文化教育培训范例

摘要：在我国大力实施“互联网+”战略的新形势下，加强高校网络文化建设具有十分重要的导向作用。但目前一些高校网络文化工作队伍建设比较薄弱，存在很多问题，在很大程度上制约了高校网络文化教育功能的发挥。首先对高校网络文化工作队伍建设进行研究和探讨，在简要分析高校网络文化工作队伍建设积极作用的基础上，重点分析了存在的问题，并提出解决对策。

关键词：高校;网络文化;工作队伍;建设模式

网络文化在高等教育中发挥着重要的导向作用。在当前我国“互联网+”与各个行业有效融合的大背景下，“互联网+教育”已经成为重要的教育模式，这也使网络文化越来越受到重视，成为高校教育的重要组成部分。尽管从总体上来看，绝大多数高校对网络文化教育工作给予了一定的重视，而且也取得了较好的成效，但个别高校在网络文化工作队伍建设方面相对比较薄弱，导致网络文化教育人才比较短缺，这已经成为制约高校网络文化教育功能和作用有效发挥的重要瓶颈，需要引起重视，并采取切实有效措施认真加以解决，努力为高校更好地开展网络文化教育工作奠定人才基础。

一、加强高校网络文化工作队伍建设的作用

人是生产力中最活跃的因素。高校在开展网络文化教育工作的过程中，要想使其更具有成效，必须有一大批专业化的网络文化工作人才。通过加强高校网络文化工作队伍建设，有利于推动高校网络文化教育工作改革和创新，这其中至关重要的就是网络具有很强的开放性，在开展网络文化教育工作的过程中，必须不断改革和创新教学模式。只有拥有一大批专业化的高校网络文化教育人才，才能为推动高校网络文化教育工作的改革和创新创造有利条件。通过加强高校网络文化工作队伍建设，有利于提升高新网络文化工作人才整体素质，进而提高高校网络文化教育工作水平。

二、高校网络文化工作队伍建设存在的问题

1.网络文化工作人才短缺

摘要:传统文化是我国历史长期发展的人类智慧的结晶，是我国的文化瑰宝，中国传统文化在我国党员干部思想教育工作中起到了重要的作用。做好党员干部的思想教育工作是党的建设过程中的主要工作，由此可以看出党员干部思想建设是党的建设基础。因此在党员干部思想教育工作中，可以挖掘中国优秀传统文化提高党员干部思想教育效果。党员干部和基层群众不同，他们必须具有一定的文化素养和道德情操，因为他们是基层群众的领导者。本文首先对中国传统文化融入党员干部思想教育的研究价值和实际意义进行了讨论，其次对我国党员干部思想教育工作现状进行了研究，最后从四个方面给出了中国优秀传统文化融入党员干部思想教育的措施，以供专业人士交流参考。

关键词:中国;优秀传统文化;党员干部;思想教育;困境

随着我国社会主义经济的不断发展，党员干部思想教育问题受到了社会各个阶层的高度关注。对普通人民来说党员干部是他们的领头羊，党员干部领导经济社会建设、实施国家基本政策、建设中国特色社会主义道路。党员干部是党和国家不可或缺的重要组成部分，思想政治教育可以提高党员干部的政治觉悟。党校一直以来都在贯彻党中央的指导思想，用先进的科学知识不断的丰富党员干部的培训内容。同时党校还需要通过开展活动进行党员培训，强化党员干部的责任意识和工作意识。

一、中国传统文化融入党员干部思想教育的研究价值和实际意义

中国传统文化具有五千年的历史，它具有一定的教育性和传承性。在党员干部思想教育工作当中，党校教师可以深度挖掘传统文化中的教育精髓。最近几年，我国市场经济发展越来越成熟，党和国家更加重视党员干部思想教育工作的重要性。并且要求党员干部在工作中需要积极贯彻党中央的政策和路线，为社会主义经济建设发展奠定良好的人才基础。在党中央的支持下党校可以通过各种教育活动和教育方法来提党员干部的思想政治觉悟，为国家和人民培养出高素质有责任心的党员干部。各地党校纷纷开展传统文化学习活动，主要目的就是为了让党员干部吸取传统文化中的有用部分。比如说：济宁市完善了乡村儒学普及推广网络，并建立将近4000多家的儒家学堂。在2019年，山东省济宁市利用孔孟故乡独有的文化资源，把儒家特有的文化思想融入党员干部思想教育工作中。

