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摘要：茶文化是我国优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，其凝结着儒道佛家思想之精髓，与多姿多彩的地域风俗文化相结合，形成了以崇俭、重德、尚和为核心的具有德育功能的精神内涵，并融合了音乐、戏曲、文学等艺术形式，构建起中华民族文化的华丽诗篇。而音乐是艺术的一种具体表现形式，音乐教育作为艺术教育的一种，与茶文化所具有的艺术性与德育性相得益彰，两者的内在共性能够相互融合，共同发展。本文以茶文化与音乐的相融性为出发点，浅析了茶文化在音乐教育中的重要作用，探讨如何将茶文化更好地应用到音乐教育之中，以提升茶文化在音乐教育中的重要应用价值，从而进一步增强音乐教育的文化底蕴和精神内涵。
中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，在其漫长的历史发展长河中，饮茶人不断将儒道佛家思想精华融入到日常品茶之中，逐渐形成了博大精深、内涵丰富的茶文化，并通过与音乐、美术、文学等多种艺术形式相结合，展现出其丰富多彩又底蕴深厚的精深内涵。与此同时，茶文化也为这些艺术形式提供了丰富的创作素材，与情感表达载体。可以说，茶文化与音乐自古以来就有着密不可分的联系，两者在文化、情感、精神等方面有着与生俱来的内在共性。因此，如果将茶文化应用到现代音乐教育中，为音乐教育找到寓教于乐的文化载体，不仅能够提升音乐教育的文化品位，还可以形成独具特色的当代音乐教育体系，并以此为宣传与展示平台，让全世界了解并认识中华民族光辉灿烂的优秀文化。值得一提的是，近年来，我国及地方政府对此也非常重视，已多方组织相关专家、学者、研究人员等对茶区的茶歌、茶舞等茶文化艺术进行整理与挖掘，并陆续在福建、广西等地高校开设与茶文化相关的专业课程，在传承中国优秀传统文化的同时，为研究茶文化与音乐教育做出了不可磨灭的巨大贡献。
1茶文化与音乐的相融性
1.1历史渊源
中国是茶的故乡，早从汉朝开始，我国的文献资料中就有喝茶的记载，慢慢的，到了魏晋南北朝时期，喝茶的习惯逐渐兴起，到了唐朝达到鼎盛。在我国历史上，唐朝的物质文明与精神文明处于一个高速发展时期，唐朝人对物质生活和精神生活的追求不断提高，饮茶习俗成为当时的一种“时尚”，风靡全国，随之茶文化应用而生。有记载显示，茶文化起源于周朝，诞生于两汉，兴起于唐宋，以唐朝著名茶学家陆羽《茶经》的问世，标志着茶文化的正式形成。唐宋时期，诗词艺术日渐繁荣兴旺，这一时期的文人墨客多喜欢通过诗歌、音乐等形式，表达聚会饮茶时的感受与心情，正如唐代著名诗人白居易所著《琴茶》所言：音乐可以帮助品茗者品茶道、悟茶性、修身养性，启发思考。到了元明清时期，饮茶愈加兴旺，方式也愈加讲究，社会上还出现了各种特色茶馆与茶社，进一步加速了茶文化与音乐的结合。与此同时，民间的茶园也越来越多，随着戏曲艺术的不断发展与繁荣，广西、江苏、福建等地陆续出现了采茶歌、采茶戏、采茶舞等形式多样的民间艺术，促进了茶文化与音乐的互融互通。因此，可以说，在漫长的历史发展过程中，茶文化与音乐结下不解之缘。
1.2相融性
