前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民族音乐文化传承与高校音乐教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘 要】民族音乐文化是我国音乐文化发展的根基，同时也是群众生活必不可少的精神养料。高校音乐教学是传承与发展民族音乐文化的有效途径。只有发挥高校音乐教育的价值，助推民族音乐文化传承与发展，培养更多优秀的文化传承者，才能让我国的民族音乐在今天依旧保持极强的魅力和活力。高校学生有传承民族传统文化的责任和义务，以音乐课程为依托，积极学习民族音乐以及民族音乐文化，能够进一步深化对音乐的认知，为中华民族优秀传统文化的传承发扬作出积极贡献。高校应该把握音乐教育改革重点，培养学生传承民族音乐的意识，增强学生音乐学习自觉性，促进音乐教育创新发展。
【关键词】高校；音乐；民族音乐文化；传承；教学
随着我国教育事业不断发展，高校逐渐加大创新力度，以创新改革思想为指导，对各类课程进行优化。民族音乐文化是中国传统文化的精髓，应把这种独特的音乐文化融入高校音乐教学活动，鼓励学生主动传承民族音乐文化。这是高校学生应该肩负的责任和使命[1]。在音乐课程的设置方面，高校音乐教师除了要补充民族音乐和文化传承的相关内容之外，还要给学生提供创新性的学习空间，改变传统的音乐教育模式，培养学生的民族自尊心与自豪感，使学生感受音乐美的熏陶，在良好的师生互动中达成教育目标。
一、民族音乐文化传承对高校音乐教学的作用
随着素质教育理念深入人心，高校逐渐重视培养学生综合素质。这为素质教育在高校的贯彻落实创造了有利条件，也扩大了高校音乐教学空间，使学校以及教师提高了对音乐教学的重视程度。真正合格的人才不仅要有过硬的专业素质，还必须真正做到德智体美劳全面发展。音乐教学属于美育教育的一部分。在以往的高校音乐教学中，民族音乐文化教育内容比较稀缺，甚至有不少学生对此存在抵触情绪，反而把西方音乐作为艺术追求，这在一定程度上阻碍了民族音乐文化的传承和发展。想要改变这样的情况，就应该改变以往的教育思想，同时督促学生调整不良的学习思维，使其认清传承民族音乐文化是每个炎黄子孙的责任。[2]传承民族音乐文化对高校音乐教学的作用主要体现在：第一，有助于培养学生道德素质以及爱国品质。高校学生即将步入社会，承担起建设社会的责任，实现自身的人生价值。在高校学习期间，学生应该提高道德素质，为步入社会打好基础。在高校音乐教学活动中，教师在传授学生专业文化知识以及专业技巧的同时，引导学生建立民族音乐文化传承观念，强化学生的责任感和使命感，培养学生文化自信，将大幅度提高学生的思想道德品质，也可以激发学生的爱国热情，让学生在正确认识自己责任义务的过程中调整学习行动，培养良好的个人素质。第二，有利于完善民族音乐教育。高校音乐教学承担着传承民族音乐文化的责任，这也是目前音乐教学创新改革的重要任务。传承民族音乐与文化需要教师变革教学模式，研究音乐文化传承路径和策略，激励学生参与文化传承的实际行动。这一系列的行动都将大大改善和优化民族音乐教育，提高民族音乐的地位，同时发挥学生在音乐学习中的主观能动性。第三，有助于引导学生建立积极乐观的生活态度。高校学生面临极大的就业压力，如果不能改变这样的状态，将会直接影响学生的身心发展。音乐能够让人消除疲惫，放松身心，获得美的享受。高校可以结合音乐教学，鼓励学生积极学习民族音乐，传承民族音乐文化，由此塑造学生积极乐观的态度，让学生以更加主动的状态面对人生挑战。
二、高校音乐教学中传承民族音乐文化的有效策略
（一）加强民族音乐教材建设
为促进高校民族音乐教育顺利发展，并以此为着力点渗透民族音乐文化，首先就需要从教材建设方面着手。教材是传承民族音乐文化的基础载体，也是引导学生主动承担传承责任的重要保障。高校在教材建设当中应该坚持科学性、代表性以及动态性原则，充分考虑学生的接受能力，了解民族音乐文化的传承要求。在教材内容方面，教师需要坚持内容积极、曲调优美的准则，从而激发学生学习民族音乐的热情，让学生以更加自觉的状态投入民族音乐文化传承之中。另外，高校在教材建设方面除了要购置全国统一教材之外，还应该对学校所在地的民族音乐进行研究，打造带有本土特色和民族特色的校本教材，在民族音乐文化教育中融入地方传统音乐，提高学生对民族音乐的认识水平。教师在编写教材的过程中，应该研究经典民族音乐，比如《诗经》《高山流水》都是值得分析和挖掘的民族音乐素材，它们能让学生感受到灿烂的民族历史与文化，也可以提高学生对民族音乐文化魅力的感知水平。