二、我国党员干部思想教育工作现状

（一）党员干部对我国优秀传统文化学习情况

一、加强教育工作者的责任感与服务意识

在展开农村教育与培训的过程中，想要更好的为社区建设服务，这首先需要加强教育工作者的责任感与服务意识。很多农村地区的教育者在专业素养上都较为缺乏，这直接会导致教职人员的责任感与服务意识的缺失。农村地区的教育培训在效用上有着一定的特殊性，应当明确教育培训工作服务于社区建设的基本目标，这样才能够让培训教育工作更好的发挥其功效。一方面，教育工作者自身的专业化素养与知识储备要较为丰富，要能够为农村社区的居民提供更多有针对性的引导，帮助他们克服工作与生活中的各种问题。教育工作者应当不断充实自我，要多进行相应的学习，并且要深入了解社区居民的日常生活，了解他们可能会有的一些基本需求，这些都是教育与培训应当有的重心。另一方面，教育工作者一定要树立坚定的责任感与服务意识，要明确农村教育与培训为社区建设服务的基础，这样才能够给社区居民提供更多好的教育与培训内容。只有首先完善教育工作者自身的专业化素养与施教能力，并且加强他们的责任感与服务意识，这样才能够让农村教育与培训工作真正落到实处。

二、探索农村教育服务社区的新管理模式

1、强化领导，健全社区教育组织。

新集镇党委、政府应高度重视社区教育工作，把社区教育工作纳入经济和社会发展规划，成立社区教育领导小组，制订社区教育长期规划和近期计划。这样才能够形成以镇社区教育领导小组为核心、社区教育中心为主体、社区学校和村民学校为基础的三级社区教育网络；要加强建立包括党校、人口学校、老年学校、假日学校、文化站、司法所、妇联以及志愿者服务站在内的社区文化教育宣传网络；并且要建立包括镇人力资源保障所、农副业服务站及农业示范基地在内的科技推广网络。

2、注重协调，完善社区教育机制。

社区教育既是教育问题，也是社会问题。作为介于政府与非政府行为之间的一种新型的教育形态，要确保社区教育健康、有序、规范发展，离不开政府的宏观调控与有效干预。新集镇加强政府对社区教育的统筹领导，首先把社区教育置于地方经济社会发展的大背景下来审视，将社区教育工作纳入政府工作的目标管理范畴，纳入区域经济社会发展总体规划；其次，成立由政府牵头、有关部门参加的领导机构，统筹协调社区教育工作，并加强沟通和协调，形成“政府主导、社区主体、社会参与”的社区教育运行机制；其三，建立并逐步完善社区教育保障体系，建立以政府投入为主、多渠道投入的社区教育经费保障机制，妥善解决社区教育的办学经费问题，保证社区教育机构的有效运转。

1校园文化的新特性

1.1时代性

时代性是校园文化在政治环境、社会发展和市场需求的变化过程中体现出的时代特征。当前，由于我国正处于社会转型期，东西方文化相互碰撞，传统文化和新思想深入交融，师生员工的思想观念和价值取向出现了多样化趋势，校园文化建设具有鲜明的时代特征。因此学校既要继承和发扬传统文化中的优秀部分，又要与当前经济发展结合起来，学习、借鉴其他院校先进的管理和文化模式，融入以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为动力的时代精神，不断创新校园文化建设，对校园文化理念或行为规范进行突破性构思并付诸于实践。

