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摘要：随着素质教育的全面普及，人们对音乐教学越来越重视，而在音乐教学中，音乐欣赏课是一项重要的内容。欣赏课能够很好地培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，这对于提升学生的音乐综合水平和学生的人文素养有重要作用。而在我国，传统文化源远流长，是历代劳动人民智慧的结晶，其中的传统音乐文化更是对社会的发展产生了重要影响。所以，音乐教师要善于捕捉中国传统文化的内容，将其和音乐欣赏教学内容进行有机结合，本文就中国传统文化和音乐欣赏相融合的教学策略进行分析。
关键词：中国传统文化；音乐欣赏；音乐教学
随着社会现代化的发展，传统文化越来越受到人们的重视。音乐教学中的鉴赏教学是其重要的内容，而音乐传统文化也是中国传统文化的重要组成部分，所以教师应该利用音乐教学的优势，把传统文化和音乐欣赏课进行有机结合，对学生进行审美教育，让学生感受音乐传统文化的魅力，在提升学生审美情趣的同时，培养学生对传统文化的理解和认知能力，提升学生传承传统文化的意识。
一、音乐欣赏中融入中国传统文化的意义
我国传统文化的教育功能受到越来越多人的关注，音乐对学生有德育和美育的作用。在目前大力弘扬传统文化教育的背景下，将传统文化融入音乐教学中，具有深远的意义和影响。
（一）有助于音乐教育和文化传承的紧密结合。音乐欣赏课的教学内容涉及各个时期的音乐作品，有古代的也有近代的，还有现代的。整个学习的过程是对音乐知识的学习，也是认识历史和人文知识的过程，还是对传统文化和民族精神学习和传承的过程。高职院校学生的知识结构比较单一，如果教师能将音乐欣赏课和传统文化进行整合，在课堂教学中融入一些优秀的传统文化，对这些文化内容进行提炼，就能很好地扩大音乐教学的影响力，提升整个音乐教学的质量和教学效果。
（二）有助于丰富学生的情感体验。在高职音乐欣赏课堂中，教师所面临的学生来自不同专业，有的学生比较活泼外向，有的学生比较内向和腼腆。那么在音乐欣赏课中，教师需要注重学生的个性发展，对学生实行因材施教。学会设计不同的教学内容和方式，这样可以让不同类型的学生对音乐欣赏课产生浓厚的兴趣。在我国传统音乐文化中，有的内容比较安静，是一些悠扬的民族歌曲或者乐器演奏曲目；有的则比较轻快活泼，主要是一些民风民俗类的舞蹈表演。这些活动教师都可以引入音乐欣赏课中，让学生去学习和了解。这样能够有效激发学生的思想力和感知力，能在一定程度上激发学生的情感，帮助学生振奋精神。所以在音乐欣赏课中，教师要善于融入传统文化知识，有效传播传统文化，丰富学生的情感体验，帮助学生抒发情绪，让学生能够获得一种积极向上的生活态度，从而促进学生身心健康发展。
（三）有助于培养学生高尚的情操。音乐教育本身就属于艺术教育领域，艺术教育也是素质教育的重要组成部分，是落实美育重要的环节。所以，音乐教育对于落实素质教育和美育具有重要的意义。目前，传播和渗透传统文化是音乐教学的重要任务，在音乐欣赏课教学中教师应该融入传统文化，让学生可以了解我国的传统节日和风俗习惯，了解各个民族的音乐，这样可以有效净化学生的心灵，陶冶学生的情操，让学生的品行、修养获得一定的提升。还可以有效帮助学生去领会传统文化内涵，这样可以培养学生的民族精神，激发学生的民族自豪感。随着目前经济全球化的不断深入，我们对非物质文化遗产的重视程度也在不断提升，那么在音乐欣赏课中如果很好地融入传统文化，则能进一步增强民族自信心和自豪感，能够培养学生强烈的爱国主义情怀。
（四）有助于提升学生的审美能力。音乐鉴赏课主要是为了培养学生的审美情趣和审美能力，但是高职院校学生缺乏足够的学习动力，很多时候觉得音乐课可学可不学。如果教师能在音乐欣赏课中加入一些传统文化的内容，就能让学生了解音乐传统文化知识和民俗活动，就能丰富教学内容和形式，让学生融入活动中，体验音乐的魅力，丰富学生的思想情感，提升学生的审美能力。
二、中国传统文化和音乐欣赏融合的策略
