前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的茶文化拓展中职语文教育人文素养思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘 要：语文是中职教育体系中的重要内容，它彰显自身独有的教育价值，对学生文化能力、语言表达能力培养都具有促进意义。茶文化融入到中职语文教育中，可发挥语文人文性教育功能，助力于学生人文素养的培养，达到中职语文教育实施的有效性模式。对此，依据中职语文教育实施的现状，分析茶文化拓展中职语文教育人文素养的实践价值，并提出茶文化拓展中职语文教育人文素养的实践路径。
关键词：中职；茶文化；人文素养；语文教育
茶文化作为我国文化之瑰宝，其中的茶思想、茶德、茶精神、茶艺术等在时代发展进程中彰显着育人、教化的功效，助力于个体的发展与成长。针对当前中职语文教育人文性缺乏的问题，将茶文化融入到其中，凸显语文人文性教育价值，培养学生人文素养，提升中职语文教育教学实施的质量，也促进中职语文教育教学的改革。因此，在中职语文教育实施中，应重视茶文化在其中的运用，加强语文人文素养教育成果，培养学生具备语文核心素养，从而增强中职人才培养的质量。
1 中职语文教育实践的现状
1.1 教育内容实效性不强
中职语文教育的实施，在学生汉语表达能力提升、思维逻辑培养中发挥主功效，以语文学科教育为辅助，增强学生专业教育能力，使学生以语文信息更好传递专业信息，为学生未来就业助力。可以说，语文知识涵盖面广，其与学生专业课程关联密切，促进专业教育教学质量的提升。但从当前中职语文教育现状来看，其与专业教育融合度不足，部分教师大都以语文教材为知识传递主内容，未能够与专业内容融合，使专业教育与语文教育存在脱离问题，凸显出语文教育内容实效性不强的问题，这一问题的存在影响到学生对专业课程的良好学习。
1.2 教育方式单一
茶文化作为我国文化的重要内容，在传统文化传承中发挥主功效，将其融入到语文课程体系中，可增强语文人文性教育成果。但从当前中职语文教育教学实施现状来看，缺乏文化信息的融入，这不利于学生学好语文课程。同时，中职语文教育方式的单一不利于中职语文教育水平的增强，也影响到茶文化在其中的融入，使学生语文核心素养培养力度不足。
2 茶文化拓宽中职语文教育人文素养的实践价值
2.1 丰富语文教材内容
将茶文化融入到中职语文教育中，既有助于培养学生人文素养，也促进语文教材内容的丰富。一方面，茶文化涵盖的信息多元，包含茶精神、茶思想、茶道主义等，这些信息在学生个体发展中都具有引领功效。尤其针对部分学生压力大问题，将茶文化引入到语文教育中，通过泡茶、饮茶、品茶，引领学生了解茶文化，知晓茶文化中体现的娴静、自在等思想，缓解学生焦躁的心情，陶冶学生情操，将学生引起积极、乐观的方向，进一步减缓学生学习压力与就业压力。同时，学生喝茶，也强身健体，促进学生身体内的毒素排出，使学生身心健康发展；另一方面，将茶文化融入到中职语文教育中，针对部分教师授课只关注语文教材内容的传递，以茶的思想与精神为导向，增进教师与学生对茶文化的认知，践行茶文化的思想，发挥自身主观能动性，依据语文教材融入茶文化信息，丰富语文素材的内容，助力于学生学好语文学科。
2.2 培养学生人文素养
学生语文人文素养的培养，既重视语文教材内容的传递，也重视茶文化信息的传播，使学生具有丰富的知识体系，从而助力于学生的成长。在将茶文化融入到中职语文教育中，教师以茶文化的多样活动为导向，创新语文教育教学活动及模式，为学生开展多样的语文活动，包含品茶活动、泡茶活动，使语文教育活动开展更为丰富多彩，并在品茶、泡茶中引领学生讨论与语文课程内容相关的茶文化信息，以茶文化为基点，增强学生对语文知识的学习与理解能力，同时也茶文化也培养学生语文知识运用能力，深化学生的文化认知与感悟，发挥语文育人价值，从而培养学生人文素养与核心素养，增强中职教育实施的人才培养的水平。
2.3 促进传统文化的弘扬
在传统文化传承视域下，中职应肩负文化传承的重任，促进传统文化在中职教育中推广，使学生在教育中获取多元的传统文化信息，培养学生文化自信。茶文化作为传统文化中的重要内容，在中职文化传承中，明确茶文化传承的价值性，将茶文化融入到多教育体系中，借助中职教育平台促进茶文化的广泛传播。尤其是语文学科平台，其与文化关联明确，通过茶文化融入到其中，借助语文平台，实现茶文化的传承，提升学生茶文化认知能力，使学生自觉肩负文化传承与传播的重任，从而成为茶文化传承者与传播者。
3 茶文化拓展中职语文教育人文素养的实践路径
3.1 以茶文化更新教育观念