1.2服务性

随着社会需求的变化，大部分职业院校开始实现由重规模数量向重质量效益的转变，靠毕业生素质占领招生市场的观念已被广大教育界认同。同时，随着职业教育新常态的发展和人们教育观念的变化，高品质高技能的培养理念，周到适合的毕业生跟踪服务，成为社会十分关注的问题。在一定意义上说，新常态就是对职业技能的培养和毕业生就业服务的健全，是对校园文化创新提出的一个新要求。

1.3品牌性

当今社会对品牌的看重已经超越了院校名称本身，更关注品牌的一切，希望通过毕业生了解其背后的院校。校园文化要精心设计品牌组合战略，同时应从社会需求的角度来定义毕业生培养方向。职业院校的社会知名度越来越成为一种品质、一个品牌，一条在社会中生存的法则。

一、将优秀传统文化融入工科校园文化建设中的意义

1.完成高校继承和发扬优秀传统文化的使命

优秀传统文化博大精深，源远流长，并且在社会主义核心价值体系中，它的优秀基因也得到弘扬。高校校园文化是高校完成育人职能和文化传播的重要载体，高校有责任在社会主义核心价值观的引领下，将优秀传统文化传承发扬。

2.提升工科院校人才培养的质量

随着社会主义市场经济的建立与发展，随着不同文化的交流与碰撞，大学生的主体意识、竞争意识、效率意识等得到强化和提升；但是另一方面，他们在公德意识、修身意识、共处意识等方面开始出现不足。大学生在学习、生活及价值观念中表现出的诸如人格问题、人际问题、等倾向都是人文意识缺陷的外化。优秀传统文化里，更多的是如何处理人与自己、人与人、人与社会的关系，这个很好的弥补了目前工科高等教育里所缺乏的人文精神和审美情趣。

二、工科院校中传统文化教育的现状

1.学生对传统文化的认识不容乐观

本文作者：周建瑜 单位：四川行政学院

失地农民教育培训的市民观教育问题

失地农民进入城市，受到冲击最为强烈的是其长期形成的小农意识。小农意识表现在价值观上即是把自然、祖宗和个人权威置于自己之上；表现在生活上是畏人言、畏天命，自然崇拜、祖宗崇拜、个人权威崇拜，求稳、忌变、怕风险，满足现状、甘于平庸、不愿出头的惰性心理和软弱人格，在处理人际关系时，他们常以自我为圆心，以血缘、亲缘和地缘为半径，把周围的人划分为距离不等的“圈内人”与“圈外人”。他们对待“圈内人”与“圈外人”奉行不同的甚至完全对立的道德准则，往往以是否有利于“圈内人”的利益为标准来判断、评价自己和他人的是非善恶，以情感代替理智、价值判断代替事实判断，民主法制观念淡薄，现代契约精神和组织意识缺乏。观念的形成是一个潜移默化、长期教育的过程。当前，冲破小农意识，树立市场意识、法律意识、民主观念等现代市民意识是失地农民市民观教育的重要内容。一是消除市民与农民间的隔阂，让市民接纳失地农民，必须充分发挥传播媒体的教化功能。为此，舆论宣传中要通过对信息的选择、过滤以及对正确行为、观念的认可，强化城市社会规范，增加尊重、重视失地农民的内容，引导市民以平等的态度对待失地农民。大众传媒不仅能为农民提供城市角色模式，还可以扩大对失地农民勤奋、淳朴和勇敢的美德宣传，增加失地农民对城市贡献的报道，以激发失地农民的上进心，营造一种和谐的社会文化气氛，逐步消除市民的偏见和歧视。二是针对进城失地农民从乡下来到城市，人际交往面非常狭小，不敢或不情愿与城里人沟通、交流，难以实现与城里人的相互认同的客观现实，有关部门要尽可能地创造条件，设计载体，多方位地扩大失地农民的社会交往，特别是要给他们提供一些与城里人交往的机会，通过接触和交往，引导市民客观地评价失地农民，改善失地农民与市民的关系，加快失地农民市民观的形成。三是政府不能忽视、无视甚至否定失地农民在市民化进程中表现出或提出的有关生活、权利等的新的愿望和需求，要主动、积极关心失地农民的生活，为他们融入城市提供一个基本的生活平台，尽力让他们像城市人一样获得工作机会和社会保障，给予他们与城市居民相同的待遇，解除其对失去土地后的恐惧心理以及对现实的不安全感，促使失地农民形成对城市的归属感、认同感，尽快融入城市生活。四是各街道办、社区基层组织要扩大失地农民文化活动空间，多开展反映新思想、新观念的文化活动。如组织失地农民围绕“做合格市民”的议题，问题大家摆、是非大家辨、道理大家讲、答案大家找，通过自我教育，强化市民意识，推促其市民观的形成。以社区、企业为龙头，建立专门面向失地农民的市民学校，定期宣传市民观念，培养他们的市民意识，帮助他们革除小农意识。

