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【提要】传统文化历史悠久，蕴含丰富，集民族性、思想性、人文性、审美性等于一体，对幼儿进行适当的传统文化教育，能引领幼儿全面发展，健康成长且还能传承传统文化。正是基于此，我在教学中进行了一些尝试，社会反响相当不错的。
【关键词】传统文化;教育;文化传承
幼儿教育是开发幼儿智力的始发地，对幼儿未来发展作用重大。因此，对幼儿教育资源的开发越来越受到社会各界的关注，尤其是对幼儿进行传统文化教育更是得到了家长的大力支持，我在此谈谈对幼儿进行传统文化教育的意义和实施策略。
一、对幼儿进行传统文化教育的意义
当今，越来越多的幼儿园开设了文明礼仪、道德修养、诗词歌赋等课程，自觉将传统文化的精髓作为幼儿园教育的课程体系，开启了幼儿教育的新时代，这不仅有助于开发幼儿的智力，更是对传统文化的传承。以现代教育理念和技术为依托，传统文化的精髓为内容，多样的传播途径为载体，努力开发各类有价值的传统文化资源，以此来促进幼儿教育向主体化、社会化、多样化等方面发展，提升幼儿教育教学质量，促进我国幼儿教育更上一个档次。我们这些在一线从事幼教工作的教师都知道，幼儿教育自有其特殊性，开设的课程要遵循幼儿的身心特点和认知发展规律，有助于开发幼儿智力、培养良好的道德情操及健全的人格为准则，而传统文化在这方面有着不可替代的作用，因此，对幼儿进行传统文化教育意义重大。
二、开发传统文化课程几种方式
从传统文化中可开发出古诗文朗诵、传统游戏、传统手工、传统音乐等课程，这些课程资源对幼儿的健康成长大有裨益。
（一）古诗文朗诵
古诗文文质兼美，非常适合朗诵，将文明礼仪、语言文字、道德情操等融入到幼儿文化课中，对幼儿进行国学教育启蒙。指导幼儿学习朗诵、欣赏古诗文，如组织幼儿们进行《三字经》、幼儿版的《唐诗三百首》《千字文》等朗诵比赛，幼儿们在朗诵过程中会有所得、有所悟。当然，对幼儿们进行古诗文教育的呈现方式、呈现载体及应用模式要多样化，要充分调动幼儿的兴趣，内容的选择要符合幼儿的心理特点和认知特点，这样才有助于丰富幼儿们的文化底蕴。
（二）传统游戏
我们知道游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要教学方式之一，传统的、民间的游戏经过世世代代的传承，成了传统文化的载体之一，同时又是地域文化的载体。将这些游戏融入幼儿们的游戏活动中，通过这些游戏活动培养幼儿的社会认知能力和群体生活的能力，促进幼儿们健康成长。常见的游戏，如老鹰抓小鸡、踢毽子、骑竹马、踩高跷、挤油渣、跑框、种西瓜等等，运用这样的游戏活动创设有助于幼儿成长的游戏文化背景，为幼儿创造良好的成长环境。如跳框游戏，将幼儿分为两组，一组守框，一组跑框。守框者站在画好的框子边，阻拦跑框者闯入自己的辖区（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内……），跑框者须乘其不备，灵活躲闪才能闯框子，若被守框者触及，则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。
（三）传统手工
传统手工活动，能有效锻炼幼儿的动脑动手能力，有助于幼儿的创新意识与创新思维的培养，是开发幼儿智力的又一重要活动。如剪纸、陶艺、布贴、书画等传统民间手工，指导幼儿学习这些手工艺术，幼儿们既好奇又有兴趣。传统手工可以说是幼儿教育的一大特色，积极开发，必能引领幼儿健康成长。在对幼儿进行传统手工教学时，我们要尊重幼儿们的想象与创造，欣赏幼儿独特的审美感受以及对美的呈现方式，注重调动幼儿的兴趣，鼓励他们积极参与进来。这不仅满足了幼儿们对成就感的体验，更重要的是传承了传统手工工艺，如，指导幼儿进行剪纸活动，聘请技艺高超的剪纸技师传授技艺，培养孩子们的动手能力。
（四）传统音乐
传统音乐类型丰富多彩，而且还有地域特色的音乐文化，这是对幼儿进行传统音乐教育的最好素材。比如戏曲这一传统音乐，其呈现形式有演唱、舞蹈、科白等，深入挖掘戏曲中的表现形式及文化内涵，是传承传统音乐的有效途径之一。而且还能培养学生的爱好和特长。当然，教学中，要多多利用多媒体等教辅手段，激发幼儿兴趣；要发挥幼儿们的主观能动性，充分体现幼儿的主体性；教学方法要多样，如运用角色扮演法、情境教学法等，激发幼儿表演和歌唱欲望，从而培养幼儿的音乐素养，引导幼儿全面成长。总之，对幼儿进行传统文化教育，不仅丰富了幼儿园的课程资源，而且能有效涵养幼儿的文化底蕴，幼儿们在传统文化的潜移默化下，其人文素养会逐步提升。这就为幼儿持续学习奠定了良好的基础。
作者:申晓艳 单位:山西省长治市长治县机关幼儿园
