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摘要:新时代对西班牙语教学提出了新要求，把中国传统文化融入西语教学，是实现立德树人教育目标的根本要求，是推进国家深层次对外开放的必然选择，是提升西班牙语专业办学质量的重要途径，是提高西语大学生综合素质不可或缺的手段。为此，要从转变教育观念、将中国传统文化引入教学过程、融入校园文化活动、提升教师的传统文化素养和专业能力等方面入手，实现中国传统文化与西语教学的融合。
关键词:新时代;中国传统文化;西班牙语教学
在新中国70年的发展历程中，西班牙语专业的开设也有了近70年的历史。它与新中国共同成长，并取得了突飞猛进的发展，无论在办学规模和人才培养，还是在教学规律与教学方法的探索方面，都获得了丰硕的成果。其中，对于中国传统文化与西语教学的关系，学界早已形成了共识，认为中国传统文化在西语教学中有重要作用。但是，新时代对西语教学提出了新要求，赋予了这个老话题以崭新的内容，需要人们对此进行深入探究。因此，在实现中国梦的新时代，如何将中国传统文化融入西语教学之中，就成为一个亟待解决的问题。
1新时代中国传统文化融入西班牙语教学的必要性
党的对我国发展的历史方位做出了新判断，中国特色社会主义进入了新时代。这是一个中国逐步实现共同富裕、全面建设社会主义现代化强国、奋力实现中国梦、逐步走近世界舞台中央的新时代。它要求人们要坚定“四个自信”，尤其是对中华民族文化的自信，要求教育要以立德树人为根本任务，培养助力中国走向世界的各类人才。这些都对中国传统文化融入西语教学提出了新要求。
1.1它是实现立德树人教育目标的根本要求
在新时代，要实现中国梦，教育是基础工程。其首要问题并不是财力、资源的聚集，而是树立教育目标。在2018年的全国教育大会上，指出：“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”[1]，把立德树人作为根本目标，而立德则处于根本目标的首位。西语教育要培养的不仅是精通语言技能与对象国国情、文化的专业人才，更是胸怀天下、立志为中国特色社会主义事业奋斗的有用人才。由于西语学生在进行专业学习时，直接面对着西方文化和价值观的影响，其中必然会有一部分负面影响，需要通过立德教育来抵御，因此，教师在教给学生听说读写译等基本语言技能之外，更要教导他们成为有理想、有担当、坚定“四个自信”、爱国、报国、努力奋斗的高品格人才，要在教学中坚持社会主义先进文化、革命文化，并同时融入中国传统文化。中国传统文化博大精深，蕴含着自强不息、厚德载物、富贵不淫、威武不屈、孝悌忠信、礼义廉耻等丰富的道德资源，认为，对这些思想精华的学习和掌握，“对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[2]所以，把中国传统文化融入西语教学是实现立德树人教育目标的根本要求。
1.2它是推进国家深层次对外开放的必然选择
对外开放是中国的基本国策，是改革开放40年的基本经验，在新时代依然有坚持的必要。但新时代的对外开放，是更高水平和更深层次的对外开放，具有主动、双向、公平、全面、共赢的特点，不仅要请进来，还要走出去；不仅要开展经贸合作，还要进行文化的双向交流。尤其是在“一带一路”国家战略的实施中，拉丁美洲作为共建“一带一路”的重要参与者，成为了新时代海上丝绸之路的延伸地区。因此，西班牙语毕业生不仅要运用西语将其他国家的文化与经贸合作引入中国，更要把中国的经济和文化推向世界，运用自己的语言优势向世界介绍中国文化、风土人情、经贸合作等，推动中国走向世界舞台的中央。如果西班牙语毕业生没有中国文化的深厚功底，对传统文化知之甚少，在新时代的跨文化交流中给不出实质的交流内容，就只能沦为语言工具，这是不能适应当今世界“中国文化热”的时代需求的。因此，把中国传统文化融入西语教学是推进国家深层次对外开放的必然选择。
