网站规划设计范例

摘要：随着当前计算机网络技术的不断发展，计算机网络在很多领域内都有着广泛的应用，并且对于计算机网络各个方面的应用开发也越来越多，而计算机网站建设就是其中比较重要的方面。在当前计算机网站建设过程中，要使得网站建设得到比较满意的效果，需要进行科学合理的规划设计，并且需要使规划设计真正实现，以满足计算机网站建设的要求及需求。主要针对计算机网站建设的规划设计及其实现进行了分析，为更好进行网站建设提供有利依据及支持。

关键词：计算机网站建设；规划设计；实现

在目前网络时代背景下，计算机网站建设在很多企业内都已经成为十分重要的任务，也是实现企业更好运营及发展的重要方式及手段，也就需要有效进行计算机网络建设。在当前计算机网站建设过程中，要想使整体网站建设得到较好的成果，需要对各个方面加强注意，而计算机网络建设中的规划设计就是比较关键的一点。因此，相关计算机网站建设技术人员需要有效进行规划设计，并且要促使这些规划设计有效实现，进而确保网站建设得到满意的成果。

1计算机网站建设现状

在目前社会科学技术不断发展的背景下，计算机与互联网已经成为统一整体，两者之间存在密切联系，使得计算机网络技术得以出现，并且实现了计算机网络技术的普及，也使得网络全球化得以实现，在这种形势下的网站建设也实现越来越快的发展。在当前的政府单位及企事业单位中，计算机网络已经成为基础设施与信息平台，在很多方面都发挥着重要的作用及价值，有利于电子政务及电子商务的实现，并且可使人们实现理想的电子信息沟通，因而计算机网站建设也就越来越重要。通过计算机网站，可以使人们对各个机构及单位的实际情况更好了解，并且网站在社会政治、经济及历史发展方面都会有着十分重要的影响。就目前计算机网站建设发展现状而言，其拓展速度十分迅速，每年都有很多机构及单位在网站建设方面投入，并且需要花费大量时间及资金维护网站的平稳运行。就目前计算机网站建设的实际情况而言，大部分的网站建设都是以Web平台为基础的，因而在网络建设规划以及所涉及到的重点方面，十分重要的一点就是需要构建Web站点，这样才能够使网站建设得到更好的效果。就目前我国的计算机网站建设实际情况而言，在实际的规划设计方面仍旧存在一定问题，具体来说就是包括以下3个方面：（1）网站建设中的规划设计缺乏明确目的。当前很多机构及单位在实行网站规划设计的过程中，并未能够依据自身具体情况进行规划设计目标的制定，在这种情况下进行网站建设也就很难保证企业可以利用网站得到理想的经济效益。（2）计算机网站内容相对比较简单，网站建设实际情况来看，常用的形式主要包括两种，其中一种形式就是网站内容虽然比较丰富，然而美感比较缺乏，因而网站对人们的吸引力比较差，另外一种网站形式虽然具备美感，然而内容却比较空洞，这对于网站效果也会产生不利影响。（3）网站的维护更新不够及时，很多单位及机构都未能够安排专业人员实行网站维护及更新优化，导致网站比较落实，影响网站作用的发挥，也就影响网站的建设效益。因此，在当前的计算机网站建设中，需要对网站建设进行合理规划，以促使网站建设得到更理想的效果。

2计算机网站建设的规划设计途径及策略

在当前计算机网站建设过程中，要想使规划设计得到满意的效果，针对网站建设规划设计中存在的问题，需要从以下几个方面进行改进优化，从而使网站建设的规划设计可以得到满意效果。

【摘要】自从我国步入信息化之后，许多单位主张配合网站群来进行组织内的多个网站创建，借此令这些网站形成一类有机整体，方便它们彼此间完成信息共享和集成任务。而本文则旨在透过网站定位、结构机理规划、信息组织、呈现方式等途径，探讨现代网站群背景下网站建设的可靠措施。

【关键词】网站群；组织内部；网站建设

为了更加方便进行组织内的一系列业务服务推广、塑造出优质化的形象，维持和外界深入性的信息联系，许多组织开始大力的进行网站建设。当这些网站数量持续增加、结果机理愈加繁琐之后，网站群建设便正式被提上了日程。而至于网站群背景下网站建设的重点等内容，具体会在后续加以深入延展。