音乐具有陶冶情操，放松心境的效果，聆听优美动听的音乐不仅能缓解压力，还可以培养审美与鉴赏能力。不言而喻，若饮茶时聆听音乐，茶香中融入美妙的音乐，能让人沉醉其中，放松身心，尤其是在当今快节奏的社会环境下，茶文化与音乐有机结合，显得极其重要。众所周知，自古以来，茶文化与音乐都是相伴而生，在品茶中融入音乐，在赏乐中品评茶文化，是人们满足了物质需求的前提下，开始追求平静尚和的精神生活。在当今时代，随着人们对精神生活追求的不断提高，音乐在吸收传统茶歌精髓的同时，更加注重其未来的发展与创新，促使音乐与茶文化不断融合、交流、碰撞，从而推动茶文化在音乐教育中得到更好发展。举例来说，近年来，我国及地方政府已组织相关专家、学者、研究人员等对茶区的茶歌、茶舞等茶文化艺术进行整理与挖掘，并陆续在福建、广西等地高校开设与茶文化相关的专业课程，这就是茶文化与音乐互融性的具体体现。
2茶文化融入音乐教育的重要意义
在我国，从幼儿园到大学，都开设有专门的音乐教育课程，其初衷不是为了将学生培养成音乐天才，而是为了提升学生的音乐鉴赏能力、审美能力以及想象力，同时还有助于陶冶学生情操，培养良好品质，从而促进学生德智体美劳全面发展。而以茶为载体的茶文化，历经数千年发展，形成了以崇俭、重德、尚和为核心的具有德育功能的精神内涵，可以帮助人们塑造健全人格，培养勤俭节约、文明守礼、互敬互爱等良好品德。可以说，茶文化不仅仅满足饮茶人的物质需求，更多的是可以净化饮茶人的精神世界，这与当前学校开设音乐教育课程的目的，以及塑造学生良好品行、构建和谐社会的目的是一致的，因此，将茶文化融入到音乐教育中，具有不容小觑的重要意义。
2.1提高学生的审美力
音乐作为声音艺术的一种，被视为情感表达最丰富的艺术形式之一。因此，将茶歌、茶戏、茶艺等各类茶文化融入到音乐教育中时，首先要明确，这些茶文化中都蕴含着深厚的审美意境和精神内涵，同时其表演动作还应具有“神韵”，这样才能让学生通过聆听与欣赏，如身临其境般感悟到茶文化的博大精深。与此同时，随着音乐知识的不断积累与深化，学生对音乐表达方式的认知也在不断发生变化，相对而言，通过学习，学生更容易悟到音乐教育中，所蕴含的深厚的茶文化精神实质，从而有助于提升学生的审美感知力。
2.2拓展学生的想象力
从某种角度上讲，所谓丰富的想象力是指从某种对象的表现形式上，获取更广阔的想象与思考空间。而将茶文化融入到音乐教育中，不仅可以有效地帮助学生发现美、体验美、拓展美，获取全方位的情感体验，有助于形成正确的“三观”，而且还可以通过音乐，来表达个人情感，深入了解与把握音乐作品的文化内涵。举例来说，在音乐教学中有一首茶歌为《十二月采茶》，光蕴意满满的词曲就能让学生感受到积极向上的正能量，这还有助于拓展学生的丰富想象力，通过欢快的茶歌词曲，想象着在一片生机盎然的茶园里，茶农们辛勤劳作的场景，美不胜收。
2.3健全学生的高尚人格
自古以来，茶就被视为健全人格与高尚情操的象征，因而备受历朝历代文人墨客的喜欢，他们深知在饮茶过程中能感悟人生，悟出虚怀若谷与清净为怀的人生哲理，因此将茶作为自己的精神支柱，并创作出一首首脍炙人口的茶歌、茶诗、茶戏等。而在当代音乐教育中加入这些“茶作品”，可以让学生更透彻地了解茶文化的深厚内涵与音乐的艺术本质。要知道，古人对茶味、茶性的解读，实质上是对茶所蕴含的深厚意境与精神内涵的赞美，可以帮助他们塑造更高尚的人格，树立正确的人生观与价值观。因此，将茶文化融入到当代音乐教育中，可以帮助学生自查不足并予以纠正，对促进学生道德情操的重塑与人格的健全具有积极推动作用。
3茶文化在音乐教育中的应用分析
音乐是一种创造性的艺术活动，从填词谱曲到舞蹈表演，每一个环节，都凝聚着作曲家、作词家、舞蹈家等人的心血与汗水，体现着他们深厚的文化素养与高深的艺术造诣。因此，如何将茶文化应用到音乐教育中，以促进音乐更好的发展，需要当前教育者进行深思与实践。
3.1在音乐教材中增加茶文化内容的比重