在中职语文教育中，应重视茶文化在其中的运用，以茶文化为导向促进语文教育观念的革新，发挥语文人文性教育功能，助力于学生语文人文素养的培养，从而提升语文学科实践的实效性。首先，中职践行传统文化的传承，提升对茶文化的认知，整合茶文化体系，构建茶文化资源库，供多学科以及多教育活动开展茶文化的活动，推助茶文化在校园平台中广泛的传递。构建茶文化的资源库，以图书馆为茶文化获取的重要载体，通过阅读推广活动，向师生推荐茶文化信息，满足其对茶文化学习的多样需求，同时也助力于语文教育教学良好的实施。其次，中职语文树立人本化、人文性语文教育观念，依据茶文化的传承意义，围绕立德树人，推助茶文化在语文体系中融入，包含教材体系，以教材为引领，增强师生对茶文化实践的重视度，推助茶文化与语文素材的无缝衔接。例如：在学习《沁园春》课文时，在其中融入茶文化信息，以茶文化创设沁园春的课文情境，增强课文人文性教育特性，引领学生探究课文内容，从而促进学生对课文及茶文化的掌握。最后，树立网络的语文教育观念，推助语文教育向信息化方向进程，以教育信息化模式，促进茶文化融入语文教材体系，进而提升语文人文素养教育的实施质量。
3.2 以茶文化丰富教育内容
在中职语文教育中，学生人文素养的培养，做到以茶文化丰富语文内容的模式，以茶文化促进多元的信息融入到语文体系中，增强语文学科内容的包容性、时效性、时代性。首先，以茶文化重视传统文化信息的融入，诸如：在学习《静女》课文时，教师立足于《诗经》作品，挖掘其中的文化内涵，在课堂教学中运用多媒体工具展示《静女》作品，并以茶文化为学生提供娴静的课堂教学氛围，使学生借助环境氛围深入理解《静女》课文内涵，从而在丰富素材的同时，也以茶文化增强学生对课文的深入理解。其次，以茶文化重视专业信息的融入，根据学生专业需求，融入相关的专业内容，以茶文化为导向，实现语文与专业信息的融合。例如：针对会计专业的学生，以茶文化为导向，发挥语文人文性教育特性，重视学生诚实守信、道德品质的教育，增强学生职业素养，使学生具有诚实守信的品质，为学生未来发展助力，也以语文素材深入掌握会计专业课程信息，彰显中职语文教育实施的价值。最后，以茶文化重视时代信息的融入。茶文化与人们生活关联密切，是人们在多元茶活动视域下生成的文化信息。基于此，依据时代发展模式，以茶文化为导向融入时代性的信息内容，从而拓宽学生眼界，增强学生语文学习能力。例如：《致橡树》课文中，以茶文化融入为导向，立足于生活，借助生活素材，引领学生探究《致橡树》的内涵，从而培养学生人文素养。
3.3 以茶文化创新教育方法
在中职语文教育中，通过创新语文教育方法，可促进茶文化融入到其中，增强语文人文素养的教育能力。针对传统的语文教育，其在授课中，较为关注语文素材信息的传递，重视对学生听说读写能力的培养，但忽视学生人文素养的教育，这影响到学生的全面性发展。基于此，中职以茶文化为导向，可通过创新语文教育的方法，促进多元语文教学手段融入到其中，为学生提供自主的学习场地，使学生发挥主体性，获取语文素材与实践语文素材，达到学与用融合的教育模式，从而培养学生语文核心素养。例如：在语文教育中，以茶文化为导向增强其人文性的教育功能，重视情境教学、小组合作教学、导入教学、辩论教学等方法融入到其中，开展多样的语文实践教学活动，让传统静态的教学模式变得生动化，促进学生融入到其中，使学生获取茶文化与语文素材，从而达到语文与茶文化信息融合的模式，提升中职的语文教育实施的成果。
3.4 以茶文化延伸教育载体
在中职语文茶文化传承与传递中，既依托于课堂教学平台传递茶文化，也延伸文化传递的载体，使茶文化在多平台中推广，使茶文化在学生发展的多层面给予其针对性的引领，从而增强语文素材。例如：发挥辅导员文化传承责任，在日常生活中，以茶文化管理学生，促进学生思想教育与引领，从而为语文茶文化的传承助力；依托于校园网平台，促进茶文化融入到其中，完善校园文化体系，推助茶文化在中职教育中传播，从而增强学生文化认知能力；依据网络教育平台，打造语文与茶文化文化资源，促进学生与教师在网络平台中获取茶文化信息，从而彰显语文茶文化的教育价值。茶文化拓宽中职语文教育人文素养的实践，依据语文对学生人文素养培养的重要性，立足于当前语文教育的价值，以茶文化为导向，促进语文传承传统文化，推助茶文化与语文信息的融合，加强茶文化的传递成果，深化学生对茶文化的认知，从而增强学生文化素养，助力于学生成长，提升中职语文文化教育实施的成果，彰显中职语文教育实施的价值性，也促进学生未来良好就业。
参考文献：
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[3]夏阳阳.注入传统茶文化精髓优化高中语文贯通衔接教育的探析[J].福建茶叶,2021(05):243-244.
作者：王晓娟 单位：乌鲁木齐市财政会计职业学校