一、网站定位方面

在建设所有网站前期，都务必要提供明确的定位，就是说要贯彻什么层次的目标，锁定日后服务的对象。而作为优质化的网站设计人员，具体要承担的定位职责则可细化为网站整体和功能定位，以及用户群体的定位。首先，整体定位。强调设计技术人员要明确网站在信息组织体系内部的影响地位，毕竟处于现实世界之中，所有组织都不可能独立存在，而是归属于特定体系中的某一层级。其次，功能定位。网站的存在意义就是方便实时性推广最新的业务、服务信息，因此设计人员要牢记这些功能并展开定位，依靠门户网站来推送总体信息、配合子网站来传播特定方面信息。而在此期间，涉及门户和子网站将融合成为网站群，透过整体、宏观层面完成系统完整性的功能定位任务。最后，用户群体定位。为了保证网站设计和公布之后，能够及时获得全面性的应用，就必须要预先确认对应信息宣传的对象群体。如某类高校中的学院网站，其设计过程中需要考虑学院中的师生、各个岗位职员、其余学校同行、业务合作伙伴等受众群体，必要情况下再针对这些对象进行逐步细分，在经过个体需求归纳梳理之后，充分考虑成本费用、消耗时间、从业人员、技术水平等多重影响因素，随后基于优先排序和网站功能发挥等途径，来实时提供更加富有针对性的信息。

二、结构机理规划方面

首先，首页的Banner。这部分阐述的Banner，就是网站打开的同时，界面呈现出的大幅图片，其核心功用便在于直观性展现组织形象，作为网站设计人员，应该对其产生较强的重视态度。而首页Banner部分通常则会利用5幅左右的高清图片进行轮播，设计中需要关注的要点则是保证区分整体和热点Banner，力求透过整体Baner定位来反映出部门的整体形象特征，再借助Banner来灵活性呈现出业务的进行动态，表现内容包含会议或是实践活动等。需要注意的是，整体定位的Banner重在呈现部门整体形象，因此务必要予以细致性规划设计，即再将部门使命、文化背景、宣传口号、标志性事物等一一考虑之后，维持机构形象的亲切性和内部意境的深远性。其次，栏目体系。栏目体系属于信息的系统化组织模式，要求依照网站储存的信息量来划分不同等级层次的栏目，如若说网站规模不是很大，则提供一级栏目即可。通常来讲，许多网站只提供两级栏目基本上都能够达到实际运营要求，特殊情况下才会拓展出三级乃至四级的栏目。而这类栏目的显示位置则包含顶栏、侧栏和底栏三种，当中任何一个类型还可以分别进行伸缩式亦或是自动隐藏式设置。最后，侧栏。在网站布局过程中，还有一类关键的机理要素，便是侧栏，当中通常会添加服务推荐、专题网站、关键部门等重点信息。其中，服务推荐侧栏设置的初衷，就是方便针对不同用户提供急需的服务内容，令他们及时单击获取。而为了令这部分内容变得更加醒目一些，引起更多用户的深切关注，还需要结合用户所在区域特征来配色；而专题网站则负责帮助那些拥有较长历史的组织进行专题性内容整合呈现，令用户浏览之后了解到组织后续会开展什么类型与规模的实践活动，会吸纳什么类型的资源等等，对应的展示方式则是图片加链接；侧栏中还应该推荐一些组织所隶属的重点部门，这些部门通常因为和外界关系缜密而被强烈关注，因此需要在侧栏醒目位置中添加，以减少用户检索的难度。

摘要：当前是信息技术飞速发展时期，电子技术的出现和多媒体技术的发展使得交互动画逐渐发展为网络传播的重要形式。交互动画在对图像、声音和视频进行整合处理环节中，可以用更为多样化的手段对展现信息的个性化特征，能在感官上对消费者群体实现有效刺激和吸引，对产品营销有着重要影响。本文将对交互动画网站的设计进行研究，根据网站设计的应用情况进行探索，希望对网站设计工作的开展提供有效参考作用。

关键词：交互动画；网站设计；应用

作为一种全新交互动画方式，计算机动画在目前互联网技术的全面发展过程中已经发展为了一种全新的网络信息传播方式，因此在信息化水平全面提升背景下，其受重视程度不言而喻。交互动画借助多媒体技术中的各项技术形式，可以对声音和视频图片能进行有效整合，这对于推进人与动画之间的交互性发展将起到有效影响。基于此，本文就将对交互动画式网站设计和应用问题进行进一步研究，希望对网站设计专业工作人员提供更有效的帮助和指导作用。

