微商课程总结范例

摘要：

在当今社会就业形势是十分严峻的，面对着这种情况许多的大学生选择了自主创业，这不但是对大学生的一种挑战，同时也是高校创业教育所面临的挑战，根据这种情况怎么来建立一个完善的创业教育平台成了高校创业教育所待解决的问题，因此本文就以高校创业教育实践平台（长青创艺）的模式为例来进行简单的浅析。

关键词：

长青创艺；电商平台；高校；微创业

基金项目：

甘肃省教育厅2016年度高等学校教学质量工程和创新创业教育改革项目——“互联网+‘长青创艺’电商平台”创新创业项目研究与实践。

现代为了缓解大学生就业紧张的问题，国家对此作出了许多的政策扶持，尤其是对于高等教育来说，创业成为缓解就业压力的一种有效的途径。而“长青创艺”电商平台就是在这样的情况下营运而生的。高校的毕业生可以通过“长青创艺”电商平台进行微创业教育，这样不仅缓解了大量高校毕业生的就业压力，同时也为社会减轻了不少的负担。所以本文主要就是为了能充分发挥“长青创艺”电商平台在微创业中的作用而进行了探索和研究。

第一篇：高校商务英语微课实践

摘要：

微课，作为一种新兴的信息化教学手段，特点优势明显。短小精悍，内容紧缩，感观性强。将它应用于高职商英专业的实践课教学对于提高商英实践课程的教学质量，以学生为中心，提高专业的信息化程度有着很强的现实意义。本文以高职商英实践课程《国际商务礼仪》为例，讨论微课在高职商英专业实践课程中的有效应用，并检验其应用效果，为其它课程的实施提出建议。

关键词：

微课；高职；英语

一背景

高校作为高等教育的一种类型，重要的使命就是要培养社会生产一线需要的高素质、高技能的人才。《国家高等职业教育发展规划（2011至2015年）》中指出：加快发展教育信息化过程，推进现代信息技术在高校教学与管理中的广泛应用，对提高教育教学质量有十分重要的意义。”高职院校商务英语专业的实践课程在专业课程中占有很大比例，主要培养学生的专业实践操作能力，掌握外贸流程操作、单据操作、语言沟通等方面的技能。但在当前，由于种种条件的限制，这一部分的课程往往还是采用课堂讲授法，教学方法比较单一，没有考虑到学生的接受程度。因此，运用信息化的教学手段，提高高职商英实践课程的教学效率与教学效果已经迫在眉睫。微课，作为一种新兴的信息化教学手段，特点优势明显。短小精悍，内容紧缩，感观性强。将它应用于高职商英专业的实践课教学对于提高商英实践课程的教学质量，以学生为中心，提高专业的信息化程度有着很强的现实意义。

【内容摘要】电子商业与配套现代物流产业，在全新发展态势下获得良好的经济效益，逐渐成为县域经济中的活跃力量。县域经济由于发展起步较晚，在电商、现代物流、互联网等产业中，存在人才短缺的问题。为此，本文依据县域经济下电商和现代物流人才需求特征，分析复合型人才在中职院校培养的现状，提出电商与现代物流复合型人才培养的对策，以期为广大中职教育工作者提供借鉴和帮助。

【关键词】县域经济;电子商务;现代物流;复合型人才;中职院校

近年来，电商行业的快速发展带动现代物流产业的升级，电商配套物流服务在质量上得到较大的突破，但电商与物流行业人才短缺的问题成为制约产业进一步深化发展的关键要素。针对这一问题，中职院校面向电商和物流产业，制定全新的复合型人才培养方案，依据人才需求完善课程设置、教学模式、培养手段，使职业人才的素养能力与岗位要求相匹配，促进人才的职业多元化发展。

