前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的我国茶文化教育简述(10篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇：音乐教育茶文化传播与传承
摘要：
本文首先就我国音乐与茶文化的关系进行了简要的介绍，并就音乐教育对茶文化传播与传承的作用进行了具体的分体，然后在此基础上对音乐教育在茶文化传播传承过程中的应用提出了几点建议，希望能够起到一定的借鉴意义。我国音乐与茶文化的关系主要在于三点：二者同属于文化体系；二者既相互区别又相互关联；二者呈现出融合趋势。音乐教育对茶文化传播与传承的作用主要包括：音乐教育可以为茶文化传播提供更坚实的土壤；音乐教育可以发掘潜在的茶艺表演者，推动茶文化传承。为了促进我国茶文化的传播与传承，当前的音乐教育不妨这样开展：创新教材内容，加大文化比重；利用多媒体，调动课堂氛围；开设趣味茶吧，培养学生兴趣。
关键词：
音乐教育；茶文化；传播与传承；茶艺表演
1我国音乐与茶文化的关系
1.1二者同属于文化体系
自夏朝开始，中国便开始出现“礼乐”一说。随着时间的推移，“制礼作乐”以及“礼乐之邦”等说法开始进入人们的视线，从中我们不难看出礼乐体系对古人的重要意义。据我国近现代历史学者来看，我国音乐发源于炎黄时期，并得到后世的不断丰富和完善。事实上，我国有着璀璨而丰富的音乐文化，比如先秦时期的石磬音乐和编钟音乐、秦汉时期的乐府音乐和歌舞百戏、唐宋时期的曲子词音乐等。相较之下，“炎帝尝百草”之后，茶开始与华夏儿女结下了不解之缘，但这并没有意味着我国茶文化得以形成。事实上，茶文化的形成是一个十分漫长的过程。一直到唐代茶圣陆羽编写《茶经》这本茶学典籍之后，才标志着我国茶文化的初步形成。我国音乐（文化）与茶文化同属于传统文化的分支，是传统文化中不可或缺的部分。
1.2二者既相互区别又相互关联
我国音乐文化与茶文化虽然同属于传统文化体系，但是二者却有着很大的差别。二者在内容、形式、发展历史、影响范围等方面都存在差异。就音乐文化来看，音乐主要包括器乐和声乐，不同地域的音乐有着诸多差异（比如我国的汉乐和西方的爵士乐、摇滚乐等）。就茶文化来看，茶文化主要可以分为物质器物层面（茶叶种植、茶品、茶具等）和精神文化层面（茶文化习俗、茶文学作品、茶典籍等）。音乐文化主要是一种听觉艺术，其主要作用于人类的听觉感官；相比之下，茶文化则主要作用于人类的嗅觉和味觉。除此之外，音乐文化是一种精神层面的文化，而茶文化是兼具精神层面和物质层面的一种文化形式，二者均可以给人的精神感受带来一定的影响，比如音乐可以使人闻歌起舞、感同身受、潸然泪下，茶则可以使人感受到舒适惬意、自然放松，同时达到一种天人合一的状态。
1.3二者呈现出融合趋势
由于音乐和茶文化均属于我国传统文化的分支，因而二者在发展演变的过程中会出现相互重叠的现象，并逐渐呈现出一种文化融合的趋势。比如说，茶艺音乐、茶道音乐、禅茶音乐等就是这种文化融合趋势下的产物。但这并不意味着，茶文化音乐就是将“茶”和“音乐”这两个元素进行简单相加。二者是文化的交叠和融合，并非内容或形式上的加减乘除。当茶人步入茶室或者茶楼之前，首先就会听到缓和雅致的轻音乐，音符的节奏律动和茶室的摆设布置在无形中营造了一种天然的饮茶意境，从而使茶人真正放松身心，舒缓疲劳的身躯。由此可见，茶文化音乐是基于茶文化理念和音乐规律的基础上形成的，可以给茶人的心灵带去一阵暖风。
2音乐教育对茶文化传播与传承的作用
我国教育工作者在教学过程中经常会提及“德智体美劳全面发展”的观点，由此看来我们不仅要重视学生的德育和智育，同时还要重视诸如美育在内的其他教育内容。音乐教育属于其中的美育（即“美感教育”）的范畴，因而音乐教育有着十分重要的意义。从幼儿园到大学，音乐教育基本上贯穿于学生的学习生涯，为学生培养了一定的音乐鉴赏能力。茶文化是我国引以为傲的文化，但是随着现代化进程的加快，人们逐渐沉迷于物质世界中无法自拔，茶文化也因此淡出人们的视线。茶文化与音乐文化同属于我国传统文化，并且呈现出融合趋势，因而借助于音乐教育传输茶文化理念将有助于我国茶文化的传播和传承。当前，音乐教育对茶文化传播与传承的作用主要表现为以下两个方面：
2.1音乐教育可以为茶文化传播提供更坚实的土壤
从现阶段茶文化的发展可以看出，很多社会人士对茶文化、茶思想都不太重视，当问及与茶有关的典故时，有人竟十分茫然。很显然，这一现象透露出茶文化的循序渐进，要想更好地传播我国茶文化，还需要从现阶段的教育做起。学生作为祖国的未来，其思想和言行对祖国的发展有着重要的意义。将包括茶文化在内的传统文化植入到教学内容中，将有助于丰富学生的传统文化知识，并帮助给他们自觉树立文化保护意识。从近几年的学术论文中不难发现，很多教育工作者都曾尝试着将传统文化融入到教学中，并取得了一定的成效。音乐教育作为培养学生美感和鉴赏能力的学科，我们同样可以将茶文化导入到其中，使学生在学习音乐知识的同时能够意识到茶文化的重要性，并在耳濡目染的过程中自觉肩负起传播和传承我国优秀茶文化的重担。
2.2音乐教育可以发掘潜在的茶艺表演者，推动茶文化传承
茶文化的内容极为丰富，并且茶文化艺术形式也曾为我国历史舞台上散发着特殊的光芒。但是现代化脚步的加快导致人们出现“短视”的问题，他们开始忽视文化的重要性，进而导致我国很多传统文化艺术出现后继无人的局面，比如茶艺表演。通常意义上的茶艺表演主要由乐器演奏者和歌舞表演组成，茶艺表演可以深化茶人对茶文化的认识。在音乐教育中，教师可以借助茶道音乐和采茶歌等音乐形式培养学生对茶艺表演的兴趣，并从中发掘颇具天赋的人才进行培养，从而为我国茶文化的传承做出一定的贡献。当然，在此过程中，教育单位不妨与民间茶艺表演机构合作，构建相应的人才培养场所，从而在某种意义上推动茶文化的传承。
3音乐教育在茶文化传播传承过程中的应用
在具体开设音乐教育的过程中，音乐教学工作者应该对茶文化加以了解，并根据学生自身的特点整合教学资源，帮助学生培养其对茶文化的兴趣。要想更好地促进茶文化的传播和传承，我们建议可以从以下三方面开展音乐教育：
3.1创新教材内容，加大文化比重
在中小学，音乐通常作为一门“副科”存在，音乐教材更是多年也未进行调整和创新。随着时代的变化，音乐内容也出现了很多变化，要是一直按照原来的教材进行教学，就可能会降低学生的学习兴趣。为了促进我国茶文化的传承，教材编撰人员可以结合我国茶文化进行编写，将与茶文化相关的音乐内容编入教材。比如说，可以在教材中加大茶文化的比重，介绍我国各个地方的采茶歌（唱腔、歌词等）、并可以适当地融入现阶段的茶艺背景音乐和茶文化轻音乐，培养学生对于我国茶文化的认识。当然，还需要指出的是，很多学校经常在临近考试时会将音乐课砍掉，将其挪让给“语数外”等科目。很显然，这种课程设置存在明显的缺陷，这会导致学生不重视音乐课，对音乐课产生抵触心理。
3.2利用多媒体，调动课堂氛围
随着多媒体技术的推广，多媒体也逐渐进入到很多学校，多媒体成为了教师教学的辅助手段，有助于推动教学内容的展开。近年来的相关调查资料显示，很多音乐教师通常采取一种“唱练结合”的方式进行教学，事实上这种教学方式并不存在任何问题，但是很多学校的音乐教师大都由其他科目老师担任，因而这些老师在示范歌唱的过程中很容易出现不专业的问题，比如气息不稳、“走音”层出不穷等。这种不专业的教学方式很可能会在较大程度上误导学生，使学生也出现此类错误。为了避免此类问题，教师不妨采用多媒体技术进行教学，在教学过程中给学生播放茶文化音乐的精选有声读物、音频和视频等，帮助学生形成较为直观的认识，并在此基础上进行针对性的讲解，帮助学生对茶文化音乐形成全面认识。
3.3开设趣味茶吧，培养学生兴趣
很多情况下，一周一次的课堂教学并未能较好地培养学生对茶文化音乐的兴趣。而且根据人类的记忆规律来看，人们在学习之后的两到三天内进行巩固可以更好地掌握相关知识。因而，趣味茶吧的开设将有助于学生在课下进行音乐学习。音乐教师在布置茶吧时，应该注意结合茶文化的特点进行摆设布置，从最大程度上营造出一种自然舒适的茶意境。学生在这种氛围下学习音乐，一边饮茶一边感受茶乐的律动，身心也会放松下来，这对于结束了一天繁重学习任务的学生来讲是十分有益的。当然，学生在茶吧内可以欣赏到各类茶艺音乐，并接触到一些课堂上未曾接触的音乐内容，进而感受到茶音乐的魅力。
4结语
综上所述，音乐和茶文化均属于文化范畴，二者在发展过程中出现了重合，并形成了颇具特色的茶文化音乐。音乐教师应该认识到音乐教育与茶文化之间的关联，并积极主动地将茶文化内容导入到教学过程中，使茶文化与音乐教育相结合，这样可以使教师在培养学生音乐鉴赏能力的同时提升他们的茶文化保护意识。为了更好地促进茶文化的传播与传承，教师也应该结合学生自身的特点进行教学，综合运用多种教学方法调动学生的积极性，培养他们对于茶文化音乐的兴趣。
作者：周明尧 单位：长春师范大学
参考文献
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第二篇：大学体育教育茶文化体系研究
摘要：
在大学体育教学活动开展过程中，其存在一定问题和不足，尤其是其只注重体育技能教学，忽视体育文化的融入已经成为当前制约大学体育教育效果的主要不足，因此，探究其解决思路极为必要。本文拟从当前大学体育教育开展过程中存在的问题和不足分析入手，结合传统茶文化的内涵及传承价值，以及当前大学体育教学文化建设的融入要求，从而探究融入茶文化的大学体育教育文化体系构建思路。
关键词：
茶文化；大学体育教育；文化体系；内涵理念；行为规范
传统文化正在受到越来越多大学体育教育工作者的喜爱和重视，这是体育教育的进步。然而需要提别强调的是，只有对当前大学体育教育活动中存在的问题进行系统化的解决，有效融入茶文化在体育教育文化中的应用思路，才能实现整个体育教学活动的理想效果。
1当前大学体育教育开展过程中存在的问题和不足分析
我国发展体育教育总体呈现进步状态，随着当前大学教育不断成熟，如今关于大学教学的核心理念认知也实现了成熟发展。但很多体育教育工作者直言体育教育遇到了瓶颈，期待改革。体育教育不能单纯地作为某种训练的技能教育，而是应以培养复合型社会人才为目标。另外体育教育不仅仅是校园体育、分数教育，而应是全民体育、终身体育。客观来看，其存在的问题主要表现为：很多学校的教学观念依然是只有语数外等传统文化课才是重点，才是真正的学习和学校教育，而除了小学课程不多，功课不紧张，学校每周开设体育课，也相对重视体育课，和中考因为体育考试，必须要加强体育教育外，从高中开始除非是体育生，体育课被弱化甚至在期中、期末、高考来临之前被强制取消，一切都为文化课让路。而喜欢体育，把时间花费在体育上，在很多老师和家长看来是玩物丧志和浪费时间，而这样导致的结果是很多学生的身体素质越来越差劲，甚至影响到心理承压能力，所以为了追求分数而放弃或者弱化体育教育其实到头来是得不偿失。由于体育基础不好，没有锻炼的习惯，很多学生进入大学后很茫然，不懂得如何锻炼，缺乏锻炼积极性，加之很多学校的体育教学场地少，没有固定的教学场地，体育器材单一、教学内容乏味，学生容易产生逆反心理，不喜欢上体育课甚至逃课。而不同与其他教学，很多课程考试把控非常严格，而体育考试几乎人人过关，鲜有“挂科”等现象，而对之体育老师也很无奈，试想在学校不重视体育教育，体育教学场地器材欠缺，教学内容枯燥无味，学生对体育课缺乏热情等情况下，体育老师如何能教好体育课，很多高校喊着重视体育教学的口号，实际体育教育一直在固步自封甚至弱化。除此之外，大学体育主要强调学生在课堂上完成相应的任务，对体育训练缺乏全面的指导，一味追求技能，而忽视了对学生学习态度，正确端正体育观念、体育意识和创造力、素养等的培养。体育教育不仅仅是培养身体素质和技能，“健康第一”的教学目标指的不仅仅是身体健康还包括健全的人格培养，所以加强对体育教育全方位的指导迫在眉睫。