一、交互动画的网站设计原则

在当前社会发展水平全面提升背景下，交互动画的优势作用也得到了显著发展，因此要想在今后网站设计工作中发挥更显著优势，就要保证对设计原则的贯彻和坚持，经研究发现，交互动画网站设计原则集中表现为以下几点：其一，信息传达的准确性。其二，以人为本的原则。其三，传播途径的适应性。其四，设计中融合艺术性原则。

二、交互动画的网站设计思路

本文研究的交互动画设计以服装主题网站为基础。该案例在对网站进行设计的过程中，基于此网站涵盖较为复杂的产品类型，因此要加强对设计主次的明确，以服装宣传效果的提升作为重点研究内容和设计方向，将设计内容作为工作出发点。在此环节中要对以下三个环节进行明确：首先，从网站的整体需求出发，对网站页面进行科学规划设计。要根据服装店铺的发展需求、服装产品类型和搭配原则进行基础页面架构，突出网站特色，展现该服装店铺与众不同的风格特征。其次，进行单个物品或服饰的展示设计，通过在网站中的真实互动引导和帮助网站浏览者对产品进行全面了解。最后，对页面交互进行动画设计，包括主页动画和各级页面的设计。

一、网站设计的风格

1、网站字体的设计

字体网站传达信息的主要载体，在设计字体一般最好采用标准字体进行设计，尤其是在标志、标题以及主菜单等几个版块的字体设计时，一般都是采用标准字体，通常默认的字体为宋体。但有些网站为了突出自己的主题，或者为了显示自己的特有风格，会使用一些其他的特殊字体，甚至是艺术字体，以提高网站的宣传效果。但值得注意的是在使用独特字体时，需要用图片的方式进行设计，这是因为并不是所有的用户都在电脑上安装了特别字体的，在没有安装特别字体时浏览使用特别字体设计的网站，就只能看到一堆乱码，影响了网站的整体设计效果。

2、使用精炼有效的语言

现代生活节奏加快，人们往往没有时间看大块文章。为了节约时间，在单位时间内获取最大量的信息，人们需要精练的信息，即信息精品，要用信息语言来表达信息内容。所谓信息语言是指以下公式：信息=基本事实＋数据描述＋专家观点。信息语言应摒弃一切广告性词句、文学性修饰词句。尽量采用数字说话，欢迎定量描述，反对过多的定性描述，特别是无法形成准确概念的定性描述。还应当满足信息的时效性、准确性、完整性、精练性等固有的特点。在此特别注意的是，不要出现错别字、病句。

3、设计网站宣传语

网站的宣传语也可以说是网站的精神、主题与中心，或者是网站的目标，用一句话或者一个词来高度概括。用富有气势的话或词语来概括网站，进行对外宣传，可以收到比较好的结果。

第一篇

一、高职网络系统管理专业职业岗位群能力分析

为实现高职网络系统管理专业人才的培养目标，通过相关企业的网络组网工程师、网络运行管理与维护员以及网络技术教育的高等院校教师等专业网络系统管理人才的研讨与努力，结合市场客观需求将高职网络与系统管理专业职业岗位群职业能力分解为三个层次：

(1)网络规划设计与施工技术岗位群技能需求网络规划、设计与施工、后期测试与验收，组网设备的选型、安装、配置与调试，网络安全架构与服务应用。

(2)网络系统的管理与维护岗位群能力需求组网设备的管理、日常维护，网络监控、故障分析与处理，网络数据的备份与恢复，管理信息系统应用、网络安全管理维护。

(3)网站设计与维护岗位群能力需求网站规划与设计，WEB网站编程与应用开发，网站的运营和管理。虽然截至目前开设网络系统管理的高校已有两百多所，但是根据对就业市场网络系统管理专业职业岗位群的分析来看，网络系统管理专业人才仍存在大量缺口，然而各高校的就业率却呈现持平或下降趋势，其根本原因就是网络系统管理专业定位的问题以及由此产生的课程体系建设问题。

二、传统高职网络系统管理专业课程体系的不足

摘要：《网页设计》是一门以培养学生的实作能力为主的课程，应充分利用仅有的32课时有效提高学生的操作与实践能力，让学生学以致用。本文探讨了基于项目教学的《网页设计》课程教学实践，希望对课程的教学提升有所帮助与启示。

关键词：《网页设计》；项目教学；教学实践

《网页设计》课程是青岛农业大学传播学专业网络传播方向的一门专业基础课，其主要目的是培养学生具有一定的艺术素养，较强的网页鉴赏能力，熟悉网页设计创意的原理和方法，熟悉HTML、CSS和网页制作工具，熟悉网页的制作和流程，能够根据客户需求进行静态网页设计与制作以及进行小型网站的维护和管理工作，是一门操作性与实践性都很强的课程。课程设置32学时，内容多、课程紧，如何在有限的时间内最优化学生的学习效果是授课教师面临的重要课题。