失地农民城市就业观念问题

这里，我们将失地农民与下岗工人、农民工的境遇作一比较，就能理解他们三者在就业观念、就业心理、择业行为上是有较大差别的。下岗工人是正式的城市居民，享有比失地农民更多的保障制度，但他们的家庭经济基础一般不如城郊失地农民，为了保持曾经拥有的生活水准，他们下岗后学习新工作技能、寻找新工种的积极性比较高；农民工经济生活压力大，虽然在城市全无保障，但由于有土地做后盾，外出打工只为钱，只要有钱挣，对工作是“饥不择食”；失地农民，尤其是发达地区的城郊农民，家庭经济条件相对较好，又有征地补偿款在手，找工作的热情一般不是来自现实的压力而是未来的压力，他们既没有下岗工人所具备的城市生活经验和城市工作技能，也没有农民工那样巨大的生存压力和由此萌发的创业勇气与激情。他们中的一些人，由于有房屋出租收入或村集体经济的分红，没有因为不工作就导致的生活之忧，时常会因为工作时间紧张、节奏快、没有自由，“嫌离家太远”、“娃娃无人看管”，不愿“伺候人”等，宁愿赋闲在家也不愿意参加工作。可以说，失地农民在就业竞争能力上是最弱的群体。因此，要让失地农民快速、顺利地适应环境的变化，政府有关部门、教育机构、社区基层组织在失地农民的就业观念上必须加强引导和教育。一是通过办学习班、开讲座，动用大众传媒的办法，让失地农民正确认识就业形势，充分认识社会对劳动力的素质要求越来越高，缺乏技能培训的失地农民的就业领域将越来越窄，就业难度将越来越大的现实，帮助失地农民树立正确的就业观念，正确衡量自身劳动素质，瞄准市场需求，确定就业方向，有目的、有针对性的参加就业培训。二是帮助失地农民分析自己在就业市场中所处的位置，分析出现培训与市场需求脱节、对用工岗位的挑三拣四、甚至不愿意参加培训现象的深层原因。一方面要使其明白，如果不加强就业观念教育和职业技能培训，相当数量的人将成为城市中的长期失业者，也必然会成为城市新的贫困者。另一方面在培训内容和形式上要更加切合失地农民的实际需求，激发起其参训的愿望和兴趣。三是教育引导失地农民强化自我发展意识，不能在失去土地后，要么坐吃征地款，要么就靠国家那点补助和低保过日子。教育引导失地农民自立自强，积极、勇敢地应对城市生活所带来的各种困难和挑战。要营造失地农民积极创业的氛围，大力宣传失地农民成功创业的先进事迹和有益经验，使失地农民产生“别人能，我也能”的自信，主动参与文化、技能、法律和城市社会知识学习的激情，主动寻找就业门路、积极创业。