2传统茶文化的内涵及传承价值分析
我国茶文化博大精深，历史悠久，被列为十大国粹。茶文化是中华民族数千年沉淀下来的优秀文化，是国人物质财富和精神财富的累积，更是人类智慧的结晶。在古代茶文化被王亲贵族、文人骚客赋予丰富的文化内涵，“千秋大业一壶茶”茶文化蕴含的深厚处世哲学和社会功能更是代代传承。而茶特有的清香、喝茶带给人的宁静、愉悦，健康，对人气质和品位的影响，成为越来越多人喜欢和追求的生活方式，喝茶不仅改变人们的生活方式，也改变人们的饮食方式，研究发现喝茶是最有益于身心健康的生活方式之一，很多人“宁可一日无饭，不可一日无茶，”足见人们对茶的喜爱程度。而很多喜欢喝茶的人也形成了自己的圈子，经常聚会，以茶为载体，传播各种积极、健康的思想和文化。饮茶这一习惯实际上是中国人首创，而当今中国的茶文化飞速发展，已影响和推广到世界各地，世界上有100多个国家和地区的人喜爱喝茶，茶已被当作全世界最大众化、最受欢迎、最有益身心健康的绿色饮料。而从来没有任何一种饮料能像茶这样得到广泛认可，老少皆宜，传承千年，被无数人义务积极地传播到世界各地。我国是礼仪之邦，茶文化和礼仪相辅相成，形成茶文化的精髓，茶文化体现着一定时期的物质文明和精神文明。而随着时代的进步，物质文明和精神文明的发展，茶文化被注入新的内涵和活力，喝茶不仅渗透进国人的日常生活中，也成为我国邦交、睦邻友好合作的重要外交手段，以茶会友成为社会交往最常用的手段，而国际茶文化的交流也越来越频繁，茶文化越来越具有民族性，茶文化正在成为全世界人类文明的共同物质财富和精神财富。通过将茶文化的内涵进行有效挖掘，能够实现其最佳传播效果。
3当前大学体育教学文化建设的融入要求分析
体育教育不应是技能教育、竞技教育、形式教育，文化建设的融入至关重要。因此，当前体育教育文化建设过程中，首先应改变传统的教育理念，培养学生建立正确的体育观念，注重终身体育的教育理念，时刻牢记体育教育的目标是为国家和社会培养全面发展的人才。当然体育观念的建立应符合我国国情，紧扣时展脉搏。其次，是教学内容和教学方法的改革，教学内容应重视学生的感受，更加科学化和人性化，满足学生的多样化需求。教学内容不仅仅是技能方面的传授，还应注入丰富有趣的文化内涵，提高学生上课的积极性。教学方法不应拘泥于书本上的方式方法，教学方法应灵活多变，与时俱进，讲究趣味性、互动性，重视培养学生的体育精神，充分调动学生的上课积极性。体育教学文化的建设还应重视师资力量的建设和培养。体育教学中，体育教师是体育教学的操作者，体育理念的实践者，体育教师教学水平的高低直接影响着学校体育教学的发展，学校领导应重视体育教学，多研讨体育教学，时常和体育教师交流、沟通。除此之外，学校应增加体育经费的投入，改善陈旧的教学设施和教学场地。随着大学逐年扩招，各高校学生数量越来越多，已有的体育教学场地已无法满足教学和学生休闲锻炼的需要，所以学校应合理分配教学资源，改扩建体育教学场地，改建陈旧的教学场地和体育设施，增添多样化的体育设备，科学合理安排设施，使其发挥最大的效果，充分满足教育教学的需求。同时，引进综合素质高、学习能力强、教学经验丰富、技术过硬的教师人才，扩充体育教师队伍，年龄、男女比例分配方面结构合理，满足多元化，多层次的教学需求。
4融入茶文化的大学体育教育文化体系构建思路分析
在越来越重视素质教育的今天，各高校已经把体育教育列为教育体系的重要组成部分。而体育教育中融入茶文化，是大学体育教育普遍的教学方式，茶文化丰富的文化内涵能够拓展体育文化内涵，对体育教育文化发展起到助力作用。而茶文化和体育文化巧妙结合，不仅对传统文化的发展和继承有深远的意义，也将有效地培养和提高学生体育修养，茶文化融入大学体育教育文化体系中是体育改革的必然要求，也是培养学生全面发展的利器。怎样才能将茶文化很好地融入大学体育教育文化体系中，具体做法如下：首先学校应转变技能教育、竞技教育等陈旧的体育教育思想理念，提炼体育精神的内涵，找出茶文化和体育精神诸如平和、谦让、淡然、修身养性等共通之处，弘扬茶文化中值得学生学习借鉴的优秀品质内涵，在教学中将二者结合运用到教学中，让学生直观感受到茶文化的深厚内涵，潜移默化融入体育精神中，从而达到提高学生体育修养的目的。其次，通过各种宣传方式、途径，加强学生对体育精神的认知和理解，引导学生形成积极向上的体育理念，帮助学生建立良好的体育运动习惯，让学生像喜欢其他学科一样也喜欢体育课。茶文化的推广已扩散到世界各地，正是由于有很多的义务传播者，作为全民教育的体育教育应当汲取茶文化传播的优秀经验，积极倡导传播体育精神。另一方面应加强对体育教师综合能力的培训，建设适合融入茶文化开展体育教学的场所。很多体育老师都是篮球、田径、游泳等方面的传统体育技能人才，鲜有熟知茶文化的专业教师，另外高校很多体育场地都是在室外，而应用茶文化进行体育教学，就要求因地制宜，建造适合的教学场地，引进专业的教研力量。最后，体育教学的实践者应注重教学的方式方法，茶文化的内涵博大精深，包括学生应具备的个人精神和团队和谐相处精神，要求教师针对学生开展多元化教育、个性化教育、一对一教育等多种教育方式相结合的体育教学。在体育教学活动开展过程中，必须保持应有的重视程度，这是搞好体育教学的首要条件，只有从源头上解决问题，从上到下，观念一致，目标一致，齐心协力，高校的体育教育才能勇往直前，蓬勃发展。
5结语
茶文化和体育教育文化相结合既已得到认可，就要求我们认准目标埋头苦干，一边总结经验摸索前进，一边与时俱进勇于创新，在体育教育越来越全民化和茶文化越来越国际化及国家对体育教育重视的今天，高校应抓住机遇，认真研究，刻苦实践，埋头苦干，发展多元教育，将茶文化和体育文化相结合的功效发挥到极致，充分发挥我国体育大国、体育强国和世界茶文化大国的优势，促进我国体育教育文化和传统文化的广泛传播。
作者：崔楠 单位：三江学院
参考文献
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第三篇：茶文化学生心理教育分析
摘要：
我国优秀的茶文化历经了几千年的发展史，其中所蕴含的物质与精神、文化等各方面的内容是极其丰富的，茶文化既然能够经久不衰，自有其独特的魅力所在。茶文化对于中国社会具有深远的影响，尤其是在现代社会发展中，将茶文化应用于当前的各学校中，对于学生的心理教育起着重要的无可取代的作用。其中，茶文化中淡远、清寂的茶道精神能帮助学生舒展身心，保持积极乐观的心态，树立正确的物质观、世界观和价值观，可以促进学生心理的可持续健康发展，提升其内在的心灵修养与人文气质。
关键词：
中国茶文化；学生心理教育；影响；价值研究
学校是培养新一代人才的摇篮，而其校园文化是只有在学校这种环境中才存在的特色文化，是在学校这一特定的环境氛围内，专门以全体师生为中心制定的相关规章、活动实践乃至其所承载的精神财富。而茶文化是我国优秀的传统文化，是世界文化体系中不可或缺的文化瑰宝，通过茶这一载体进行各种文化的传播，不但可以促进我国茶企向世界各国销售茶产品，而且可以促进我国茶文化及其它传统文化的传播。茶文化的内容丰富，涉及了艺术审美、社交礼仪、哲学宗教等多个方面，而且在思想上融合了儒、道、释三家的思想精华，集各家文化的深刻内涵于一体，不但体现了我国传统文化的魅力，而且展现了我国饮茶之文人雅士的道德风范，起到了重要的文化传播及发扬传统、修养身心的作用。学校肩负着为国家培养人才的重任，而在学校课程中合理的开展心理教育课程是现阶段我国开展教育改革的必然要求，心理教育可以帮助学生的各项技能及综合素质的全面发展。从某种角度上来看，心理教育的独特内涵与茶文化精神存在一定程度上的共通性，尤其是其功能意义，因此，在学校心理健康教育课程中充分的应用茶文化进行教学具有重大价值。本文通过对茶文化的整体及内涵概述，茶文化对学生的心理健康保持的影响及心理健康课程中融入茶文化的价值功能做了清晰系统的分析探索。
1中国茶文化概述
茶文化是由我国古代人民以茶为载体，融合多种优秀的传统文化，历经千年发展积淀而衍生出的，具有一系列的丰富内容，但仍是以茶为核心。我国古代具有高度发达的农耕文明，而茶文化的繁荣发展正是以此为基础的，以至现代经济快速发展的今天，人们对于高品质的物质及精神生活都有了更高的追求，因此，对于茶文化的追求也成为了人们对于生活品质追求的重要体现。从文化的视角来看，茶文化是与茶相关的、随着人类社会发展创造出来的、系统的物质财富与精神财富的统一，是“中介文化”的所属范畴之一，并且在历经了千年的历史积淀之后，其内容与内涵的整个体系更加趋向于健全与完善。茶文化的文化内容主要涉及到了茶的发展历史、生长环境、地域风俗、茶业发展科技乃至茶的种类、茶具、茶艺、茶诗、茶画、茶舞等多种艺术表现形式，再由茶这一具体物质发展延伸至人们的社会生活及思想精神，如茶德、茶道等，但总体上来讲，茶文化在结构体系上共分为了物质文化、制度文化与精神文化三个层次。从行为文化的角度来看，在茶叶的生产、制作与消费发展过程中，人与人、人与社会之间形成了多种约定俗成的茶事活动，通过茶礼茶俗及茶艺表演等形式进行演绎。我国在古代即已经形成了敬茶的习俗，茶被应用于多种礼仪风俗中，如客来敬茶、以茶敬佛、婚礼敬茶、以茶祭祀等，而且不同的民族、地区、社会地位及不同的茶叶种类等有着不同的茶礼习惯，各有各的特色。除此之外，还有心态文化，这主要表现在茶客饮茶品茗的身心意境、审美意趣及价值观念等几方面，是在长期的茶事活动中逐渐的积累表现出来的，从而体现出茶叶的生产过程及茶区茶农们的生活常态，将茶艺文化与人生哲学有机的结合在一起，促使茶文化上升到精神思想哲学的高度，进而形成了茶道等精神文化，同时这也是茶文化的核心精髓所在。
2中国茶文化对学生心理教育的影响
2.1帮助学生树立正确的人生处世态度，形成正确的思维方式
我们知道茶文化的精髓核心是茶德、茶道精神，而这种思想精神的表现又与茶人的思想精神息息相关，茶人精神是指茶人所具备的面貌、风范、气质与素质所塑造的茶人形象，其最朴素的精神表达是从茶树的风格品性中引申出来的人的社会精神，即“无私奉献自己力所能及的力量，为人类谋福”。对于高校环境中学习的学生来说，从丰富的优秀茶文化中汲取其蕴含的营养，并充分的吸收应用，学习茶事活动及茶艺心态所代表的茶人精神，从而掌握正确的为人处世方向与原则，会直接影响着学生的人格发展。所以，在高校的心理健康课程中应用茶文化，以茶文化作为心理素质培养的载体，通过学生对茶道精神的深刻领会体悟，对学生进行思想心理方面的健康保持及强化，从而帮助学生定期的自省，以良好的心态认识自己，以平稳和悦的心态调整自己的社会人际关系，平和地面对生活中的挫折，处理各种各样的问题，进而促进我国和谐社会的发展。