一、理顺与先修后继课程的关系

以《网页设计》课程为中心，重新规划了传播学专业网络传播方向的相关课程群内容，课程的先修课程包含有通识课程《计算机基础》，专业基础课程《C程序设计》及《电脑美术平面设计》，课程的后续课程包含有专业基础课程《计算机网络技术》，专业课程《网络传播》《网站创建于管理》，专业拓展课程《网络数据库技术》《手机APP开发》《网站策划与设计》及《动态网站建设》。

二、确定课程的教学目标

在对课程进行了重新定位和性质分析的基础上，确定课程的总体教学目标为培养学生静态网站设计与制作的实际工作技能，其中：知识目标：了解HTML标记语言，熟练使用网页制作工具Dreamweaver，能完成DIV+CSS标准布局。能力目标：能进行网站需求分析、总体设计，能实现界面设计、基本网页制作，能制作多种页面特效，能进行网站的基本管理。素质目标：培养学生良好的职业素养、团队协作意识、自我学习能力、沟通表达能力和知识归纳与积累能力。

摘要：网页设计是在互联网发展的背景下针对网站整体的规划设计发展而产生的一门新的艺术设计门类，是以信息网络为媒介和载体的综合性艺术，是与以往任何单一艺术形式都不同的新型互动媒体艺术。因此，在顺应信息的新媒体时代需求下，网页设计与课程的教学目的、方向与对象等方面也应进行革新，要有效组建授课团队，注重实践，使学生能够在多元化的教学活动中获取更多的专业知识，从而达到高校培养高素质、多样性人才的教学目的。

关键词：新媒体时代；网页设计课程；改革与探索

伴随着互联网的飞速发展，传统媒体正慢慢被网络媒体所取代，成为人们生活、工作、互相沟通的主要平台。互联网改变人类的生产、生活方式，所以它必然带动社会整体的变迁，把人类带入高度信息文明的社会。现在我们所常用的互联网，是有数以万计的网站组成，每个网站又由多层的网页构成，其中“网页”成为构成互联网的中要基本元素[1]。随着互联网的不断发展，浏览者的审美层次不断提高，网页设计的审美特性也逐渐提高，这就需要网页设计者在不断探索互联网新技术的同时也要提高网页艺术设计方面的素养。

一网页设计课程的现状

目前在各高校或职业技术院校开设的《网页设计》课程主要集中在设计学院或计算机学院。计算机学院教授主要是以计算机网络技术为主网页设计，欠缺美学规律与其独特的设计感，设计学院教授主要是以网页界面的布局与设计为主，欠缺计算机网络技术[2]。整个教学的目的还局限在或者让学生了解网站的制作流程阶段，或者让学生掌握一两个设计制作软件；教学内容也还是侧重单纯的计算机网络技术或者网页的版式设计；学生的实际操作也还是停留在单模块的基础练习上。

1.主要教授网页设计与制作的基本软件。无论是设计艺术类学科还是计算机信息技术类学科，在网页设计课程上教师首先教授的是设计制作的基本软件，如Photoshop、Dreamweaver、Flash等。设计艺术类学科教师由于受到学生计算机基础水平与教师的网络技术知识以及课时的限制，在以上软件讲授中只是简单的对该软件最基本的应用进行讲解，没有深入在网络技术应用上进行教学，学生学习也只能是从表面上浅覆的了解，作业训练还是停留在平面的版面设计上，使学生不能完整的熟练掌握网页设计的技巧。计算机信息技术类学科教师则刚好相反，重技术轻设计。

2.网页设计的版面设计。版面设计是设计艺术类学科教师教授《网页设计中》课程的优势，也是重点。设计艺术类教师有专业的版面设计知识，在网页设计上用大量的时间来重复教授版式在网页设计上的应用于表现，但这是计算机信息技术类学科的教师短板，网页版面设计将是一带而过，或者干脆搜集大量网络上现成的版面设计来套用[3]。