失地农民教育培训的绩效问题

就整个失地农民的就业培训工作而言，毋庸置疑，各地方政府和有关部门都是在有领导、有组织、有目标、有要求的情况下，有计划地进行，基本上完成了主管部门下达的培训指标和培训任务。但由于在资金的投入分担方面不明确、具体，教育培训条块分割、各自为政，政府统筹协调监控乏力，地方政府和有关部门在对失地农民教育培训上存在重数量、轻质量的现象；就培训的绩效而言，还存在诸多不能尽如人意之处。因此，失地农民教育培训的绩效问题应该引起我们的高度重视。一要加大对失地农民教育培训经费的投入。各级政府要在不断增加对农村职业教育经费财政投入比重的同时，建立以国家投资、专项拨款为主，以城市教育费附加，企业、公司、社会团体赠款等方式为辅的发展基金；探索新的土地出让方式，从土地溢价中划拨部分资金专门作为培训经费，确保失地农民获得低成本的教育培训，特别要加大对一般地区和贫困地区的培训补贴力度；可以尝试如发行教育彩票的方式，筹集社会资金，建立教育投资基金，并积极引导，吸引社会力量为失地农民教育培训办学；对失地农民中年龄较大、文化较低的就业特困群体，考虑将其划入社会养老保障人群，合理退出劳动力市场，不再将其列入培训名单，这样既缓解了培训压力，也能将有限资源投入到见效快的人群。二要调整政府宏观管理和分级分类管理的指导性政策，推动培训市场发育。针对以往的教育培训工作中存在的多头管理、组织分散等问题，根据各种力量办学的不同特点和要求，进一步调整政府宏观管理和分级分类管理的指导性政策，规范学校的投资、经营与收费行为。既要注重培训失地农民的公益性，又要允许非政府的教育投资主体取得合理的补偿和回报，鼓励更多的社会资金和资源流向失地农民培训领域。探索符合中国国情，体现政府指导和市场机制共同发挥作用的失地农民培训运行的新体系。开放培训市场，实施多元办学体制，引入竞争机制，加强政府对培训市场的监管，增强培训机构办学的责任与动力，促使他们在竞争中不断提高办学水平和办学效益。三要把生活教育、文化教育列为失地农民教育的必要内容，把短期培训与学历教育衔接起来，促进失地农民各方面素质的发展。失地农民的生活教育应主要包括家庭生活指导培训、文化休闲活动的培训、社会伦理和公共关系的教育、社会生态环境保护教育等。文化教育的内容包括文化素质教育、科技素质教育、思想道德教育和身体素质教育等方面。政府有关部门要在激励政策上大力引导，对其学习积极性给予适当的资助和奖励。四要制定标准，规范培训。各相关主管部门应对各培训机构的培训情况进行督促检查，必要时将失地农民的转移培训与各种职业技能鉴定结合起来，将职业技能鉴定考核结论，作为其参与培训的业绩指标。并定期到用人单位了解失地农民上岗就业后的工作情况以及需要继续学习的知识和技能，以便为再下岗或转岗人员提供再培训，为二次就业甚至多次就业进行新知识、新技术的培训，建立跟踪式教育培训服务台帐，为制定新的教育培训计划提供翔实的素材，以增强教育培训的针对性。#p#分页标题#e#

摘要：艺术教育在近年一直备受大众关注，文章以广东省湛江市各区县以及地级市艺术教育行业为调查对象，主要调查湛江地区居民对艺术教育改革新政的看法与想法，从机构所会面向的客户群体来了解和反映问题，并以访问霞山区、赤坎区、麻章区、遂溪县、雷州市这五个教育资源较为集中的艺术机构为主，了解艺术教育培训机构主要培训内容和方向、服务对象、服务情况以及经营现状，分析艺术教育政策改革给艺术教育机构经营现状带来的利与弊，研究艺术教育政策改革对当地艺术教育培训行业现状及发展的影响，最后提出合理的、具有可行性的建议。