2.2帮助学生更好地修身养性
茶文化与人类的精神理想追求息息相关，其本质就是从泡茶、品茶过程中领会其所蕴含的各种文化韵味。在这种文化本质的促使下，人们通常可以通过细微的视觉、听觉、味觉等来感受茶道精神，从而对未知的事物进行有效的细致探索，使学生能够在茶文化引导的心理教育中达到自我认知层面上的自我超越。茶道精神蕴含了我国传统美德中的仁义与诚信，而这两种美德也直接影响着学生的健康心理发展，是学生素质修养表现的重要指标，同时也是学生立身处世的基本准则。将茶文化引入高校的心理教育课程，可以帮助学生品茶与学习两者互促，领悟深厚的茶道精神，培养自己的思想品德修养，更加注重人与人交往的仁义与诚信，改变自己原有的性格中的劣势，重新在修身养性中塑造自己的人格，以乐观积极的心态为社会、为人民服务，利人利己。
2.3提升整体素质，实现全面综合发展
学生的高校学习时期是学生的“三观”正确保证的关键阶段，他们的各方面技能素质都在逐渐的成长完善，所以，将茶文化融入于高校教育课程具有重要的影响。茶文化经过几千年的发展沉淀之后，已经具有了比较完善健全的文化体系，且其精神内涵意蕴博大精深，对保持学生的心理健康十分有效。此外，茶文化根植于中国博大精深的文化体系中，包容了美学艺术、礼仪风俗、哲学思想等理论精髓。学生在心理教育课程中接触茶文化，不但可以体会到华夏千年丰富文化的独特魅力，而且还可以从中学习为人处世的原则、理念，改善自己的心理、言行与价值观，了解各个行业各个领域的发展特色，以茶道精神对学生未来走入社会的发展方向进行有效指导，并结合自己的发展目标，以修身养性的方式升华自我。
3大学生思政教育中融入茶文化的价值研究
3.1思想引导价值———行为规范的丰富
茶文化对于茶客的行为、礼仪及社交等都有一定的要求，其价值观念也是淡泊悠远、积极向上，是目前浮躁喧嚣社会的有效补充。教学活动尽管是以完成教学目标为目的的，但如果一味的追求目的，则会对学生的思想心理上形成急功近利的局部价值观念引导，不利于其长远发展，而通过融入茶文化，使学生的心态保持积极、清新的状态，乐观豁达地看待将来会遇到的社会问题，从根本上完善自己的价值观念，规范自己的行为准则，从而帮助完成心理教育课程的教学目标。
3.2文化学习价值———传统文化的继承与发展
茶文化作为一个完善的知识文化体系，具有丰富的历史人文内容，在之前传统的心理课程教学中，教师往往过分的依赖于心理教材，仅仅是传授理论内容，不仅增大了学生的理解难度，而且很难帮助学生理解心理课程的内涵与魅力，从而促使学生的心理课程学习的积极主动性不强。将茶文化与心理思想课程的教学知识有效的结合，不但直接丰富了学生所学习的课程知识，而且可以帮助学生理解中国茶文化历经千年的发展渊源与知识体系，加深高校学生对于心理知识内容的印象，以其特有的文化学习价值实现传统文化的继承与发扬。
3.3人才培养价值———理性、健全价值观念的形成
目前的心理课程教学中，教师通常以知识内容的讲解作为教学重点，而相对忽略了学生的实际心理，忽略了学生多种多样的价值观念，甚至是某些如利益导向等的片面错误的观念，从而无法有效的帮助学生改善自己的价值观念，培养与同学、集体、社会中的情感友谊。茶文化的精神蕴含包括了修身养性、与人为善和淡泊宁静等思想价值内涵，而这正是学生的人生成长所具有一定程度缺失的理念。所以，通过高效心理教育课程对于茶文化的合理借鉴，可以帮助学生形成理性、健全的价值观念体系，从而达到心理思想教育的教学目的，最终培养出适合我国未来发展的高素质人才。
结语
茶文化具有丰富的精神内涵，涉及到了多种多样的文化知识领域，包含了宁静致远、仁义诚信、社交礼仪等多方面的哲学思想及处世原则，将其应用于心理教育课程，对于促进学生的心理健康发展极为有益，可以帮助他们保持正确的自我认知方向，从而实现综合性健康发展。
作者：魏鹏程 单位：武汉轻工大学马克思主义学院
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第四篇：大学生价值观教育茶文化核心探讨
摘要：
大学生是我国社会主义建设的希望，是未来的中坚力量。大学生的价值观是否正确关系到我国社会主义未来的发展。茶文化是中国传统优秀文化的一部分，有着培养人的品性和节操的积极向上的作用。所以本文从茶文化的视角，分析了大学生价值观的现状及茶文化对大学生价值观的意义，从而得出加强大学生价值观教育的对策。
关键词：
茶文化；大学生；价值观教育
茶从发现到被利用经历过了很长一段时间，我国古代劳动人民发现茶的食用价值和医药价值，随着朝代的变迁和宗教的兴起与传播，人们发现了茶的文化价值，并赋予了茶精神文化。茶文化不是纯粹的物质文化，也不是纯粹的精神文化，而是两者的有机结合。茶文化是历史文化，随历史的发展而丰富，是个动态的过程。饮茶文化在历史长河中不断吸收各个时期政治思想、宗教思想，已经渗透到社会的各个领域和生活的各个层面。虽然人们饮茶的方式不同，但是对茶的喜爱和需要却是一致的。古代的百姓都认为茶是修身养性，有助于高尚人格和温润性格的培养。如今饮茶依然是中国人民的日常爱好，是人们生活的必需品，不再是古代人们对茶的推崇。大学生是推动中国社会主义发展的坚实力量，是未来中国特色社会主义建设的希望。大学生的价值观是否正确直接影响到未来中国的发展和社会的稳定。所以本文对大学生的价值教育以茶文化视角分析，探索茶文化精神对大学生价值教育意义及加强大学生正确价值观的对策。
1茶文化之核心要义
茶文化是中国传统文化的组成部分，是具有中国本土特色的璀璨文化。茶文化是人们在饮茶和泡茶的过程中感悟人生、增进自己的文学修养，进而求得内心的平和，达到修身养性的目的。中国传统文化追求的是“真、善、美”，茶文化也不例外。求真是茶文化的科学品格，茶叶是茶文化的物质载体，如果连茶的质量都保证不了，那么还谈什么求真呢。求善是茶文化具有培养道德情操和人性品性的积极作用。求美更是茶文化的核心价值，因为茶叶本身就是美的，人们最初的认识和喜爱就是从茶叶的形态开始的，而且茶文化中的茶艺表演、茶具制作、制茶过程都讲究美。所以茶文化推崇“真、善、美”。茶文化的发展是离不开宗教发展的，它吸收了儒释道三教的思想精华，在人们日常饮茶的过程中不断发展和丰富。首先，它以道家“天人合一”的思想统领整个文化体系，使人们感悟到人必须与自然相符，与自然和谐相处，获得身心解放。道家认为天、地、人三者是平等的，人不应该处于消极的状态，应该积极面对现实，自己主宰自己的命运。道家还认为人应当顺其自然，要认识自然，认识规律，利用规律，从身体的修行开始培养自己的品性。而茶则是媒介，是使人清醒和冷静的工具。通过饮茶、泡茶等一系列的过程将自己浮躁的心情平缓下来，失意的时候得到安慰，并能够与茶产生共鸣，体悟到茶文化的精髓。道家讲究道法自然，认为一切应当朴实、清纯。而茶正合道家的思想，它耐阴喜潮，吸收天地精华，是大自然给人类的馈赠；古人用来泡茶、制茶、饮茶的工具也都是有自然的陶土制作而成，煮茶的水也是江水、雪水等自然水源，所以煮出来的茶带有大自然的质朴和清纯。人们通过饮茶作诗，寄情与自然，体悟人与自然的融合，向往返璞归真的人生。其次，“仁和”、“中庸”是茶文化发展的指导思想。茶文化很大程度上是受到儒家学派思想的影响，主张以茶调节人际关系，实现互爱、互助的大同思想，同时又以茶的清廉和高雅表明自己的品性。所以在中国一直以茶表敬意，通过饮茶增进人们之间的关系，增强相互间的感情。以茶交友，以茶可雅志，以茶培养廉洁之风。茶文化倡导的是积极向上的精神，促使人们在饮茶的过程中思考现实、抒发志向、修身养性而不是沉溺于茶的玩赏中，从而玩物丧志。儒家追求中和统一达到融合，要求有包容的心态和稳定的控制力。西方人认为矛盾是不可调和的，而中古的茶文化与之相反，认为，矛盾是可以化解的、转换的。中和要求人们控制好自己的情绪，在愤怒时调整好状态，平缓心情，是自己不会失控从而达到一种愉悦的心情。最后，茶文化与禅道有着密不可分的关系。僧人在修行打坐时，为了驱赶困意，就会饮茶，在茶的清香中感悟道义。茶之所以能和禅道相融合是因为茶能提神、助思符合僧人每日打坐修炼的需要。茶为僧人提供了方便，而佛教尤为茶文化的传播提供了途径。茶文化在佛教兴盛时期得到了大力的推广和发展。茶理能通佛理，茶能使人清心、除去烦恼，这正和禅道的放下执着、破烦恼、明心智的作用一致。而且僧人还会将佛理和茶理相融合，使得茶禅合一。
2当前大学生价值观现状浅析
当前的大学生基本上是90后，是新一代中坚力量和社会财富的创造者。对大学生价值观的分析其实是对90后这一特殊群体的价值观的分析。在对当前90后大学生的思想观念的了解中可以发现他们主流思想是积极向上，相信“真善美”，但少数大学生思想偏激，明知错误的还要一意孤行，没有明确的辨别标准，未能形成正确的价值观。
2.1大部分90后大学生的思想是积极向上的
当前的大学生基本上是90后，而90后从出生起就备受社会的关注，被认为是“最幸福的一代”，也被认为是“颓废的一代”。其原因就要从90后所处的时代说起。90后所处的时代正是中国经济快速发展的时期，是改革开放取得胜利果实的时期，也是生活物质水平有很大提高的时期。在这个时期里的90后享受到了前人所没有的物质条件，拥有前人所没有的高水平的教育等，同时这个时期因为计划生育政策的实施，90后以独生子女为多数。所以90后在人们的眼里是有个性的、自私的、吃不了苦的、没有上进心的。然而事实并不是全是如此。大学生经过十几年系统的道德教育学习，能够真正将理论知识付诸于实践，树立正确的价值观，相信生活中有“真善美”，也追求“真善美”。
2.2少部分大学生价值观是扭曲和不健康的虽然大部分的90后
大学生是积极向上的，但也存在少部分大学生价值观扭曲、不健康。在大学生活中，大学生的主要任务就是学习，并通过相应的考试。但是我们会发现，当前的高校出现了学生不认真听课、玩手机、打瞌睡；逃课、迟到、早退甚至无故离校；考试作弊、作业抄袭等等现象，而且屡见不鲜。绝大多数学生认同考试要遵守考试纪律，不得作弊，但是却有些同学承认他们考试作弊，并不以为然。除此之外，还有部分同学有偏激思想，对当前社会不满，甚至会将对他人的不满付诸实践、造成他人的人身伤害。这样种种的不良现象时时刻刻地在警告我们现在的大学生价值观出现了异常，大学生价值教育出现了偏差。所以我们要重视大学生价值教育，要反省教育中出现的问题，找出解决的办法，使得我们的大学生树立正确的价值观。
3茶文化对大学生价值教育的意义与路径
茶文化崇尚自然之美，喜爱一切淳朴、清纯的美好事物。它还强调了尚中贵和的思想，主张言行适度，反对偏激，以理节情，达到人与人和谐共处。大学生通过茶文化的熏陶，借助饮茶和相关的活动，解放自己的心境，使得自己的心境处于平缓、清静、恬淡，使自己与自然浑然一体，达到“无我”的境地。大学生还从中感悟到与他人处事的道理和方式，认识到和气的重要性，克制住自己的情绪，与他人和谐相处，在茶活动中树立正确的价值观。所以茶文化精神对大学生的价值观教育有着很重要的意义和积极作用。
