传统文化。然而，开展这样的活动我也发现了一些问题：每次活动都是在全班进行，面对众多孩子，活动前需要做大量的准备工作，整个活动需要的时间比较长……设想：如果能小班化进行或在区域活动中提供相应的材料，创设毛笔画活动的环境，那么就可以让我们更多的孩子走近国画，了解、弘扬我国的传统文化，从而进一步萌发他们对我国传统文化的兴趣与爱好。
作者：高慧琴 单位：昆山高新区娄汀苑幼儿园