（二）创新民族音乐教学方法
时代的进步和教育事业的发展要求音乐教师树立正确的教育改革观念，注意运用新思想和新方法指导教育改革行动。高校音乐教师要保证民族音乐文化的传承效果，就要对以往的音乐教学方法进行改革，引入大量新颖的教学模式，提高学生的课堂参与度，使学生能够在传承文化中保持自觉。例如，在《二泉映月》的教学过程中，教师可以借助多媒体工具辅助开展现代化教学，给学生带来视觉与听觉上的冲击，同时给学生补充阿炳的一些介绍资料，使学生了解作品的创作背景，从而感知独特的民族音乐文化魅力[3]。另外，教师还可以采取播放影视剧片段、诉说民族音乐故事、鉴赏民族音乐作品等多样化的教学形式，让学生在参与教学活动的过程中感受独特的音乐魅力。除此以外，教师还应该关注学生在音乐学习中的个体能动性，尤其要发现学生的特长，挖掘学生的潜能，鼓励学生主动投入民族音乐作品的自主创作中，通过一系列创作活动，鼓励学生灵活运用民族音乐的理论和技巧，让学生在实践中认识传承民族音乐文化的重要意义。
（三）组织民族音乐教育活动
对民族音乐文化进行传承，不能停留在课堂学习中，也不能停留在理论教学指导层次，而要拓展课外空间，同时注重实践活动，增加学生的实践学习体验。针对这样的情况，高校音乐教师应该在正确把握学生学习需要以及实践要求的情况下，组织设计以民族音乐文化传承为主题的各种实践活动。比如，鼓励学生参与民族音乐歌唱活动，让学生在展现各自才华的过程中和更多志同道合的人进行交流互动，提高对民族音乐文化魅力的感知水平；带领学生外出采风，让学生把自己收集到的民族音乐文化素材融入作品创作中，提高学生对民族音乐文化精髓的感知和把握能力；学校可以举办讲座活动，邀请民族音乐方面的专家给学生介绍丰富多彩的民族音乐作品，讲解民族音乐文化发展的历史，让学生认识到传承民族音乐文化的重要性；通过丰富多彩的社团活动，在更广泛的学生群体中宣传民族音乐，让学生主动为民族音乐文化的传承作出积极贡献。
（四）纠正学生对民族音乐的错误态度
民族音乐拥有悠久的发展历史，经过长时间融合发展，才形成了如今带有浓郁中国特色的民族音乐。在当代社会发展过程中，音乐表现出多元传播的特征，而中西方音乐也在彼此促进和交流中发展。但是，当代人尤其是年轻群体缺少对民族音乐与文化的正确认知，反而更加青睐流行的西方音乐，这在很大程度上影响了民族音乐文化的传承，也很容易让民族音乐成为西方音乐的附庸。为了改变这样的情况，高校应该在音乐教学中增加民族音乐文化所占比重，并指导学生纠正错误的态度，认清继承民族音乐文化的重要性，并要求学生用客观以及发展的眼光看待中西方音乐，从西方音乐中吸取精华，剔除不利因素，通过选择性吸收外来文化的方式，促进民族音乐的繁荣与发展[4]。
（五）提升教师民族文化素养
在高校音乐教育中，教师承担着教育管理的责任，既要把音乐知识教授给学生，又要完善学生的实践技巧，还要对学生进行指导，增强学生传承民族音乐文化的积极性。教师同样也是民族音乐文化传承中的一员，更是专业教育者，必须承担起教育责任，深化对民族音乐的认识，通过自觉提升民族音乐文化素养，为学生树立良好的榜样。只有这样，教师才能凭借自身的专业性以及在民族音乐文化方面的造诣感染学生，在潜移默化中纠正学生的不良思想，引导学生建立正确的民族音乐文化传承观念。
三、结语
高校不仅承担着培育应用型人才的责任，还需要在传播文化方面发挥应有的价值。高校学生的文化层次相对较高，更容易接受新事物，且对音乐有着浓厚兴趣，这些都为高校音乐教学的有序开展提供了便利[5]。高校音乐教师应该在课程实践中激发学生对民族音乐文化的传承发展意识，带领学生参与多元化音乐实践活动，使其感知原生态音乐的独特魅力，建设优秀的校园文化，推动学生音乐素养不断提升，真正把高校音乐课堂打造成为塑造学生民族音乐文化素养的坚实阵地。
作者：黄丹宇 单位：贵州师范大学音乐学院