一、心智技能三阶段理论对网页设计心智技能形成的启示

所谓原型，可以理解为外化的心智活动的实践模式。本研究认为，网页设计心智技能的形成同样要经历上述3个阶段。而“原型”作为贯穿心智技能形成的核心，其建构意义重大。本文的先期研究在对已经具备了网页设计心智技能的熟手问卷调查基础上，利用“心理模拟法”创拟了“网页设计活动原型”，本研究将讨论如何利用该原型展开三阶段的培养。对学生而言，网页设计活动的原型定向往往需要教师的示范和讲解，那么教师首先应该使学生明确网页设计活动原型的结构、各个环节的操作原则及必要性并利用脚手架支持的问题来驱动启发学生的主动性和自觉性；然后按照原型正确示范和讲解完成某一网站建设任务的完整过程。这里需要强调的是，教师需要将原型中每一个心智动作详细展开。原型定向阶段的教学，只是网页设计活动心智技能教学的开端，要使学生真正形成心智技能，还需要 进行实际操作。学生利用上述在定向阶段形成的原型，亲自从事某一网页设计活动，将在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的方式付诸执行。

在这个阶段，应该借助脚手架支持问题来驱动学生利用原型，把构成这一活动的所有动作系列，依照一定的顺序作出不能遗漏和缺失，教师可以提出以下要求：①要根据“原型“严格遵循动作序列逐一执行，及时检查和矫正动作的执行情况；②学生在实践模式的每个环节提交一些阶段性材料或者记录一些完成过程来保证是按照实践模式的步骤完成任务的；③建议学生将动作执行和言语相结合，边说边做。网页设计心智技能的原型内化阶段是将上述实践模式向头脑内部转化的过程，表现为学生从事网站建设任务时可以离开实践模式，借助语言指导来完成。学生只有在多种不同的实践条件下反复进行网站建设的具体活动，才能不断从原型中抽取本质的东西，最后形成普遍适用于不同实践条件的原型（心智技能），只有到这一步心智技能才算真正形成。

二、一个充分体现心智技能三阶段理论的PBLEs设计

在网页心智技能培养三阶段理论的指导下，学习环境设计比较合理的安排是：首先依托一个充分体现原型的范例讲解和操作，完成活动原型中蕴含的相关知识和操作流程的讲解，初步形成“原型定向”。这一阶段教师应该关注脚手架支持的问题设计。然后，实施基于项目的学习，指导学生利用课后时间自主完成几项网站建设的综合任务，将原型进行操作和内化，最终使学生具备网页设计心智技能。下面就从“原型定向”阶段PBLEs设计最关注的脚手架支持问题展开叙述。在“原型定向”阶段，教师需要提取“网页设计活动基本原型”中的4个核心环节，然后把这4个核心环节中蕴含的相关知识和操作流程设计成脚手架支持的问题，继而通过教师逐步示范和讲解一系列问题的解决过程，完成网页设计活动的定向。

例如，附件网页设计活动原型定向阶段PBLEs设计方案中，对应“网站方案设计环节”的学习内容，将其转化成9个具体的脚手架问题。它们分别对应网站建设过程中“需求分析”、“系统分析”、“风格设计”、“UI版面初步布局”、“色彩定位”及“网站建设日程规划”等重要学习内容。这些脚手架支持的问题是以完成“网站方案设计”这一环节为驱动力而提出的，将引发和维持学生在该学习阶段中的学习兴趣和动机，引导他们带着明确的问题与目标，模仿教师的示范行为，开展真实的问题解决过程。在脚手架支持的问题设计方面，教师需要依据学生能力临近发展水平，问题难度要居于该临近发展区内，这样学生就可以调动己有的网页设计基础知识及操作技能等认知经验来解决当前面临的脚手架问题。

网页设计活动是一个渐进过程，脚手架支持的问题是依照这个渐进过程的发展顺序提出的，难度一般是逐级升高。因此，在设计这些脚手架支持的问题时，还需要注意合理安排难点和重点、考虑子任务的大小、所需知识技能含量、相关影响因素等多个方面。根据问题的难度，我们提供了支持指导、相关案例、辅助资料等，并创设必要的实践条件，使问题解决具有操作性。这一阶段，还要求教师关注各个问题解决的策略选择和转换的讲解、示范及独立、协作及竞争等组织策略的合理运用。而学生则以教师演示的优秀范例为榜样，利用大量的相关案例、信息资源、认知工具、协作工具及境脉等展开原型的定向学习。事实上，教师演示如何根据客户要求完成网站建设任务的过程就充分体现了网页设计活动原型的范例，这将给予学生解决问题的逻辑结构和方法过程，它包含了一种内在的逻辑，为学生提供了支架，通过对范例的学习，学生可以模仿其中的路径和方法，从而完成原型的定向。