一、县域经济下电子商务和现代物流人才需求特征

(一)人才缺口较大，需求量逐年递增。近年来，网络技术在各行各业的深入发展，带动电子商务产业的不断转型升级，与电子商务配套的物流产业，在业务拓展上也取得一定的成果。在县域经济下，以县域范围为中心，在网络中从事商品交换，并依托现代物流完成商品运输和配送的用户逐年增多，为区域经济的发展带来新的动力，同时势必出现人才需求上的变化，只有电商和现代物流行业发展速度与人才培养质量相匹配，才能实现产业上的稳定发展。分析当前电商和现代物流复合型人才需求的特征，发现还存在人才缺口较大的问题。究其原因，主要是“互联网+”时代的到来改变传统物流的运输和配送方法，针对电商平台用户需求对物流响应时间和相关参数作出调整，转变传统单渠道配送为多仓智能化分拣。而县域范围内分散性的用户群体，使电子商务物流仓储和配送等工作频率增多，对不同工作环节的人才需求量增大，直接带动产业就业水平的不断提升。相关数据表明，电商和电商物流已经累计创造超过1?000个岗位，并呈现出逐年增长的趋势。

(二)对复合型人才的精益化程度要求高。一方面，在电商发展速度不断提高的情况下，电商物流核心工作内容和流程发生重大变化。电商客户数量不断增多，区域跨度的不断扩大，使得物流作业的批量小，但作业的数量庞大，工作侧重于分拣、包装、复审等环节;另一方面，行业竞争的增大，使得行业工作标准提升。针对网络不同用户需求，需要以更快的反应速度为消费者提供优质服务。针对这两方面的要求，电商和物流行业对于人才的需求，更加侧重于高质量的复合人才，不但具备较强的专业能力和技术知识，还需要具备较高的分析和解决问题的反应速度，完成高要求下的各项工作。另外，电子商务行业的深入发展，使得越来越多的创业者主动进入行业内，增加市场竞争的严峻性。在此背景下，企业要想获得更多收益和发展潜力，就必须完善运输和物流的业务，具备专业化的运输、仓储、管理职能。因此，未来电商和现代物流人才的发展，必然是既明确电子商业流程又具备物流运作方法的，尤其是在货物配送、仓储、管理等方式，能够保持先进的理念，基于推动县域经济的角度优化电商物流企业的工作流程，为行业的转型发展提供智力上的支撑。

二、电子商务与现代物流复合型人才培养现状分析

1商贸类课程实训的现状分析

1.1建立实训室，构筑实训平台

通过实训室的流程模拟，学生可以达到熟练操作业务的程度。但是当前商贸企业的“理想员工”不光是业务熟练的员工，因为业务的熟练操作是可以在企业慢慢培养的，而且学生所学习的软件平台有时候并非企业所使用的软件平台，所以很多商贸企业的“理想员工”是能够开发海内外客户，能够拿到订单的员工，而不是只能在办公室处理流程的员工。

1.2扮演各角色，模拟业务流程

这种实训方法操作比较简单，就是让学生自由组队，每个学生扮演一个角色，用“演戏”的方法表演某个业务场景。如学习国际贸易术语FOB时，可设置进口方、出口方、保险公司、船运公司、出口地海关、进口地海关等六个角色，由六个学生分别扮演这些角色。于是，作为进口方的同学必须熟练掌握所学的术语知识，并根据术语的要求向保险公司投保，向船运公司订舱，向进口地海关报关等。而出口方同学必须做好出口地海关的清关工作。当然，表演过程中可能出现插曲，比如到了进口地货物出现损害，于是涉及到了索赔问题。这种实训“表演”的成分比较大，因而课堂气氛比较活跃。但由于时间的关系，能有机会“表演”的学生毕竟是少数，大多数学生只能在座位上看人家“表演”。于是，坐在位子上的同学的实训收效甚微。

1.3分析小案例，总结经验教训

这是商贸类课程考察学生基本技能的实训方法，往往和理论知识的学习相结合。教师首先查找课程资源库，选择针对某一知识点的典型案例。课堂教学中，由教师引导学生对案例进行讨论。一般来讲，学生的结论会多种多样，持不同结论的学生往往会展开激烈的辩论。最后，由教师总结分析，学生提交案例分析报告。这种实训方法操作简单，无需投入额外的实训设施，因而相对灵活，被广泛采纳。但是，案例分析往往只能起到“纸上谈兵”的效果。如果实训方法仅有案例分析，学生的理论功底可能是比较扎实的，但是因为没“操作过”，一旦从事相关工作往往感觉无从下手。不仅基本的业务流程不通，更谈不上开发客户和管理客户。