3.1茶文化教育大学生追求“真、善、美”
茶文化的精髓在于它追求真善美。大学生通过对茶文化的了解和理解，能够清晰地感受到什么是真，什么是善，什么是美。在现实生活中，很多90后大学生受到外来思想的侵蚀，不能够准确地辨别美好的事物与糟粕的事物，有的大学生只会盲目从众，认为被人追捧和喜欢的都是美好的事物。他们没有明确的辨别标准。而且大学生的诚信问题日益严重，最简单的例子就是作弊问题。他们虽然都认可诚信的重要性，但是大部分都做过弊而且不以为然。这就表明他们的价值观存在扭曲的部分。茶文化讲究质朴和清纯能在平时生活中潜移默化地感染大学生，使其树立正确的价值观，能够明确地辨别是非、真假、美丑。
3.2茶文化能够培养大学生中庸的价值观
现在的大学生有着90后鲜明的特征：个性、自由、张扬，这些特性使得大学生生机勃勃、活力四射，但是当张扬过了界限时就会引发冲突和矛盾。而独生子女独特的生活环境使得部分90后缺乏冷静和包容，往往会产生不必要的伤害。茶文化的儒家思想教会大学生如何正确地处理与他人的矛盾，如何调节和克制自己的脾气，如何看待不同事物的对与错。儒家思想教化人们做君子不做小人，要谦和而不冲动，做到退一步海阔天空。这样的特性正是现在90后大学生所缺乏的和迫切需要的。现在大学生的价值观还未能够建立正确的认识体系，还会受到来自网络、社会、他人的思想价值观的影响，会产生动摇甚至是偏差。如今网络成了人们宣泄的地方，肆意地攻击他人，发泄自己现实生活中的不满，身处这样环境的大学生有时会被迷惑，产生偏激的思想和行为。所以大学生需要茶文化的熏陶和教育，促使自己冷静、理智地看待问题，处理生活的矛盾和冲突。
3.3高校应当开展各项活动，在实践中教育大学生树立正确的价值观
大学生的课余时间是充足的，学校应当开展各项有益的活动如茶艺表演、茶文化讲解、茶具展示和制作等等活动，近距离地让学生们感受的茶文化的魅力，从而领悟中国传动文化的博大精深。在这些茶活动中，大学生自然会感受到平静、和谐、安逸的氛围，从而向往和推崇自然之美，自觉培养自己的品性和节操。
作者：陆晓波 单位：盐城工业职业技术学院
参考文献
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第五篇：茶文化音乐教育浅析
摘要：
在茶艺表演教学中加入音乐教育，一方面能够丰富学生的想象力，增强学生对于茶艺表演的视听感受，另一方面也能利用对学生音乐鉴赏能力的培养以及茶道文化的传授，让学生感知艺术与知识交融的美感，有效提升其审美体验，帮助他们形成对于艺术作品的深入认识。当然，更深层次上也有助于学生人格的塑造。本文通过对茶文化传承理解，明确茶文化传承中的音乐教育功能，并结合具体的音乐教育实践理解茶文化与音乐教育结合的方式，深化对于茶文化以及茶文化中的音乐教育的解读。
关键词：
茶文化；音乐教育；茶道
从茶席设计，到茶艺表演的具体实践，利用自然、优美的动作传承天人合一、物我相荣的理念，赋予茶具、音乐、整体环境以和谐的韵味，实现茶道艺术和音乐的有效融合，向参观者传递茶道的文化观念，当然也传达着中华茶文化的精神。这，即是茶道教学中开展音乐教育的基本理念。通过音乐学习，抽象的审美能够伴随着具体的茶艺表演活动展开，丰富视觉体验的同时，升华听觉感受，进而加深对于茶色、茶汤、茶味的感受以及茶道表演本身所传达意境的感受，超越表演本身看到茶艺表演的本质，泡茶技能自然也随之上升，进而促进个人修养的有效提高。
1茶文化的传承
中国人民饮茶的习惯，源于神农时期，周、汉时被世人所认可，唐宋时期更成为文人雅士的必备技能，加之元、明、清的发展以致形成当前时代的茶道，可谓经历了饮茶、煮茶、茶艺表演、茶道、茶文化沉淀等一系列不断深化的过程，最终成为中华文化中不可分割的一部分。尤其在中华文化的演进中，茶道文化与中国传统的儒、释、道精神相互融合，在综合三家天人合一精神的同时，也顺应社会发展的自然潮流，形成了清净淡雅、自然随顺的茶艺风格，并将其赋予茶艺表演过程中，实现以动传静的目的。在广袤的中华大地上，不同地区的茶文化，也有着新的发展，比如各地采茶歌、采茶戏的表演，以幽默的风格传达着采茶地区人民的生活状态；各地不同大小、不同风格的茶馆中，茶艺表演中与各类传统乐器的结合，也丰富了个人饮茶的体验。当然，采茶戏和茶馆茶艺都是在茶道与音乐相融合基础上发展起来的，音乐创造意境，茶艺渲染意境，两者都在传递中华文化的传统内涵，当然，音乐教育功能在茶文化中也愈加凸显。
2茶文化中音乐教育功能分析
音乐教育能够加深个人的五官感受，改变人们对于基本物质的情感体验，对于帮助个人发现美、理解美、深化美并再次认识美具有重要作用，当然更有助于提升个人的认知体验，增强个人想象力，提高个人创新能力和团队协作意识，实现个人的精神升华。在茶文化传承中，音乐教育的展开主要具有以下功能：
2.1提高个人协作能力
在以茶艺表演为主的茶文化传承中，煮茶、洗茶等一系列过程都需要不同表演者之间的相互配合才能完成。尤其加入音乐演奏的茶艺表演，需要茶艺师和乐师之间相互理解，把握每一个音乐节奏或者是茶艺表演的具体过程，以促进两者的和谐。在具体的茶艺表演教学中，加入音乐教育，一方面能够帮助个人理解音乐对于茶艺表演的促进作用，提高他们对于艺术美的认识，另一方面也能通过培养学生的基本音乐素养，提高他们在茶艺表演中与其他表演者相互配合的能力，实现其具体表演与音乐的完美融合，提升其协作能力的同时，也促进其对天人合一理念的理解。
2.2传递茶文化和历史
在茶文化中，采茶戏、采茶歌等可以说是接受度比较广泛的一种文化传承方式。当然，采茶戏并非简单的滑稽表演，其借助于采茶时候的步调、采茶的技艺与音乐之间的相互融合，展现我国采茶文化的同时，也向大众传递着采茶者积极向上的生活态度，表达着采茶者面对艰苦的生活依然乐观的态度。而在茶艺表演中，托壶、旋转、倒茶等的一系列富有音乐韵味的肢体动作，一方面展示着茶文化本身的包容性，表明茶文化可以与音乐文化相互融合，进而利用人民丰富的智慧创造出新型文化表现形式；另一方面更突显茶文化发展背景下的茶道、音乐等中华文化经过不断的融合和创造，在不同时代呈现不同的状态，具备强大的生命力。茶艺表演中的音乐，已经超越了音乐本身的内涵，融于茶道表演当中，让人们能够在音乐欣赏和茶艺表演中了解音乐，更了解我国茶文化的发展史，升华中华文化的传承效果。
2.3展示中华传统文化
饮茶，讲究慢条斯理，以心境理解茶境，以茶境感染心性，在淡然的氛围中，体味茶色、茶香和茶汤。同时，在舒缓的音乐中，放缓为生活忙碌奔波的心情，在品茶的同时，了解中华文化，感受文化本身带给人的滋养。现代生活的快节奏让人们的心情也跌宕起伏，很难平静下来。包括茶艺表演在内的很多艺术都变得相对浮躁，人们都希望找一个不忙的时候放松心情。茶文化，则给了人们这个机会。茶艺中音乐的加入本身是为了给人营造平和的环境，而茶艺表演，则利用茶香与音乐情境的融合，茶艺表演与音乐节奏的融合，让人们在聆听音乐的同时感受它的的平静，加深对于生活的体验，更在品茶的过程中寻得片刻休息的机会。可以说，音乐教育让人们对于茶文化有了更加深刻的认识，同时也给茶文化这一中华文化以更丰富的表现形式，并以此传统文化的魅力影响着人们的生活方式、对生活的理解方式，并在传递茶道文化精神的同时展示着中华文化的精神内涵，帮助个人提高应对世俗凡务的能力，提升个人的道德修养，更促进个人品格的塑造。
2.4培养个人审美能力
经常在品茶的同时听一些节奏舒缓的音乐，对于提升学生的审美能力，提高他们对于周遭事物的感知和观察能力，增强其审美体验也有帮助。在音乐教育过程中，通过节奏、音调、音色的介绍，让学生明确基本的音乐结构，能够帮助学生理解音乐的基本特征，但是从学生角度来说，由于缺乏具体的情感经历，其很难把握音乐所传递的情感，因此在弹奏过程中，很容易受到自身情绪的影响，因无法专注音乐本身而影响最终音乐效果。但是茶文化则给音乐提供了具体的表演情境，茶艺表演中融合的茶道精神，与音乐本身相互作用，让学生在音乐表现技法熟练的同时，也能够通过茶道文化的体味、茶艺表演的观察等，丰富其个人的情感体验，提升个人的审美能力。就好比，一个经常去茶馆听曲的人，因为原有的茶文化滋养，对茶艺表演已经相当熟悉，而音乐人在表演过程中出现的与茶艺表演节奏不和谐、音乐表演人情绪过于紧张的状态，其一下子就能辨认出来。
2.5促进个人身心健康
当一个人出现状态问题时，喝一杯茶，感受一下《春江花月夜》所描绘的大好河山，能够再次拓宽其视野，让人不再沉浸于原有的情感天地中，而是放眼于更大的局面去感知生活本身的美好；当一个人经过长久的漂泊，于一处安闲的地方喝一杯温暖的茶，听一曲家乡的采茶戏，不仅能够感受到音乐带给个人的亲近感，还能够在茶香中获得愈加沉静的感受，进而从这种感受中汲取再次奋斗的力量。而当个人十分失意，充满沮丧感时，以茶代酒，在慢慢品味茶汤的过程中，感知《高山流水》中知音之音，感受渔舟唱晚的闲散舒适，感受《沧海一声笑》的壮阔豪情，发泄心中的沉闷，同时也提升思想境界，重新变得斗志昂扬。在茶文化中，优秀音乐曲目的展现，不仅能够平复个人的心情，让人能够深入到茶所营造的文化氛围中，帮助个人和缓心情，同时也能够通过思想境界的升华，保证个人身心健康。
3茶文化中音乐教育的实践
结合茶文化的音乐教育，一方面是为了提升学生的音乐鉴赏能力，让学生能够在学习音乐节奏、音乐表现形式的同时，加深对于茶文化的解读；另一方面则是利用采茶戏、采茶歌等具体的茶与音乐的结合形式，了解茶与音乐之间的动静结合之美，明确茶文化不仅是静止的历史和文化，其在不同的地域、历史中，发展出了不同的形态，当然也接受历史、人类智慧的滋养，在不断丰富着自身的表现形式，以多样的状态向人们传递着生活的美好，加深人们生活的体验，更促进个人生活态度的转化。当然，茶文化的音乐教育，最终目的还是让学生在赏析音乐的同时，提升其对于音乐本身的感知能力，进而提高审美体验，实现与茶文化的相互融合，与音乐精神的相互融合，让抽象的理解变得更加真实。在音乐学习的过程中，学生能够突破原有的思维方式，进入音乐所营造的想象境界。同时，在整体的音乐感受过程中，不断丰富自身对于音乐的认识，尤其加深对于不同音乐小节中所表达情感的认识，进而将一个个音乐片段联系起来，以新的音乐展现形式传递音乐带给自身的感动，更向周围的人再次传达音乐理念，深化他们对于音乐的理解。音乐实践本身是一个多角度、全方位的学习过程，进行音乐的具体演奏实践，有助于个人理解音乐作品的内涵，使得原有的以静态方式的曲谱灵活展现于手指尖，让音乐的表演更加鲜活可感。而在音乐表现过程中，学生自身情感的加入，也可以让身心全都沉浸在音乐所营造的氛围中，进而在感知音乐情感的同时实现个人精神的升华，帮助塑造音乐品质。茶文化中的音乐教育，让学生学习茶文化的同时也进行与茶相关的音乐文化的理解，促进学生音乐思维的形成，为茶文化的深层次构建、茶文化在新时代的新式理解创造条件，更为茶文化的深度发展和时代传承做出贡献。
结语