1.3它是提升西班牙语专业办学质量的重要途径
提升办学质量是专业建设的首要任务，而办学质量的高低，不仅体现在可量化的物质投入上，更体现在不可量化的软件表现上，如人的积极性、人才培养质量、文化氛围等；不仅需要在财力投入、人才招揽、教学计划制定、实习基地建设、科研成果等可量化的、有显性效果的方面下功夫，更需要在培养学生的爱国情怀、营造自强向上的文化氛围、形成潜心育人的教学理念等难以量化的、有隐形效果的方面下功夫。只有这样，才能体现一切为了学生、以学生为本的办学理念。为此，在西班牙语专业建设中，要从各个环节入手，在让学生了解西语国家文化的同时，将中国优秀传统文化以有形或无形的方式渗透进专业发展中，使学生怀着对本土文化自信的心态去学习西语文化，继而成长为具有家国情怀、自强不息、勇于奉献的合格的西语人才。因此，把中国传统文化融入西语教学是提升西班牙语专业办学质量的重要途径。
1.4它是提高西班牙语大学生综合素质不可或缺的手段
大学生的素质不是单一的，而是多方面的，包括道德文化素质、专业素质、心理素质、身体素质等，是综合素质的体现。对于西语学生来说，要提升综合素质，离不开中国传统文化的融入，孝老爱亲、厚德载物、家国情怀等中国优秀传统美德是培养学生良好道德品质的丰厚土壤。西语翻译家、北京大学的赵振江教授说过：“这些把古人的美德传承下来的文化经典，对学生人格的培养、语言能力的提高可以产生潜移默化的影响。”[3]一方面，学生应该提升语言的综合运用能力，在发音标准、掌握足量词汇、语法应用准确的基础上，能熟练运用西班牙语进行双向的经贸和文化交流，既向中国人民介绍西语国家的文化、经贸情况，也向外国人民介绍中国的经贸和文化情况。外国人和西语学生交流，不是只听其发音准不准、语法对不对，更是要听其中的内容，尤其很多时候是想了解有关中国的信息，因此学习中国优秀传统文化是专业素质提升中不可缺少的一环。另一方面，学生需要提升道德素质和心理素质，正确认识自我，正确面对挫折和失败，有乐观向上的心态，而这些在中国传统文化中几乎都能找到依据。例如，“知其荣，守其辱”告诉学生要脚踏实地、忍得低谷，“千里家书只为墙，让他三尺又何妨”教会学生宽容忍让，“知足常乐”使学生遇事心态平和。因此，在提升西语大学生综合素质的过程中，汲取中国传统文化的丰富营养是不可或缺的手段。
2新时代中国传统文化融入西班牙语教学的对策
在新时代，将中国传统文化融入西语教学之中，需要采取以下几方面对策。
2.1与时俱进地转变教育观念
要将中国传统文化融入西语教学之中，首先就要转变教育观点。以往人们认为，西班牙语的学习，主要就是要教会学生在低年级掌握西班牙语的语音、词汇、语法，在高年级了解西语国家的历史文化、政治经济、文学艺术、风土人情等，由此培养出精通西班牙语的专业人才。虽然人们也会提到对中国传统文化的学习，但常常不够重视。语言和文化交流历来是双向的，尤其是在新时代，随着“一带一路”国家战略的实施，中国与西语国家的文化交流、贸易交流日渐频繁，要加强双方的民心相通、合作共赢，就需要西语国家了解中国，需要西语学生把中国的信息介绍给这些国家。西语毕业生应该通过自己的工作，让西语国家的人民“了解中国文化，从而应对西方大国‘文化帝国主义’的扩张，同时为维护世界文化多样性做出贡献。”[4]因此，中国传统文化的学习与西语国家文化的学习同样重要，是对外交流的重要组成部分。
2.2有意识地引入教学过程
要将中国传统文化融入西语教学之中，教师就必须有意识地引导其进入教学活动。首先，应该明确将其写入西班牙语专业人才培养方案中，在培养要求里写清楚对中国传统文化的学习要求；在课程设置中，要开设“中国文化”概论（西语授课）、“中国传统经典翻译”等必修课程，以及“中国传统文化”“中国民俗”等选修课程。其次，应该主动在课堂教学中引入中国传统文化的内容。例如，在讲到“agua”（水）这个词时，可以进行中西文化的对比讲解，并引申到中国人的“上善若水”的道德追求；在进行词语造句练习时，老师可以用古诗词、传统文化经典语句来造句，如对于“知己”这个词，可以用“海内存知己，天涯若比邻”（Laíntimaamis-tadborralalejanía.）来说明它的意义；在进行课堂对话练习、小品表演的时候，都可以取材于中国传统文化。另外，在考试中可以结合传统文化的内容考查学生对词汇、句型、语法的掌握和运用。最后，要加强中国优秀传统文化的西语教材建设，为学生提供系统、权威、用西语说中国故事的教材。