摘要:此文通过分析《网店运营》课程进行创新创业的可行性分析，根据当前企业对电商运营人才的实际需求，通过真实的实训平台可以提高学生实际操作能力，能更好的掌握网店运营知识，为学生今后的自主创业或就业打下坚实的基础。因此，本文就创新创业背景下的中职《网店运营》课程改革进行了探索。

关键词:创新创业;网店运营;课程改革

全民电子商务时代的到来，使普及电子商务知识和学习电子商务技能成为现代人才培养的需求。电子商务专业一个很大的特征就是知识、技术更新速度快，而且实战性强，课程教学特别强调学生的自主学习能力、互相协作能力、商务能力及实践能力等。电子商务的专业课程对于开展创新创业教育具有一定的优势，而电商网店运营课程针对在校学生的就业、创业的需要，充分融合了采购、网店美工、网络营销、店铺运营、客户服务等一系列电商环节，为学生以后创业实践打下坚实的基础。

一、《网店运营》课程进行创新创业的可行性分析

近年来，我国中职毕业生就业形势异常严峻，中职学生必须明确自己的定位，谋求适合自己发展的思路，自主创业是首选。网络创业的门槛和成本较低，对于缺乏货源和资金的学生而言，网络创业更加容易上手。网络创业为中职学生自主创业开辟了新的道路，创业兼顾学业，培养创新意识，网店创业成为校园的新话题，越来越成为中职学生创业的新选择。学生是最具有活力的群体，也是新技术和新浪潮的引导者和受益者，日常喜欢在淘宝、微店、拼多多等电商平台上购物，对网上开店表现出强烈的欲望。同时，学校学生创新创业的良好氛围，也为学生创新创业提供有利条件。

二、课程改革思路

1．师资队伍建设

一、以岗位能力为基础，构建柔性化的专业学习内容

传统的汽车营销类专业课程名目繁多，课程间内容相似度和重合度极高，导致教师重复教学和学生多次学习，以至于学时增加，内容重复，效果不良等。按照适应企业岗位职责的要求来看，可以把目前汽车营销类专业课程主要划分为三类。一是专为汽车经销商设计、策划、实施各类市场开发、促销活动等营销方案的课程，其中可以涵盖《汽车市场调研与开发》、《汽车营销策划》等多个课程内容;二是以汽车销售顾问岗位为基础的汽车销售导购类课程，主要面向和针对汽车销售人员，这里面可以包含《汽车消费心理学》、《乘用车导购》、《汽车电子商务》、《商用车销售》、《客户关系管理》等课程内容;三是以其它使用过程中的技术服务提供和流通变买转变关系的交易课程，如《汽车维修接待》、《二手车评估与交易》等。通过对知识点和能力点的优化整理，课程名称和岗位职责更加对应。

二、以企业需求为指导，建立灵活多元的教学安排

课程实施采用理实一体，情景教学，质量评价融入行业标准和企业评价，所有与学生教学和实践相关的环节均以传授知识、训练技能、培养素质为主，既保证学生在校获得未来求职就业所必备的岗位能力，又能缩减入职后的工作适应期或过渡期。以《汽车电子商务》课程来说，在传统的实体店销售的基础上，随着物联网、大数据、云时代的到来，电商新兴并持续发展火热，越来越多的厂家、经销商开始注重并紧跟社会趋势，普遍开始运用电子商务进行营销。为此在进行课程教学改革过程中，课程内容除了以传统的电商为基础外，还可以加入现在流行的微信营销、微博营销、APP营销等多种运用广泛的模式。在课程实施的过程中，可以引进区域品牌经销商的电商模板。以经销商具体的微平台营销工作任务作为教学案例，让学生实际参与或模拟加入到工作任务中去，在教学过程中体验、感受企业真实的工作内容、工作流程、工作方式、工作状态。在完成相应的项目后，可以邀请企业专家对学生的结果进行专业的评价与判定;同时学生可以结合自己的学习过程和第三方的客观点评对自己此门课程或此项认为总结反思，通过参与、实施、评价、反馈对自己进行德、能、勤、绩的客观公正判定，从而以企业人的身份进行课程的学习。这样的体验式教学充分发挥了以学生为中心、以职业为依据、以岗位要求为指导的柔性教学管理。