从茶文化的传承当中，了解茶文化的具体韵味；从茶文化与音乐结合当中，明晰音乐的功能，明确音乐教育的加入对于茶文化教育的具体作用，音乐与茶文化结合的具体形式以及茶文化中音乐教育的具体展开形式；在以茶文化为背景的音乐教育实践的展开，不仅有助于提高个人的音乐审美体验，丰富个人形象感知能力，提高个人对于音乐和茶文化的认识，更有助于茶文化本身的时代解读和发展。
作者：杨珊 单位：毕节职业技术学院
参考文献
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第六篇：互联网+时代茶文化大学生素质教育
摘要：
我国的茶文化是中华文明的重要组成部分，历史悠久、博大精深，在形成和发展历程中，以茶为载体，融入了儒家、道家、佛教等哲学思想，蕴含了“礼、和、真、静”的优秀文化内涵，对提升当代大学生的人文素质和道德修养有着不可小觑的推动作用。但随着“互联网+”时代的到来，人们信息和知识的传播方式有了很大变化，这导致了大学生交流、学习的模式和内容跟过去大不相同。由此而言，在新的历史时期用茶文化来影响大学生素质教育，就要学会适应“互联网+”的特点和要求，并学会利用“互联网+”这一平台，多措并举、创新思路，更好地把茶文化融入到大学生的素质教育中去。
关键词：
茶文化；大学生素质教育；“互联网+”；策略分析
内涵深厚的中国茶文化，是几千年中华文明的结晶及范例，其所蕴含的哲学思想和优秀文化，对人们修心养性、陶冶情操、静心安神、提升素养大有裨益。而现在的中国，随着“互联网+”的快速发展，社会出现了思想的多元化趋势，特别是当代的大学生，在移动互联网下成长、学习和生活，他们交流的方式以及对信息知识接受的模式都有很大的变化。因此，要想把茶文化融入到大学生的素质教育中，引导他们建立起正确和积极的审美观、价值观，就要学会用“互联网+”的方法去创新思路、更新办法。
1当代大学生人文素养及素质教育现状
大学生这个群体年轻而富有朝气，是我们社会未来的希望，他们的整体素质、人文修养、道德水平、知识层次的高低，决定了我们国家和民族未来的发展。而在这些方面中，大学生的素质、素养和道德则是重中之重。从现实可以看到，当今大学生较之过往，无论在学识、视野、个性和创新能力上都有了很大的提升。这一方面得益于我国广大家庭生活水平的极大提升，能够给孩子们创造一个更加优越的生活和学习环境。另一方面得益于我国近年来互联网特别是移动互联网的快速发展，让信息的传播更加海量和多元化。因此，在这种时代背景下长大的90后大学生，在思想上会更加活跃，个性也更加鲜明。但是事物都有其双面性，生活水平的提高固然会给大学生一个更好的生活和学习环境，但是也要看到，很多大学生由于从小便生活在“蜜罐”里，养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，也习惯于在家里以自我为中心，所以就导致了很多大学生缺乏必要的集体意识，过于个人主义，不太合群，有的甚至沉迷于享乐，在最应该学习的时候却选择了享受。而移动互联网的普及，的确能够让当代大学生拥有更宽广的视野和更好的学识，但是也毋庸讳言，互联网既有优秀的一面也有粗俗消极的一面，而大学生正处在人生观和价值观成型的关键时期，缺乏足够的信息辨别能力和自我控制能力，一旦误入歧途，那么危害极其之大。从现实中看，一些大学生沉湎于网络游戏而荒废学业的比比皆是，甚至有的受到色情和暴力内容的影响，而不惜铤而走险做出违法的事情。正因为这些原因，一些大学生在人文素养上存在着一些缺点。譬如说个别大学生缺乏必要的包容心、同情心，过分强调自我。在价值多元化的今天，在一些强调个性化的思想潮流冲击下，一些缺乏辩证思维的大学生，很容易就会把“个性化”这个词汇给曲解，他们以为提倡个性就是以自我为中心，把个人与集体割裂开来，凡事都考虑自己的利益，自己的感受，不去顾及集体。有的甚至还会把个人利益凌驾于整体利益上面。这就直接导致一些学生与他人的关系紧张，长期以往，很容易形成一种固执而孤僻的性格，对自身的发展极为不利。与此同时，一些高校在素质教育上也存在着很多的缺陷。其中最大的一个缺陷就是教学的目的性太强，过于注重就业率，无论是在教学科目的设置还是在教学内容的针对性上，都只为了提高大学生的就业率。当然，在竞争日益激烈的今天，注重就业率没有错，无可厚非，这对大学生将来的工作也有众多好处。但是其错在没有把素质教育摆在更加重要的地位，一些高校把与素质教育有关的课程当做可有可无的“摆设”，没有考核和奖惩制度。缺乏学校的引导和培育，易导致一些大学生的价值观逐渐功利化，内心浮躁且静不下心来。很典型的一个现象就是一些大学生不把学业和考试当回事，怀着“不挂科就行”和“六十分万岁”等心态，只求能拿到各种证书，并不求是否真正学到了知识和文化。所以就会出现“上课时间去兼职、考试过程来作弊、考完之后全忘记”的情况。另外，来自社会的影响也让一些大学生出现道德素养下降的现象。我国目前正处在经济转型期，经济转型必然会带来道德上的种种乱象，比方说近年来屡屡爆出的一些“道德滑坡”现象。这些现象不可避免地会影响到大学生群体，最直接的表现，就是考试作弊这一广泛存在问题。据数据表明，超过30%的大学生认为考试作弊很正常，而考前准备作弊或考试中随时准备作弊的大学生，分别超过36%和21%。这一诚信缺失的现象不容忽视。
2“互联网+”背景下茶文化在素质教育中的作用
茶文化的知识传承作用。我国的茶文化博大精深，在茶这个载体上面，还蕴含着我国深厚的传统文化。第一是与茶有关的物质文化，其中包括了我国不同地区、不同历史时期、不同民族的茶具，也有我国种类丰富的茶叶，诸如此类，不一而足。应该说，这些物质层面的文化能够让大学生们对祖国传统文化有更加深入而具体的了解，比如说如果对陶制茶具和瓷器茶具有一定的了解后，就会知晓我国古代劳动者在生产工艺和审美水平上的区别和发展。第二是茶文化的制度文化，比如说在礼仪、风俗、泡茶工序、炒茶方法等等，这些内容倘若融入到大学生的素质教育中去，必然能扩展他们的视野，丰富他们的知识结构，今天的社会需要的是综合型人才，因此，将茶文化纳入自己的知识结构中，对于大学生在“互联网+”时代里更好工作和丰富生活大有裨益。同时，茶文化所囊括的“礼、和、真、静”等内涵，更能帮助大学生修心养性，能够让大学生心态平和、头脑清醒，能够去和善包容地对待他人。这对于生活在浮躁的互联网时代里的当代大学生来说，都是必须且应该培育的态度和性格。茶文化的精神教化作用。茶文化最高层次就是哲学思想的境界，我国古代的饮茶者和文人以及思想家，在茶文化物质和礼仪的基础上，把一些诸如佛教、儒家、道家的哲学思想融入其中，并根据我国传统文化的特征，把茶文化上升到了一种哲学的层面。“入于儒，出于道，逃于佛”，这是茶文化哲学的追求所在。入于儒，指的是以儒家所追求的“入世思想”来激励自己，追求的是一种修身齐家治天下的理想。这种思想对于生活在互联网时代的大学生来说非常重要，能够让他们树立起为社会、为国家、为人生而努力奋斗的精神。而倘若遭遇到一些挫折，茶文化中那种“出于道”的道家思想则可以引导大学生淡泊明志，用更乐观和积极的态度看待得与失，从而更好地调整心态，从头再来。茶文化的美学作用。泥沙俱下、鱼龙混杂的互联网世界，夹杂了很多的负面信息，其中很明显的一点就是“审丑”的价值观。从“芙蓉姐姐”到“凤姐”再到现在的网络“?丝文化”，很多人为了博得眼球，不惜在网上搞怪出丑，以丑为美，以丑为傲，这种审丑的趋势通过网络的发酵和放大，逐渐折射到现实生活中来，而大学生又是一群模仿性很高的年轻群体，对新鲜事物接受较快，所以这种来自互联网的审丑价值观，对当代大学生有着不可小觑的负面作用。而我国的茶文化注重茶之美、水之美、茶具之美、茶艺之美和环境之美，这种传统的美学内涵，不仅能让大学生感受到中国传统文化的魅力，得到美的享受，更能够在潜移默化间改变和提升大学生的审美情趣。与此同时，茶文化的这种美学内涵，还会与书画、建筑、自然等学科相通，包容万象，通融世间万物。把茶文化融入大学生素质教育中，能够让他们在了解和学习茶文化的过程中，将茶文化的美学与自己的专业有机结合，产生奇妙的化学反应，有助于他们更好地学习。
3“互联网+”时代如何将茶文化融入大学生素质教育
第一，要推动“互联网+”人文素质教育课程，让传统茶文化以各种方式走进课堂。科技的发展让信息和知识的传播手段越来越丰富，在将茶文化融入到大学生素质教育中时，除了要利用传统的方式如书籍、刊物、电影、讲课外，还要充分利用“互联网+教育”这一新兴方式。一方面，要收集和整合优质的网络资源，并根据课程实际将其“为我所用”，让大学生看到来自外部的茶文化优质内容。譬如说要充分发掘网络公开课的资源，组织学生定期收看其它著名高校或老师的讲座，让他们身不出校门，就能接收到这个世界的知识。另一方面，还要从自身做起，在高校内部加强网络教育平台的建设，在这一点上要注重开发移动互联网app或者是内容上的匹配，并创新形式和表达方式，让传统的茶文化变得有趣且生动，能够吸引大学生主动去看，看了又看。第二，要学会利用互联网平台进行宣传，让高校茶文化素质教育得到立体化覆盖。从现实中看，现在的大学生习惯于在新浪微博、微信朋友圈、百度贴吧等具有鲜明人群聚集性的网络平台进行交流，所以，高校就要针对他们的爱好进行针对性地宣传。比方说，在新浪微博和微信建立官方账号，定期推送一些与茶文化有关的教育内容，并利用这些平台的各种功能，来开展微视频、微讨论等教育活动，确保茶文化和素质教育的实效性。在百度贴吧等高校论坛里，要定期发表一些让学生感兴趣的茶文化讨论，让他们在思想的交流和撞击中，得到茶文化潜移默化的影响和教育。第三，要开展“互联网+”茶文化教育特色活动，让茶文化深入人心。大学生的课堂主要有两个，一个是教室里的课堂，另一个就是各种社团组织的学生活动。第一个不用多说，第二个课堂在大学生的学习和成长中有着极其重要的价值，在配合学校实施素质教育中发挥着不可替代的作用。大学生通过参与社团活动丰富校园生活，能够增强人文社会科学和自然科学教育，提升品味和强化传统文化教育。但是在过往的社团活动中，由于受到场地、资源、指导者以及财力物力等因素的影响和制约，很多活动往往只是流于形式，无法深入开展下去，对大学生素质教育的效果也往往起不到预期的效果。但是现在随着移动互联网的发展，特别是“互联网+”时代的到来，这些问题都能依靠互联网所特有的分享、传播、交流等特点所解决。大学生可以通过互联网，来完成调研或者是一些虚拟实验，可以与其它高校的社团进行交流，互通有无，分享各自的经验。在这一点上，四川师范大学的做法值得借鉴，该校在将传统文化与大学生素质教育相结合的过程中，充分利用互联网的优势，举办人文大讲堂、阅读沙龙以及寻访家乡传统文化等活动，让大学生的参与热情大大提高，从而提升了传统文化的教育效果。在将茶文化融入大学生素质教育中时，高校应当充分利用互联网的资源优势和技术优势，把“互联网+教育”当成一项长期的工程来建立和完善，这样不仅能够让学生拥有更加丰厚的知识结构，并能把茶文化所蕴含的优秀思想渗透到大学生身上，这对于提高大学生文化素养、心理素养具有深远的历史意义和现实意义。