关键词：艺术教育；政策改革；艺术教育机构

一、研究背景

美育概念源于18世纪的德国,“美育”一词的首次提出是德国著名美学家席勒在他的《美育书简》中，20世纪初被我国学者所关注和倡导[1]。美育是贯彻“以德育人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要方面。美育渗透于艺术课程之中，二者可以起到相互促进的作用。随着时代的不断进步，科技水平的不断提升，社会对人才的要求也全面提高，中国应试教育形式下学生身心发展的差异性、整体性及个性得不到发展的问题日益突出。2015年5月26日中华人民共和国教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知，同年9月再次发布国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。开始实行美育教育改革，为下一步美育教育的全面普及与推进做准备。在2018年，同志在给中央美术学院老教授的回信中强调，要做好美育工作，弘扬中华美育精神。2020年9月22日  主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会中提出重要讲话“教育是国之大计、党之大计”。“十四五”时期，要坚持社会主义办学方向，发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，提升教育服务区域发展战略水平。2021年7月28日最新印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的教育改革政策，次日紧接着发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》。美育教育的开展刻不容缓，美育的探索成为艺术教育的重要节点[2]，艺术教育是我国培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才中美育的重要构成部分，这也对艺术发展及艺术教育提出了更高的要求[3]。艺术教育政策的改革及政策的落实是推进艺术教育的关键，艺术教育离不开专业的艺术人才，离不开专业的，系统化的学习，而正确的把握艺术教育的美育主要目标,并且运用现代化管理方式改善原有的管理和教育方式,为艺术教育质量的提升创造良好的条件，推动艺术教育全面覆盖的发展，形成符合社会需要的系统化、规模化、规范化的艺术培训机构，是当前阶段艺术教育实现全面覆盖、教育现代化进行中不可少的重要环节[4]。因此研究艺术教育政策的改革对艺术教育培训行业的影响以及如何应对影响成为本文的研究目的。

二、艺术教育政策改革背景下湛江市艺术教育培训行业存在的主要问题

从政策普及度、政策了解度、政策实施各方面来看，无论是家长、学生还是培训机构对艺术教育政策改革理解程度都有所上升，但认可度还需提高。湛江市艺术教育培训师资结构还不能满足艺术教育政策改革的要求，教学内容还不能满足学生和家长对艺术教育政策改革的需求，管理运营模式未适应艺术教育政策改革带来的变化。并且，缺乏前期的宣传，与具体的政策普及分析，无法使受众了解艺术教育政策并对其认可，从而无法引发对参与艺术学习的想法。活动后期缺乏宣传，无法形成及时反馈，将极大影响艺术教育培训机构的招生。同时，受新冠疫情影响，许多机构纷纷表示线下课程较难进行，生源流动较大，班级人数的控制也比原来要严格，报名人数大大减少，近期来才渐渐回归正常招生。而在新政策中进一步完善相关条例并发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，更是对机构的课程设置、安排、管理提出了更高的要求。

三、湛江市艺术教育实证结果分析

摘要：农业技术主要推广人群是农民，主要手段以教育培训及传递信息为基础，根据农村发展实际情况，积极地向农民传播知识、技术及信息等，这样可以改变农民行为，提高农民自身综合素质，改善农民生活条件。通过探讨农民素质与农业技术推广，为之后提供有效地参考。

关键词：农民素质；农业技术推广；技术要点

0引言

现阶段，我国农业和现代化生产存在很大差异性，需要农业技术推广工作人员通过合理有效的服务来促进农村发展。然而，通过多年实践和推广，农民综合素质依然没有明显提高，直接影响我国农业现代化发展。农业技术推广整个过程都是非常困难的。农业技术推广由多个内容和多个形式结合而成。

1农业技术推广与农村教育之间的联系

1.1农业技术推广中农村教育的重要性

农业技术推广不论是在目标上、还是内容上都可以体现农民素质的重要性，进而更加明显突出教育因素。当教育和沟通存在互相脱离情况，不能及时地将新事物方法进行缠手，那么农业技术推广就形成商品交易。对到任何事物都不能进行控制，通过应用效果也不会达到预期效果。站在实践角度而言，必须高度重视推广教育性[1]，这样不仅可以调整农民行为规范，还能让农民形成良好思想意识，进而促进生产稳定发展。如果对农民不进行教育，仅仅向农民传授生产技术，还是不能脱离以获利为主行为，背离了农业技术推广的目标。