三、以综合培养为核心，设定层次分明的实践体系

汽车营销类专业非常重视学生实践动手能力的培养和需要实践教学环境的，专业教学实施的过程中采用了大量的体验式教学。这种教学建立于模拟的情境，基于教师对营销的理性认知讲授，学生自身感受的学习实训，缺乏真实的实践体验转化。检验教学效果的优良需要融入真实的实践环节，为此课程教学过程中需要设置大量的实践模块，加强学生的实践能力、综合能力和素质的培养。实践教学是为了培养学生的操作能力、应用开发能力和研究创新能力。可以将实践教学贯穿于整个教学过程的各个教学环节，包括认知实习、环节实训、生产实习、岗前培训、顶岗实习和参加竞赛等。在不同阶段，运用不同类型的实践教学方式，从而形成柔性化体系。根据能力层次性特点，可以将柔性化实践教学体系结构分为三个层次。

(一)课程实践。

摘要:网络为专题教学法的运用提供良好条件，有利于突破时空束缚，提供丰富的专题教学资源，让专题教学变得生动有趣。网络环境下将专题教学法用于高职工商管理教学，应该从课前准备活动、课堂研讨互动、课后总结反思等方面采取措施。从而让专题教学法取得更好效果，提升高职工商管理课程教学质量。

关键词:网络环境；专题教学法；高职；工商管理教学；课堂研讨互动

专题教学法是指在教学过程中，对重难点或热点问题进行整理和提炼，采用专题形式讲授，引导学生分析和解决问题，最终达到深化对所学内容理解，提高学生分析问题和解决问题能力的目的。随着整个社会对人才培养质量要求提高，高职工商管理教学中越来越重视专题教学法应用。然而传统课堂教学中，专题教学内容相对陈旧，难以及时更新，这在这一定程度上制约教学效果和学生学习效率提升。在网络环境下，互联网拥有海量丰富的信息资源，能为高职工商管理专题教学提供新颖的资料，有利于任课老师把握教学前沿动态，引导学生掌握最新学习资料，最终让专题教学法取得更好效果。

一、专题教学法在高职工商管理教学中的作用

高职工商管理教学内容丰富，学习难度相对较大。为帮助学生突破重难点，深化学生对教学内容理解，采用专题教学法是一种有效策略，具有重要作用。

（一）保证教学内容新颖，有利于提高学生知识应用技能

高职工商管理专业教学内容不仅丰富多样，同时还随着工商管理行业发展而不断完善和更新，它是动态发展的课程。因此，纸质教材存在明显滞后性，难以与最新颖、最前沿的内容紧密结合。而采用专题教学法开展教学活动，能将最新颖、最前沿的内容引入课堂活动，密切理论与实践联系，有利于高职学生利用所学知识解决工商管理出现的新问题，培养学生分析和解决问题能力。

第一篇:合作学习策略在中职英语教学中的运用

［摘要］随着经济全球化的发展，我国对英语人才的需求量也与日俱增。中职学校也在这样的背景下加大了英语教学改革力度，探索和引用各种新型的教学模式。合作学习策略就是其中的一种，合作学习策略是一种具有实效性且富有创意的策略体系。通过自身的教学经验，就如何在中职英语教学中应用合作学习策略展开论述。

［关键词］英语教学；合作学习；策略研究

近年随着中职学校的扩招，越来越多的学生进入中职学校学习，学生的综合素质逐渐下降，尤其是英语学习能力。英语底子薄是中职学校英语教学中比较突出的一个问题，这给中职学校英语教学带来了一定的阻碍。合作学习策略作为一种新型的教学模式，将其应用到中职英语合作学习中，可以有效提高英语教学效率。

一、在中职英语教学中应用合作学习的重要意义

（一）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力

合作学习是以小组为单位的学习方式，学生之间需要就某一个学习主题共同交流和讨论。要想顺利完成老师布置的任务，学生之间必须要齐心协力合作。在这个过程中，学生对团队合作的重要性也有了更加清楚的认识，这对学生团队合作精神的培养和交际能力的提高具有十分重要的作用。