作者：王宏兵 翟芳芳 张艳玲 汪红 单位：石家庄信息工程职业学院 河北化工医药职业技术学院 河北传媒学院
参考文献
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第七篇：茶文化高职院校心理健康教育
摘要：
当前，随着我国高职院校的快速发展以及社会就业压力竞争的日益激烈，高职院校心理健康教育的问题越来越引起教育工作者和社会的广泛关注。由于过于重视对技能的培训，而忽略了对学生心理健康问题的关心和引导，我国的高职院校中存在着诸多心理健康问题。在这方面，我国茶文化所蕴含的深厚传统文化及哲学思想，对促进高职院校心理健康有着不可小觑的作用。将茶文化融入到高职院校心理健康教育中，能够提高学生的人文修养和审美情趣，有助于帮助他们建立起健康乐观的心态和积极向上的人生观。
关键词：
茶文化；高职院校；心理健康教育；路径选择
众所周知，高职院校主要以培训学生专业技能和操作性技术为主，直接目的就是为社会提供合格的“蓝领”，但往往却忽视了对学生心理健康方面的教育，导致一些高职学生在心理健康方面出现一些问题和误区，这会直接影响到他们今后的生活和工作。针对这方面的缺陷，我们教育工作者可以将我国博大精深的茶文化融入到高职院校的心理健康教育中去，一方面能够提高他们的道德素养和文化底蕴，另一方面可以引导他们建立起积极健康的心理，让他们能够更加乐观友善地去与人交往，豁达向上地面对今后的学习和工作。
1高职院校心理健康教育存在的偏差
近些年，随着教育改革的不断深入，我国的职业教育有了很大的发展，在专业能力培养、社会实践等方面都较之过往有了长足进步，为社会培育出了一大批合格的专业人才，在促进社会事业发展方面起到了不可或缺的作用。但与此同时，也要清楚地看到，我国的职业教育还存在着重技能培育轻心理教育的现状，一些学校觉得只要能够让学生学到技术，今后能够找到一份安身立命的工作就“万事大吉”了，却很少会考虑到高职学生会出现的种种心理问题，也缺乏相应的课程教育。这就导致一些学生出现厌学、迷茫、自暴自弃、缺乏理想、打架斗殴等不良行为。高职院校心理健康教育的偏差，主要体现在以下几方面。首先是办学层次上的偏差。从我国高职院校的实际办学情况来看，很多都有着办学层次较低的问题，基本上都停留在中专的层次，高的也不过是大专层面，专门独立开设高职院校及专业的本科高校凤毛麟角。这一现状致使我国的高职院校在硬件和软件设施、师资力量和生源素质上面，都与其它本科院校存在较大的差距。这一差距，使得许多高职院校没有力量和精力去开设相关的心理健康教育，只能把全部的师资和硬件投入到对学生的技能教育上。其次是思想认识上的误区和偏差。从实际情况看，无论是高职院校的办学理念，还是学生自己的求学目的，都是为了学得一技之长，能够避开自身在文化素质上的劣势，通过技术上的优势在社会上立足，至于心理健康教育则觉得可有可无，对学生未来的就业无关紧要，所以基本上不会去关注这方面的情况，很少会开设相关的课程。这就使得一些高职学生缺乏足够的心理教育和辅导，加上他们又正处于青春期，极易出现各种心理上的困惑和问题，这不仅会影响到他们在学校与同学、老师之间的交往，更会对他们今后的职业生涯产生不可忽视的负面作用。第三，在教育实践中的误区和偏差。近年来，我国的一些高职院校认识到了心理健康的重要性，在日常的教育中也开设了一些心理健康方面的课程，这值得我们称赞和鼓励。但也毋庸讳言，这些学校进行的心理健康教育在实践中存在着诸多误区，首先是重视心理测试，忽视科学分析。有的教师并非心理专业毕业，缺乏足够的专业底蕴，加上为了提高学生的学习兴趣，于是便把心理健康教育等同于各种心理测试，在教育中热衷于对学生进行一些答卷式的心理测试，甚至将一些网络上的娱乐测试加入其中，如星座测试等等，这就将心理健康教育变得形式化和简单化。其次重障碍咨询，而轻发展咨询。一些学校觉得心理健康教育的对象仅仅是那些存在心理障碍和人格缺陷的学生，因此就忽视了对大多数心理健康学生的重视程度。第三是重诊治，轻预防。一些高职学校把重心放在了那些已经出现了心理问题的学生上，却没有从源头抓起，忽视了对学生心理疾病的预防和引导。第四是师资力量较弱。制约高职院校心理健康教育的一个关键原因，就是师资力量薄弱，缺乏相关专业的老师进行辅导教育。从现实情况来看，很多老师都是其它科目的老师前来兼任，属于“半路出家”，没有受过专业而系统的培训。这就使得这些教师在心理健康教育中，只能从表面去辅导教育，对深层次的理论知识知之甚少，很难胜任心理健康教育工作。
2茶文化的内涵和基本特征
中国茶文化博大精深、内涵深厚，是我们民族优秀文化的重要内容。在千余年的饮茶历史中，中国人先是将茶从单纯的“饮品”上升到文化的高度，进而又把不同流派的哲学思想融入其中，最终升华到了哲学的层面。中国茶文化的发展历史，与儒教、道教、佛教的发展史高度重合，因此茶文化在形成和发展中，不可避免地与这几种思想流派发生交融碰撞，并不断吸收它们思想的精髓及养分，慢慢也就形成了自己别具一格的哲学精神。假如寻找茶文化精神内涵的源头，道教是当仁不让的起源。从历史发展看，道教兴起的时间正好是茶文化形成的关键时期，而道教所追求的“天人合一”思想境界，又恰好与茶天然质朴的自然属性极度吻合，因此道教便自然而然成为茶文化的精神源头。另外，儒家思想的兴盛以及佛教的传入，也给茶文化注入了不一样的精神内涵。总体来说，道家思想决定了茶文化精神内涵的基础，其所追求的天人合一以及大道无形的哲学思想，是茶文化的“顶层建筑”；儒家思想影响了茶文化的礼节和程序，其所倡导的和谐中庸思想，深深影响了茶文化哲学思想中的人际关系和社会关系；而佛教则影响了茶文化的审美趋势，其所蕴含的“禅茶一味”的理念，则给茶文化平添了几分超越尘世的清净和淡泊的意味。“入于儒，出于道，逃于佛”，这便是茶文化所蕴含的人生哲学。入于儒，指的是饮茶者在进行茶事活动时，会通过茶这一载体进行对人生的思考，去追求那种修身齐家治天下的宏大理想，但假如在工作和生活中遇到挫折，或者是取得一定的成就后，茶文化所蕴含的道家和佛家思想，又可以去启示人们用一种超然淡泊的态度去面对人生中的得与失，从而让心态更加平和乐观积极。从很多古代文人的诗词歌赋中我们可以看到茶文化的这些精神内涵。比如说唐代的诗人王维，其早期写了大量反映个人理想抱负的诗词，很多都是以茶为载体来进行抒发，但随着年龄和阅历的增长，到了晚年，王维则寄情于山水，通过描写山水之景和茶之韵味，表达了一种归隐之心。应该说，茶文化在与诸多哲学思想流派以及我们的传统民族文化的交融过程中，产生了奇妙的化学反应，形成了一种源于传统文化思想，但又更加超然而洒脱的茶道精神，这种精神不仅深深影响着品茗者的价值观和心理状态，更在漫长的历史进程中，不断反哺我们的传统文化和民族精神，对我们的国民性格产生了不可小觑的正面作用。
3茶文化对高职学生的心理健康促进作用
茶文化能够帮助学生树立正确的人生处世态度，形成正确的思维方式。茶文化所蕴含的精神内涵，一方面能够促进学生更加积极向上去努力奋斗，并树立远大的人生理想。另一方面，也能让他们更加清楚地认识自己，从自省、审己的角度去给自己一个合适的定位，并做到心态平和地看待他人，看待世间万物，在取得成功时不骄不傲，在遇到挫折时不馁不弃。茶文化可以丰富高职院校学生的知识结构，为他们的心理健康打下牢固的文化基础。上面我们已经说过，当前一些高职院校在教育中存在着重技术培训轻心理健康辅导的缺陷，而茶文化所包含的博大精深的知识正好可以填补高职教育的这一偏差。我国茶文化在漫长的发展中形成了很多的物质及非物质知识文化，譬如说种类丰富的茶叶，以及不同地区、不同历史时期的不同茶具等等。应当说，这些物质方面的知识文化能够帮助高职学生更加深入地认识到我国传统民族文化的深厚性，如通过了解不同地区和不同材料的茶具，学生们能够对古代劳动人民的制作工艺、制作工具、制作方法、审美风格等方面有更好的了解。当然，这只是茶文化知识体系海洋中的一小朵浪花，其它浩瀚的知识比如说茶叶分类、泡茶工序、茶艺茶礼、茶歌茶舞、炒茶方法等知识，对学生拓展视野，丰富和优化自身知识结构大有裨益。茶文化的礼仪和艺术性能够培养学生养成高雅的审美情趣。一些高职院校的学生，由于自身文化水平较低，缺乏足够的人文素养，易导致他们在审美上出现一些偏差，比如说以审丑为趣，以搞怪为乐，对优秀的传统文化嗤之以鼻，却对那些糟粕和低俗的文化乐此不疲。尤其是在当前泥沙俱下的互联网世界里，充斥着很多低俗庸俗的内容，倘若长期沉浸在其中，必然会对职业学校的这些学生的审美产生不可小觑的负面作用。而我国的茶文化蕴含着极高的美学价值和艺术价值，比如说在茶事活动中特别讲究环境之美、茶具之美、茶水之美、茶艺之美等等，这种传承千余年而不衰的艺术和美学，不仅能让这些学生感受到我国传统文化的魅力，得到一种艺术上的享受，更能够在不经意之间提升自己的审美情趣和价值追求。
4茶文化融入高职院校心理健康教育的对策研究
第一，要加强心理健康教育与茶文化的有机结合。教师在进行心理健康教育中，要把茶文化所蕴含的精神内涵充分提炼出来，并用深入浅出的方式进行讲解。比方说，可以用茶文化中的儒家思想，去引导学生们树立远大的人生理想，并积极为之而奋斗。倘若有学生在面对挫折而自暴自弃时，则可以将茶文化中所蕴含的道家思想融入到心理健康教育中，让他们坦然面对人生种种不如意之事，做到心态平和，坦然处之。当然，在这一点上教师应当根据不同学生的不同实际情况，去灵活选择相关的茶文化内容，不能照本宣科、墨守成规，要增强授课的针对性和趣味性，以此来提高学生的学习兴趣，进而取得更好的效果。第二，在将茶文化融入到心理健康教育中时，要充分利用互联网特别是移动互联网的优势。随着时代的变化，现在的学生们在信息和知识接收方式上有了很大的变化，比方说更依赖于通过手机、平板电脑等载体去接受来自互联网的信息。针对这一特点，高职院校就应当尽快建立和推广自己的官方微博、微信账号。在传播内容和形式上，也要创新思维，摒弃那种老套的宣教语言，要增加亲和力和平等性，多用一些让学生们感到有趣的网络语言去进行心理健康教育。高职院校在推广微博和微信账号时其实比个人更有优势，因为学生本身就有了解和关注学校动态权威信息的需求，因此在推广上面并不用费多大力气，还是要把更多的精力放到茶文化与心理健康的结合以及内容的生产上面。第三，要加强师资队伍建设，提高教师的茶文化和心理健康知识的文化水平。提高师资队伍的专业水平，是有效开展心理健康教育的基础，也是保证茶文化更好融入到高职院校心理健康教育中的关键所在。首先，要做到“请进来”，高职院校要多聘请一些具有相关资质的心理教师，让心理健康教育真正走向正规化、专业化。其次，要做到“走出去”，要让本校教师多参加一些心理健康以及茶文化知识培训活动，使他们能够更好地了解高职学生的心理特点和精神状况，不断提高其基本理论、专业知识和业务水平。如此才能更好地用茶文化促进高职院校心理健康教育得到又好又快发展。
作者：李洪彬 单位：泊头职业学院
参考文献
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[5]李迈强,方凤玲.我国高等职业教育发展现状与改革走向[J].职业技术教育,2005(34):14-17.