在我国中小学义务教育阶段，现存的一个普遍现象，就是音乐课程被列为“副科”，处于教育边缘的地位，长期所学的音乐教材也多是老教材，常年未进行调整与创新。不过，近年来，随着时代的发展，新课改的要求，中小学教育阶段也更加注重学生德智体美劳的全面发展，音乐教材内容也随之发生改变。试想，如果长期沿用传统教材进行教学，不能够与时俱进，不仅教学效果会打折扣，而且还降低学生对音乐的学习兴趣，不利于高素质人才的培养。因此，为了更加有效地将茶文化应用到音乐教育中，音乐教材的相关编纂者，可以紧扣茶文化对音乐教材进行重新编排与创新，适当增加音乐教材中有关茶文化的内容比重，诸如，在音乐教材中，详细介绍茶文化的起源与发展，以及各茶区广为流传的采茶歌、采茶舞、采茶戏等，同时还可以将茶道、茶艺与音乐教育内容相结合，让学生对我国茶文化有一个更深入、更广泛的认知和了解，从而最大限度发挥茶文化在音乐教育中的积极推动作用。
3.2发挥多媒体教学的音乐教育功能
随着科技日新月异的发展，多媒体技术已被广泛应用到教学领域，成为当代教师教学的重要辅助工具，学校的音乐老师可以充分发挥多媒体教学的音乐教育功能，以提高音乐教学的效果。有调查数据显示，近年来，许多音乐老师仍采用传统教学方式“唱练结合”为主，这种单一机械的教学模式，很容易出现气息不稳、走音等现象。而多媒体采用的现代化科学技术，集图像、声音、文字等多元素于一体，若音乐老师能驾轻就熟地将多媒体技术应用到教学之中，既可以提高音乐示范效果的精准性，还可以激发学生的学习积极性和浓厚兴趣。因此，音乐老师在进行多媒体教学时，可以将茶文化音乐的视频、音频以及有声读物等，在教学过程中进行播放，帮助学生了解茶文化在音乐教学中的发展与传承。
3.3开设茶文化音乐欣赏课
在音乐课堂教学中，音乐老师可以选择不同时期各具特色的茶歌、茶舞、茶戏等茶文化作品，专门开设茶文化欣赏课，诸如为广大学生播放原汁原味的《茶歌》、《两山兰若试茶歌》、《贡茶鲥鱼歌》等，通过欣赏这些茶文化音乐曲目，能够增强学生的歌词理解力，进一步提升个人的音乐文化素养，让学生初步具备文化赏析能力。与此同时，老师在茶文化音乐欣赏课上，还可以有针对性地引导学生对茶文化音乐的赏析和见解开展分组讨论，充分调动学生的想象力、创造力、表达力，从而更深切地感悟到中国茶文化的博大精深。
3.4重视茶文化主题音乐实践活动
理论对实践具有指导意义，实践对理论具有丰富作用，因此，加强茶文化在音乐教学中的实践活动，从本质上讲，就是在学生充分了解了音乐内涵后，从中领悟到音乐中茶文化的思想精髓，进而提升个人音乐感知力的一系列过程。这就需要音乐老师科学有效地开展音乐教育实践活动，组织学生通过茶文化与音乐的学习，来提升茶文化音乐的品鉴能力与水平。诸如，音乐老师可以不定期举办音乐茶会、茶音乐竞技赛等茶文化主题实践活动，对学生集中系统地进行有关茶文化音乐能力应用的相关训练，还可以举办音乐欣赏茶会等，让参与主题实践活动的学生全面展示实际训练成果，既提供了平台让学生展示自我，还提升了教学成效，激发学生学习积极性，提升学生表现力、审美力，同时也有助于老师全面了解学生的整体学习情况，以随时调整教学内容与方向，从而提高教学质量与效果。
4结语
茶文化与音乐自古以来就有一种不解之缘，它们相互融合，共同发展，可以说，茶文化已成为提升音乐魅力的重要“推手”。若能将茶文化科学有效地应用到音乐教育之中，从微观上讲，有利于提升学生的审美力、想象力以及创造力，有助于增强他们的道德情操与综合素养；从宏观上讲，可以弘扬与传播中国传统的茶文化，提升整个社会的人文素养与道德品质，更有助于提升中华民族传统文化在世界的影响力。
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作者:赵旸 单位:周口师范学院