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摘要：新常态的背景下，茶文化具有五千多年的发展历史，也是中华文明的重要的组成部分。以茶为代表，在唐朝时期，中国茶文化发展至鼎盛。汲取儒道佛三家思想和文化精华，展现了“真善美”的精神风貌和修养境界。另外，学前教育是我国基础教育重要组成部分。对儿童的全身心发展与个体的成长，起到了承上启下的重要作用。在学前教育中渗透茶文化精神，不仅可以让儿童在小时候就了解茶文化，还可以提高儿童的民族文化认同感。增强课程的开放性、生成性和教学活力。用“茶香”滋养孩子的健康成长。
关键词：学前教育;茶文化;传统文化
1以茶文化为代表的中国传统文化现状分析
从一定程度上看，茶文化具有五千多年的发展历史，凭借着自身聪明智慧与辛勤劳，实现了茶叶从生长到制作、饮用的过程。在起初的时候，茶只是为了提升解渴药用的物质功能。但是，随着我国综合性国力的提高，茶文化就上升了到了国家的层面，成为了中国传统文化特色精神代表，形成了蕴藏传统审美意蕴的茶文化。从另外一个角度看，传统上的文人将茶与自然，茶与宇宙，茶与人生，有机的结合起来，彰显了道家“天人合一”[1]。构建了“道法自然”审美超越心态。与此同时，也表达了佛家空灵与顿悟之文化内涵。也就是说，茶文化不仅可以汲取儒道佛三家思想，提取文化精华，还可以展现国人“真善美”的精神风貌和修养境界。茶文化在中国传统文化当中，是不可或缺的一部分，并随着社会的变迁，审美文化更迭，不断的升华，成为一颗璀璨明珠。因此，第一，茶文化的发展，与西方的文化形成了冲击与挑战。例如;西方文化的情人节、圣诞节、万圣节等，已经在中国年轻群体当中，展现了重要的影响[2]。从机遇和发展的角度看，随着我国综合实力的提升，国家号召复兴祖国的传统文化以来，弘扬传统文化就走到了世界的最前沿。例如，2008年举办的北京奥运，中国就展现了自身的传统文化，并以茶文化为代表，让世界眼前一亮。让国的儒释道精神与国际化战略相互吻合。例如：国外的孔子学院，就开办的有声有色，形成了一定的机遇与发展，迎来了自己的春天[3]。
从一定程度上看，中国茶文化博大精深，汲取儒佛道之思想精髓。例如，茶艺表演当中以饮茶为主的传统音乐和舞蹈艺术，造型艺术的采茶歌、采茶舞、采茶、制茶等主要内容。可以彰显不同的地域文化特色。从本质上看，学前教育是我国基础教育的第一站，融入茶文化，不仅有利于社会主义精神文化的建设与推动，同时也有利于培养儿童的认知能力、精神品质、审美素养等[4]。
2.1丰富儿童的知识，传承中国传统文化，完成社会主义的内在需求
相比之下，儿童的思维形象更加关注形象的、具体的事物。茶艺表演艺术就承载了茶文化的主体精神，在艺术的范围内，以形象性、动态性、具体性的趣味性视听结合的方式，与儿童的思维相融合。不仅可以培养幼儿的人文素养，还可以提升认知能力与精神文化。
2.2学习茶文化为语文学习奠定坚实的基础
语文属于基础性的学科，与其他学科基本上都存在交叉性。幼小衔接教育，衔接语文教育的问题就成为了教育的重点。学前教育中融入茶文化可以进一步提升幼儿的人文修养，积累语文知识。例如：范景文的五言诗《蕉雨轩尝水》就勾勒了一幅清冷空灵的品茶图。
2.3以兴趣为前提，学习传统文化
这样不仅可以以兴趣为出发点进行展开分析，还可以在自主学习的过程中，对茶产生一定的兴趣，实现传统文化的弘扬。
2.4以习惯为保证，继承传统文化