（一）在音乐欣赏教学中体现传统音乐文化特色。在音乐欣赏教学中可以引导学生去欣赏传统艺术，让学生提升对传统音乐的理解能力。在我国传统音乐文化中，拥有很多典型的具备民族特色的音乐艺术，内容丰富并且形式多样，具有深厚的文化底蕴。但是因为受到历史和现实因素的影响，很多民族音乐艺术无法得到很好的保护和传承。而且一些传统音乐文化无法跟随历史发展做出一些新的尝试和改变，所以在很大程度上并不能够很好地吸引大家的注意力。因此，在音乐欣赏课堂中，教师一定要注意对传统音乐文化进行学习和欣赏，帮助学生深入了解传统文化，有效传承和保护我国的传统文化。另外，我国的传统民族乐器也是多种多样的，而且各具特色，那么在音乐教学中，教师也要引领学生走进丰富的民族乐器世界中，让学生了解这些民族器乐形成的历史，帮助学生去欣赏各种乐器作品，尤其可以针对一些典型的具有代表性的民族器乐演奏进行欣赏，像《广陵散》《梅花三弄》等，这样可以帮助学生深入了解民族乐器，增加学生对民族传统音乐文化的热爱。我国传统的民族舞蹈形式也是丰富多样的，在课堂教学中教师可以借助多媒体为学生播放这些民族舞蹈节目，这样可以增强学生对民族文化的认同感，可以帮助学生对各民族文化进行融合，更好地传承民族文化，拓展学生的视野，提升学生的审美能力。在传统文化发展的各个阶段，音乐名家辈出，这些音乐家把音乐情怀寄托到音乐作品上面，丰富了音乐的内涵和形式，也彰显出了时代的特征。所以在音乐欣赏课中，教师可以对音乐家和音乐作品进行介绍，让学生了解音乐家和其作品的背景，从而受到深刻的感染，帮助学生更好地欣赏音乐家及其具代表性的作品。这样的欣赏课教学才更有意义。教师还可以帮助学生解读传统音乐思想，传统音乐文化在我国可以说源远流长，而且不同的音乐思想也展现着古人不同的思想理念。那么让学生去学习中国的传统音乐，可以促进学生思想健康发展，帮助学生深刻体会和领悟这些音乐思想，进一步激发学生的学习动力，促进学生音乐素养的提升。
（二）在音乐欣赏教学中渗透中国传统文化元素。首先，教师应该在音乐欣赏教学中充分体现传统文化元素。我国传统文化对“礼”非常重视，比如周代的礼乐制度，出土的文物中也含有大量的礼器和乐器，而且在古代的生活、政治和文化中也都处处彰显着“礼”的内容。所以在进行音乐欣赏课教学的时候，教师需要引导学生对“礼”进行学习，让学生对我国传统文化中的“礼”有更加深刻的理解和认识。另外，在音乐欣赏教学中还应该充分体现出“仁”这样的理念。教师需要把欣赏教学中蕴含的思想内容进行深刻挖掘，让学生体会和理解仁善思想，挖掘作者的情感体验，走进作家丰富的思想世界。教师应该带领学生对作品进行重点欣赏，比如著名的作品《阳关三叠》中，教师应该引导学生体会其中对友人无限的关怀和一种留恋不舍的真挚情感。还有就是让学生体会学堂乐歌中强烈的爱国情怀和自强不息的精神。通过这些内容的渗透让学生充分体会我国传统文化中“仁”这一个思想理念。再有就是在音乐欣赏教学中让学生体会传统文化中“诗”这个内容。教师可以让学生去欣赏这些婉转低回、富有诗情画意的曲目，以此帮助学生感受我国传统文化的博大精深，提升学生的民族自豪感和自信心。最后就是让学生在音乐欣赏中体会传统文化中“合”这个元素。比如“天人合一”“天下大同”这样的思想，以及演奏中各种乐器的配合，人和乐器的配合等等，帮助学生更好地体会中国传统文化元素。
（三）开展音乐活动，体会传统文化精神。音乐欣赏可以让学生在有限的课堂中接触更多的音乐作品，去了解丰富的音乐文化。但是从学生的认知心理出发，教师还是需要开展一些音乐活动，让学生可以真正融入传统文化的氛围当中，更好地体会传统文化的精神内涵。在欣赏到一些音乐的时候，里面可能会涉及一些传统节日的节目，如端午节的赛龙舟等，那么教师不妨模拟赛龙舟比赛，让学生真正感受这个节日的氛围和这项活动的内容，这样可以帮助学生深刻体会集体合作的力量，能够调动学生的积极性，让学生在活跃的课堂氛围下感受团结协作的重要性，让学生深刻体会传统文化的内涵。
三、结语
总而言之，我国的传统文化历史悠久，也是我国劳动人民不断努力的智慧结晶。在当前的音乐教学中，教师应该发挥出音乐学科的优势，把传统文化和音乐教学进行有机结合，明确教学目标，落实欣赏教学内容，有效培养学生对民族文化的认同感，培养学生的民族自豪感和自信心，教师需要创新课堂教学模式，更新音乐教学理念，善于把音乐欣赏教学内容和传统文化相融合，弘扬传统文化，激发音乐欣赏课的活力，不断提升学生的音乐文化素养。
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作者:侯清睿 单位:陕西财经职业技术学院