2.3潜移默化地融入校园文化活动
把中国传统文化融入西语教学，就需要充分发挥校园文化活动这个第二课堂的潜移默化作用。首先，可以用中西双语举办中国传统文化知识大赛，中国古诗词或经典名著的西语朗诵大赛、翻译大赛、书法大赛，中国民俗风情的西语演讲比赛等，促进学生对传统文化的学习、加强对传统文化的传播意识。其次，可以在学院的电子屏幕、班级的宣传栏、学生宿舍等处，展示经过西语翻译的中国传统经典名句，使传统文化与西语学习有机结合。再次，可以利用业余时间、发挥社团力量，在学生中开展学剪纸、学打中国结、学书法等活动，培养学生对传统文化的兴趣，增强对传统文化的了解。这些活动是对第一课堂的辅助，它们更生动，更受到学生欢迎，对传统文化融入西语教学有着不可替代的作用。
2.4不断地提升西班牙语教师的传统文化素养和专业能力
要把中国传统文化融入西语教学之中，西语教师必须具有良好的传统文化素养和专业能力。一是要有比较深厚的中国传统文化功底，对中国古诗词、诸子百家思想、民俗风情等都有一定的了解；二是要有比较强的专业能力，能够信手拈来地将中国传统文化的相关内容用西语进行解读。目前来看，西语教师的这两方面素质和能力都有待提升。有的老师虽有一定的专业能力，但对传统文化一知半解，无法在教学中向学生提供相应的教育内容；有的老师对传统文化有一定的了解，但专业能力不强，不能准确地用西班牙语表达中国传统文化的相关内容。因此，如何使西语教师二者兼而有之，是在新时代把中国传统文化融入西语教学、提升西班牙语人才培养质量的关键。首先，应该通过学校组织和个人自学的形式，采用集体学习、慕课等多种学习方法，使西语教师更多地了解中国传统文化，提升教师的传统文化素养。其次，应该在教师中开展传统经典的翻译实践和分析解读活动，以提升其专业能力。这不是一个短时间的任务，而是一个长期的磨炼和提升的过程。目前，《道德经》《论语》等传统经典已有权威的西语翻译，这对提升教师的语言能力、教学能力和解读传统文化的能力都会有极大的帮助。
3结论
在新时代，加强西班牙语教学、培养合格的有西语专长的社会主义合格的建设者和接班人任重而道远。把中国传统文化融入西语教学之中，既有利于帮助学生以对中国文化的坚定自信面对西方文化，实现立德树人，又有利于促进学生对西语文化的理解，提升学生的跨文化交流的意识和能力，以适应新时代中国走近世界舞台中央的需要。但是，在这里强调把中国传统文化融入西语教学，绝不是要忽略西班牙语语言与文化的学习。扎实的西语语言能力与对象国的文化了解是西班牙语专业学生的赖以生存的根本技能，而将中国传统文化融入西语教学只是提升学生综合素养、提高人才培养质量的手段。西语教师应采取多种多样的方法，灵活而潜移默化地将中国传统文化融入西语教学之中，为培养高素质的、具有家国情怀的西语人才而不懈努力。
参考文献
[1].坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-9-11(01).
[2]谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014:405.
[3]李节.还是要多读本国的传统经典———翻译家、北京大学西班牙语文化中心主任赵振江教授访谈[J].语文建设,2011(9):5.
[4]尹晓通.新时代西班牙语对外传播的新思路———以中国国际广播电台为例[J].对外传播,2019(2):35.
作者:姜骁倬 马肖琬 邵雪 单位:吉林师范大学