这样可以让幼儿对儒释道精神实现有效的认知。儿童会从一开始以什么样的东西为榜样，那么在以后的人生道路上，就会以这样的榜样来约束自身的行为。让儿童或多或少少的了解茶文化，也有利于中国传统文化的继承与发扬。
2.5以态度为动力，弘扬传统文化
学前教育的幼儿，在茶文化熏陶下，就会展现较强的责任心。儿童在自主学习之后，就会把生活与实践结合起来，实现传统文化的弘扬。
3学前教育融入茶文化等传统文化的意义
3.1加深学前教育教学体系的文化底蕴，强化幼儿的民族文化认同感
从情感教学的角度看，年龄越小，情感发展所产生影响就会越大。茶文化的发展，不仅蕴含了儒道佛思想，还蕴含了儒家中和之美。禅宗思想丰富了茶文化的超脱精神，达到悟的境界。可以培养幼儿的情感体验。例如：陆羽的精行俭德等，都可以提升幼儿的民族认同感与自豪感。另外，茶文化为代表的中国传统文化融入学前教育当中，可以提升操作性与适用性。例如，《三字经》、《弟子规》等，都可以让儿童学习到传统文化的艺术结晶。
3.2普及学龄前儿童的传统文化知识，提升幼儿与人和谐相处的能力
以茶文化普及学龄前儿童的传统文化知识，不仅有利于培养幼儿文雅、尊师、友善、谦逊的良好品质，还可以提高幼儿的和睦相处能力。自古一来，华夏民族都是客来敬茶、以茶会友。让幼儿多学会一点宽容与忍让，懂得与人分享。
3.3加强教师群体的自我约束；学前教育针对于学前教育者来讲，属于一种教育性的挑战
因此，学前教育融入以茶为代表茶文化构建，不仅可以提高教师群体的知识，也可以提高教师的自觉性，更好的传播给下一代。另外，幼儿园教育当中的老师，应该钻研茶文化教学形式。在多元化的教学当中，理解茶文化，推动幼儿身心健康发展。在各种方式当中，助推幼儿接触茶文化，理解文化精神，对传统文化产生深厚的兴趣。
3.4扩大中国传统文化的影响力
茶叶在神农时期就已经被发现。在宋朝的时候，将茶文化传输到了世界各地。例如，编写《永乐大典》就使用传统文化，让郑和七下西洋，使得万国来朝。扩大中国传统文化的影响力，提高传统文化的软实力。让世界上更多的人理解茶文化，让更多的人来学习中国的传统文化知识。
3.5巩固世界文化的多样性
从儒释道文化的角度看，讲究“礼”“义”“仁”“智”“信”。另外，佛教，起源于印度，讲究的是因果轮回，众生平等。这样一来，就会加深大家对世界文化的理解。在矛盾当中，处处体现着规律。世界的文化是复杂多样的，这些文化之间，存在着很强的差异性，但是也存在着一定的共性。这样就需要在共性当中，寻找传统茶文化精神内涵。
4结语
俗话说：“一方水土养一方人”。学前教育融入茶文化等传统文化，架起了教学课堂与学生生活的桥梁，自然唤醒了学生的爱乡情怀。展现茶乡演变历史，在其间闪耀的创新精神和科技之光，为幼儿提供了不竭的生活资源。让热爱科学、努力学习的种子，在孩子心中生根发芽。在生活中践行传统文化知识，散发着浓郁的生活芬芳，滋养着每一个学生。让幼儿在茶文化之旅当中，感受茶文化之美，品味悠悠茶香，充满了人文关怀，提升综合性能力。
参考文献
[1]王泳涛.学前教育中中国茶文化的渗透策略研究[J].福建茶叶,2018(3):15-16.
[2]邱硕.茶文化对学前教育国民性培养的影响分析[J].福建茶叶,2018(3):99-100.
[3]王书生.茶香品德与社会课程资源开发例谈[J].中小学德育,2015(11):111-112.
[4]王国春.践行新思想开创新局面[J].内蒙古宣传思想文化工作,2018(1):15-16.
作者:阙晓枫 单位:荆楚理工学院