第八篇：大学生思想政治教育茶文化研究
摘要：
茶文化作为中国传统文化的重要组成部分，极具文化教育价值，在当代大学生思想政治教学中发挥着不可忽视的作用。尤其是在信息化时代背景下，大学生思想政治教育工作遭受到了极大的冲击，大学生思想、行为的规范也显得更加紧迫。通过研究校园茶文化与思想政治教育的互动，提升茶文化的校园影响力。本文首先研究了中国茶文化的思想内涵，然后对当代高校思想政治教育中存在的问题进行了剖析，最后对茶文化与大学生思想政治教育的良心互动以及价值进行了分析，希望能够为当代高校思想政治教育工作者提供一些建议和参考。
关键词：
校园茶文化；大学生；思想政治教育
基于茶文化的大学思想政治教育，其教育的影响力会更加深远和广泛，并且能够以更加柔性的方式，纠正学生的思想行为过错，减少了传统教育中的很多教育冲突问题，更加尊重大学生的个体发展，以及中华传统文化思想的传承。研究茶文化与思想政治教育的互动关系，不仅是当代思想政治教育发展的需求，更是我国茶文化实现自身发展创新的必然结果。
1高校思想政治教育中存在的问题
1.1教学内容理论性过强，学生理解吃力
在一些高校的思想政治教育中，会发现学生对于思想政治教育的内容理解不到位，或者很多人都不理解。导致这种情况的原因有两个，一个是学生们的理解能力虽然具有一定的体系，但是这个体系还不是很成熟，所以对理解一些看不见摸不到的理论会相对困难，另一方面的原因是在进行思想政治教育的教学中很多都是把课本中的理论搬到课堂中，使得学生们对于这些生疏的理论很难理解，或者产生对这个理论的排斥心理，这些理论让学生们觉得是天书，根本理解不了，所以导致最后思想政治教育并未达到预期效果。
1.2教学活动多停留在课堂上，缺乏课外实践活动
现在的高校开展思想政治教育都是通过课堂上的老师教学来完成，让学生们了解和学习一些思想政治的理论知识，来引导学生们整个的对人对事的态度。，但是，因为这种素质教育具有很强的实践性，只依靠单纯的课堂教学是不够的，这样不会达到预期的效果。因此，高校中针对思想政治教学的教学方式应该有所改进，应该增加一些课外的实践活动，来帮助学生们学习思想政治理论，使得学生们能够被思想政治教育的内容所影响，最终达到思想政治教育的目的。
1.3教学素材多依赖课本，缺乏课外素材融入
在高校中思想政治教育的课堂教育占有很大的比重，所以对课堂教育的质量具有很高的要求。在现今，很多高校老师对学生进行思想政治教育时，都是课本内容的转述，虽然有一些老师使用多媒体引入课件教学，但是这种课件教学的内容也基本是课本的翻版，并没有加入一些新的内容或者一些课外的素材，导致学生对此兴趣乏乏。思想政治教育不只是一些知识教育还需要让学生对身边的事物产生一些新的认知。只有在理论知识的基础上引进一些课外的素材才能够帮助学生更好地学习掌握思想政治教育内容。
2茶文化与大学思想政治教育的良性互动及其价值分析
2.1茶文化与大学思想政治教育的良性互动
2.1.1加深学生对传统文化的学习，促进传统文化继承、发展
随着我国经济的发展，越来越多的外国文化涌入我国，这对我国的传统文化冲击很大，使很多人对我国的传统文化都不了解。一个国家、一个民族都是需要文化来支撑的，如果没有文化作为支撑，这个国家、这个民族必将走向灭亡，所以现在的这种文化缺失现象需要及时地改进。可以通过在学校的教学内容中引入这种传统文化，一方面帮助教学，增加教学内容的丰富性，另一方面让学生了解这些传统文化，其中将茶文化添加到大学的思想政治教育中可以一举两得，这对高校的思想政治教育有很大的帮助。
2.1.2帮助学生养成全面价值观念
高校开展思想政治教育是为了帮助学生建立一个全面的价值体系，使得学生在之后的发展能够有一定自身的观念，这也是影响学生日后的发展。这种观念中所蕴含的一些价值理念正是茶文化中蕴含的，通过对茶文化的引入，让学生们对这种价值体系的形成有一个更好地切入点。
2.1.3理性认识西方文化与中国传统文化的不同
由于网络的迅速发展，使很多学生对一些外国的文化都有所理解，这就会与我国的一些传统文化形成对比，使得很多人认为西方的文化更先进，就对我国的传统文化有一个不好的印象。然而，事物都是具有两面性的，所以这个需要从不同的角度来看，我国的文化是经历过几千个年的发展而来的，具有一定的历史性，其中也富含着我国的一些文化，可能这些文化对我们当代的发展是具有很深的教育意义的，因此，要理性的认识西方文化和我国的传统文化，茶文化的引入，会让学生们开始了解传统文化，慢慢的对传统文化产生兴趣，爱上我们的传统文化。
2.2大学生思想政治教育中融入茶文化的价值研究
2.2.1思想引导价值—行为规范的丰富
为什么传统文化能够一直流传至今，是因为传统文化中具有丰富的文化内涵是我们所需要的，其中包括了人在社会中生存所需要的各种的价值观念和行为。像茶文化中就具有平淡看待生活的精神，这种精神正是我们当代所需要的。在这个物欲横流的时代，很多学生对于名利都十分看重，会有一些人不择手段地得到这些，然而这种价值观念是不对的。所以茶文化的引入能够丰富学生的思想文化，规范学生的行为。让学生对待事物能够平淡一点，形成一个健康向上的积极乐观的心态，这也是大学思想政治教育的目的。
2.2.2文化学习价值—传统文化的继承与发展
茶文化的引入使得大学的思想政治教育能够改变单一教学的现状，原本的那种教学方式使得学生对于思想政治教育的理论理解差，不能够十分的掌握教学内容，学生的学习的积极性弱，通过引入茶文化，对一些茶文化的讲解，吸引学生的注意力，在学生学习茶文化内容的同时引入思想政治教育的理论，这样使学生能够更好的理解思想政治教育，使得学生不仅学习到了一些传统文化还学到了思想政治教育的内容。
2.2.3人才培养价值—理性、健全价值观念的形成
当代教育中往往存在一些教育偏差，甚至一些错误的价值导向，比如利益导向以及现实主义等等，这不仅忽视了学生情感方面的教育，还使学生之间的情感越发淡化，价值观念明显不足，茶文化中所蕴藏修身、养性、知书达理等价值内涵，恰恰能够弥补传统教育内容的不足，思想政治教育中的茶文化的引入能够帮助学生建立健全一个价值观念，这种价值观念对学生的日后发展会有很大的影响，所以茶文化的引入能够帮助人才培养，提高人才的价值。
结束语
从现阶段我国高校大学生思想政治教育的情况来看，其中教学过于偏重理论实践教学不足，并且教学内容过于生硬，不够生动，这大大降低了学生的兴趣，也达不到良好的教育效果。而基于茶文化视角下所建立的思想政治教育，不仅实现了教学内容与形式上丰富，也推动了思想政治教育的实践落实，提升了学生的学习兴趣，同时还能够传承和发扬中国传统文化，提升学生的人文修养，正可谓一举多得。
作者：安建良 边宇璇 单位：河北工业职业技术学院 河北师范大学
参考文献
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第九篇：高校教育传统茶文化研究
摘要：
茶文化结合了儒释道三家的核心思想，是中国传统文化中不可缺少的有机组成部分，极具教育价值和文化价值。在当代高校教育中，应该充分利用传统茶文化，通过开展茶文化课程，传播茶文化思想，陶冶学生情操，传承中国民族传统文化，激发学生的学习积极性，完善学生的思想道德结构，促进学生全面发展。本文针对茶文化在高校教育中的应用进行几点研究分析。
关键词：
传统茶文化；高校教育；应用
高校教育发展过程中，渗透和普及茶文化是非常必要的，尤其是在素质教育背景下，我国高校教育体系继续完善和改革，通过普及茶文化，提升学生综合素养，促进高校人文教育、教育的发展，帮助学生建立良好的人生观、价值观、世界观，最终为社会培养更多德才兼备的优秀人才。
1茶文化在高校教育中的价值
茶文化经历了漫长的时代变迁，才形成了完整的知识体系，因此，其涵盖内容也更为广泛，比如涵盖了儒学仁爱的思想，学习茶文化就要懂得尊重、礼让他人。同时茶文化中还附有哲学、文学、伦理道德等相关学科的知识内容，让高中生在学习茶文化的同时，对不同学科内容也有了一定的掌握和了解。饮茶本身就是一项高雅的活动，因此学生在学习茶文化的同时，也可以做到修身养性，在一定程度上提升自身的品德素质。在高校开展茶文化教育以后，可以有效帮助大学生提升审美能力，增加大学生文化知识的同时，让大学生可以更好的进行交流和学习。比如：在高校开展与茶有关的茶艺表演，让茶道精神在高校进行宣传的同时，学生可以积极参与到活动中，切身感受茶文化为生活带来的影响。每一位学生都有一定的创造力和想象力，为了保证对茶文化良好的继承和宣扬，也为了让茶文化所具有的文化价值得到体现，需要高校按照风俗和艺术形式，进行课程传授，来激发学生学习兴趣，让学生构建完整的知识体系，才能更好的帮助高校学生提升审美能力，也让高校学生对历史事件和知识更有兴趣。
2茶文化在高校教育中价值的实现路径
2.1明确茶文化的教育目标与教育价值
我国多所高校开展了茶文化教育课程，因此茶文化的相关理论知识要明确，茶文化的教育目标要完善。教育工作者需要按照茶文化教育思想理念，科学地开展相关课程的同时，让每一位学生可以充分了解茶文化知识，领略茶文化精髓和魅力，呈现了茶文化具有的教育价值和生活价值。首先，我国的优秀茶文化可以对高校教育工作有积极促进作用，将茶文化知识融入到教育课程当中，可以让学生学习我国悠久历史文化，对各地风俗也有一定的了解和认识，对生活有一定的帮助和促进作用；其次，我国的高校需要继承优秀茶文化，并将茶文化的内容深入探究，对茶文化良好的继承和发扬，让我国茶文化的宝贵财富得到宣传；最后，茶文化在进行教育过程中，需要不断创新相关理念，融入传统教育模式的同时，将茶文化的精髓进行展现，在学习先进思想和茶文化精神的同时，让每一位学生可以领略茶文化所具有的社会意义。进行茶文化教学工作不是照搬照抄，而是让每一位学生有自身的见解，才能更好地宣讲茶文化精神。对茶文化内容进行重塑，是高校教育的主要发展目标。第一，高校在继承茶文化的同时，按照自身需求，取其精华，去其糟粕，才是对茶文化良好弘扬的过程。第二，学生的需求是与时展相统一的，因此，在提高学生学习能力和整体综合素质的同时，以茶文化为基础，伴随高校学生良好的成长，才是茶文化与教育相结合的真正目的。茶文化具有一定的价值观念，将茶文化知识与高校教育相融合，以茶文化清新宁静的态度进行教育，可以让学生在陶冶情操的过程中，领略茶文化所具有的生活价值。茶文化与经济发展有着十分密切的关联，将茶文化良好继承和弘扬的同时，也是提高学生自身能力的过程。学生不再功利化，对时代需求和社会发展有良好的认识，让茶文化的先进思想充实学生的头脑。每一所高校在融入茶文化教育理念的同时，需要不断贯彻经济政治相关事项，按照茶文化教育的基本要求，提高茶文化的人文价值，让每一位学生提高自身素养，并建立健全的人格，才能更好地推动社会向前发展。
2.2对茶文化教育的方式与手段做出创新
茶文化具有悠久的历史，并涵盖了多方面的文化内容。将茶文化与课堂教育相结合，并不能将茶文化的全部理论知识进行传授，因此学生需要按照自身需求选取相关茶文化内容，在接触了解茶文化知识的同时，对学习更有兴趣。高校为了开展茶文化教育活动，需要组织多样化的活动形式，按照学生需求丰富活动内容，以达到教育的目的。将不同的茶文化活动以竞赛答题形式为中心，在进行茶艺表演和茶文化宣讲的同时，让学生了解更多茶文化知识，建立良好的学习氛围。网络的发展十分迅速，为了将茶文化更好地应用到教育领域，需要利用网络进行宣传，将茶文化推广和教育的同时，让茶文化可以以多种形式出现，比如视频、音频等。将茶文化相关文件，以U盘、光盘的形式进行传播，可以让茶文化发挥出更大的实力，也可以让学生更加方便的学习茶文化相关知识。茶文化在高校的普及，引起了我国教育界的重视，将茶文化继承和发扬的同时，按照传统茶文化理念和宣传手段，制造良好的学习氛围，每位学生按照专业课程学习完整的茶文化内容，可以有效地对我国茶文化进行认识。高校设置了与茶文化有关的专业，这对茶文化的传播也有一定的促进作用。茶文化是推动社会发展的先进思想办法，学生需要吸取茶文化所具有的先进管理办法和管理手段，按照社会需求，学习完整的茶文化知识，才是教育的根本目的。
2.3挖掘茶文化精华开展茶文化教育
我国将茶文化融入了不同地域的地方特色和民族风情习惯，为了将传统茶文化进行良好的宣传，需要教育部门重视，制定完善的教育管理制度，让茶文化具有的价值更好地为教育事业服务。茶文化是我国历史思想的精髓。因此，将茶文化用于高校教育，可以对高校学生的知识结构进行完善，推动学生提高自身素养的同时，满足自身发展需求，也可以将我国的茶文化更好地继承和发扬。我国的高校学生需要有一定的担当，要懂得传统茶文化知识的宝贵，要谦虚谨慎地学习茶文化内容，才能科学有效地提高自身能力。自古至今，茶文化就具有一定的指导教育作用，茶文化也是经过历代沿传至今才形成了完整的茶文化体系，这对开展教育工作具有十分重要的意义。茶文化与教育理念相结合，可以促进茶文化的宣传，同时也可以有效的提高教育水平，这是一种对学生负责、对社会负责的思想理念。
结束语
现今高校教育中存在一些问题，很多老师只是注重理论知识的教育，忽略学生实际能力的培养；忽视素质教育以及学生主观能动性的激发，学生学习兴趣低下；教学中没有将传统文化融入，使得这个教育的教学内容引入困难，在这里，我国的传统文化中的茶文化对高校教育体系的完善与发展是很有帮助的，会对教育教学有很大的推动作用。不仅能够解决教学内容单一的问题和缺乏课外素材的困难，还能够让学生对民族传统文化有一定的了解，丰富高校教育内容与形式，推动整个高校教学的顺利开展。
作者：张洁 单位：无锡太湖学院
参考文献
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第十篇：外语茶文化教育复合型人才培养
摘要：
茶文化是我国传统文化的精粹，对培养学生质朴平和的精神品质、形成积极健康的审美态度以及和谐社会的构建等都起着重要的作用。本文以外语专业复合型人才培养面临的挑战入手，分析了茶文化教育在外语专业复合型人才培养中的作用，并提出增设茶艺课程，拓宽外语专业教学范畴、增强教师对茶文化教育功能的认知，提升教学质量、重视茶文化引入的层次感，尊重学生的认知规律等促进茶文化教育在外语专业复合型人才培养中的运用策略。
关键词：
茶文化教育；外语专业；复合型人才培养；作用
随着社会对外语人才需求的多元化，“外语+专业”的外语复合型专业人才满足了社会经济发展的需求。培养专业基本功扎实、专业技能强、综合素质高的外语复合型人才，构建科学的外语专业复合型人才培养模式，是外语专业教学面对新的形势和挑战必须承担的重任。茶文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，对培养学生质朴平和的精神品质、形成积极健康的审美态度以及和谐社会的构建等都起着重要的作用。现阶段，我国已建成了多层次的茶文化教育体系，将茶文化教育与外语专业复合型人才培养相结合，不仅能使学生深刻地体会我国传统文化的独特魅力，从中受到美的熏陶和教育，而且还能帮助他们形成良好的价值观，提升他们的精神境界。
1外语专业复合型人才培养面临的挑战
1.1课程设置不科学
长期以来，我国英语专业教育始终以语言技能训练为理念，培养“外语+外交”型、“外语+经贸”型、“外语+科技”型人才，这种理念指导下的教学虽然有助于培养学生扎实的语言基本功，但却不利于学生专业知识结构、专业修养以及综合素质的提升，造成学生知识面狭窄、人文素养欠缺，“大才难觅，小才拥挤”现象严重。[1]随着国际交流的日益频繁，外语教育越来越受到人们的重视，大学生入学外语水平逐年提高，外语专业人才培养规模逐步扩大，人才培养力度逐步增强，但外语专业教学却存在着语言教学与内容教学相割裂、课程设置工具化等问题，造成学生缺乏对多元文化的理解能力，文化底蕴不足，知识结构欠佳，综合素质偏低。注重听说读写等语言技能训练的课程体系设置，降低了学生在人才市场上的竞争力，限制了学生未来事业发展空间，既不适应市场对外语高端人才的需求，又无法满足学生应用外语交际的需求，英语专业发展面临着严峻挑战。
1.2教学模式落后
过去几十年来，受传统教学思想、教学观念以及教学理论影响，重视词汇、语法等英语语言知识传授，忽视英语语言交流和表达能力培养的外语专业教学主导模式，禁锢了师生思维的发展，限制了学生运用语言独立分析问题和解决问题的能力，教师从书本上传授知识，学生在接受知识过程中积累知识，教学内容脱离真实的语言环境，教师教得费时低效，学生学得辛苦无用。[2]传统教学模式对语言技能训练的重视，使得外语专业教学缺乏足够的语言输入，这种模式培养出来的人才思辨能力偏弱，语言知识的应用能力和跨文化交际能力欠缺。可以说，过分强调教师主导作用和偏重语言知识传授的传统教学模式已无法适应社会对外语专业人才的多元化需求。
1.3教学理念陈旧
长期以来，我国外语专业教学始终秉持重技能输入、轻能力输出，重语言技能教学、轻语言机能培养的教学指导理念，课堂讲授是语言技能输入的主要手段，考试成绩则是语言机能输出的主要途径。在这种陈旧落后教学理念的指导下，外语专业教学培养出来的学生实际应用语言能力极为欠缺。随着经济全球化的不断推进，二十世纪职场需要的是技能与能力相结合的高端外语专业复合型人才，即不仅要求人才具有阅读、写作、演说等语言基本技能，还要求人才具有强烈的责任感、独立分析解决问题的能力、良好的学习能力和社交能力。但当前我国外语专业教学重技能输入，轻能力输出，无法为复合型外语专业人才培养提供优质平台。
2茶文化教育在外语专业复合型人才培养中的作用
在我国，茶文化有着独特的意义和内涵。唐陆羽将茶事升格为一种文化艺能，认为茶文化在修身方面起着重要的作用。[3]在现代社会中，茶文化功能进一步增强，除保健、文化、社交、修身等功能外，茶文化的育人功能也愈发突出。
2.1茶文化教育能拓宽学生的知识面
茶文化博大精深，在数千年的传承中，不仅积淀起厚重的文化底蕴和平和的精神道德，而且还与人们的思想意识、社会的意识形态等有着密切的联系。茶可启智，茶文化是我国传统民族文化的结晶，融哲学、宗教、医学、文学、历史、音乐、美术等多种文化于一身，内容丰富，包罗万象，通过茶文化教育能拓宽学生的视野，有助于增进他们对我国传统民族文化、历史进程以及社会发展的认识，了解熟悉各领域知识，拓展眼界和知识面。如儒家讲究以茶励志，道家注重以茶求静，佛家追求以茶助禅，尽管三家主张各不相同，但从本质上来看，三家都将茶作为追求修身养性、内求自省的重要方式，追溯茶文化历史线索，深入了解儒道佛三教的兴盛与茶文化的渊源，有助于学生全面了解中国传统文化脉络，这对我国传统文化的传播，学生价值观、人生观、处世态度的培养以及综合素质的提升等都有着重要的作用。[4]
2.2茶文化教育能培养学生的人际交往能力
源于劳动人民日常生活的茶文化，体现的是劳动人民热情好客的纯朴民风和传统美德。我国是茶叶大国，以茶待客是人们最高的待客之道，也是一种源远流长的文化传统。作为一种最普及、最具平民性的日常生活礼仪，以茶待客，边饮茶边畅谈，不仅能体现出对客人的尊重，而且还能增进彼此间的感情交流，营造出更为融洽的谈话氛围。如我国古时文人雅士相邀品茗，分享清闲安逸，十分惬意。如今茶文化作为中国文化的使者，已被广泛应用于各类商业洽谈，许多西方企业纷纷效仿中国企业在公司内开设茶室，为公司员工或商业会谈提供茶饮。茶可育人，充分发挥茶文化教育的协调人际关系的作用，不仅能激发学生学习茶文化的兴趣，而且还能培养他们的人际交往能力，提升外语专业复合型人才的综合能力。
2.3茶文化教育能提高学生的艺术情趣
文学、美术、音乐等艺术与茶文化之间有着密切的联系，茶可怡情、茶可养行、茶可促艺，茶文化对提高学生的艺术情趣有着重要的意义。在我国浩瀚的古籍中，茶诗、茶词等各种文学艺术，作为茶文化的重要组成部分，不仅详尽描述了茶礼、茶点、茶德等内容，而且还直接推动了茶文化的演变和发展。如在我国古典文学精粹《红楼梦》中，作者详尽描述了茶礼、茶俗、茶具的选择、茶的功用以及茶的情趣，为人们展现了一幅生动的茶文化图卷。在茶文化发展过程中，人们将茶事活动与音乐相结合形成了魅力独特的茶音乐。茶歌、茶舞作为一种古老的汉族民间艺术，是从茶叶生产、饮用过程中派生出来的一种茶文化现象。茶歌是茶民在采茶劳动过程中创造的一种口头文艺形式，敬茶调、采茶调是常见的茶歌格调。[5]随着时间的发展，茶歌逐渐与戏曲、流行音乐相融合，形成了具有古典音乐特色的现代音乐；同茶歌一样，茶舞也源于采茶劳动，受不同地区风土人情影响，先后出现了采茶扑蝶舞、采茶舞等一系列具有中国特色的舞蹈形式。茶文化与绘画艺术也有着密切的联系：描述茶人生活情趣、茶事生活等内容的茶画，中国传统文化服饰，茶具图案、花纹、造型等都体现着深厚的茶文化内涵。茶文化教育通过茶与文学、美术、音乐各种艺术的水乳交融，不仅能提高学生的鉴赏和审美能力，提升学生的品味，而且还能陶冶学生的性情，提升学生的精神风貌和文明程度。
3茶文化教育在外语专业复合型人才培养中的运用策略
3.1增设茶艺课程，拓宽外语专业教学范畴
在外语专业教学中增设茶艺课程，对学生进行茶文化教育，不但能增长学生见闻，丰富教学内容，使课堂变得异彩纷呈，而且还能延伸外语专业教学的功能，使学生在教学中形成良好的道德品行，养成尚美求雅的审美习惯。在外语专业教学中引入茶艺课程，对学生进行茶文化教育，既能使学生全面深入了解中国茶文化的相关知识和表达方式，促进中国茶文化的国际交流与传播，又能引导学生在领略茶文化的同时提升英语解读能力，这是学习英语的好渠道，也是英语教学的进化和创新。[6]同时，在进行茶文化教育时，还应在茶艺课程中增设中国与西方的茶文化经典著述，使学生在阅读茶传统文化与文学精神的著作中体味作品表达的生活态度，提升英语读说能力。
3.2增强教师对茶文化教育功能的认知，提升教学质量
茶文化是我国优秀传统文化的组成部分，蕴含着丰富的育人功能，在外语专业教学中有效运用茶文化教育功能，对培养适应时展需求的人才具有特殊价值和意义。增强教师对茶文化教育功能的认知，是教师在专业教学中实施茶文化教育的前提。茶文化元素是实现对外交流的有效载体。茶文化植根于我国传统文化，是我国传统文化的精粹，在外语专业教学中，教师只有认识到茶文化教育的重要性，才能自觉地将茶文化教育与外语教学有效结合，才能实现多元文化之间的深层次融入和以茶文化教育推动学生学习质量提升的目的。因此，应增强教师对茶文化教育功能、语言和文化间关系的认知，从根本上实现语言与文化的融入。
3.3重视茶文化引入的层次感，尊重学生的认知规律
在外语专业教学中引入茶文化教育，提升学生的专业知识和语言技能，需要教师做好以下几方面工作：阅读经典茶文学著作，需要在学生掌握英语语言构造理论和了解茶文化相关背景知识的前提下进行；系统讲解茶文化相关知识和内涵，整合出体系性的文化教学结构；将茶文化引入到外语专业教育中，由茶文化延伸到其他文化层面，在推进茶文化教育的同时，帮助学生构建起系统的语言文化体系。教师只有注重茶文化引进的层次感，尊重学生的认知规律，才能推进茶文化教育在外语专业教学中的运用，才能实现文化交流的目的。茶文化是中国传统文化的组成部分，涉及哲学、美学、文学等多门学科，是一种蕴含着独特文化内涵和艺术特征的行为文化和心态文化，将其运用到外语专业复合型人才培养中，既能使学生进一步洞悉中华文明精髓，提升他们的文化品位，又能帮助学生不断完善自我，提升他们的综合素质，增强他们在激烈的国际人才竞争中的文化软实力。
作者：朱芬 单位：洛阳理工学院外国语学院
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