网校网络教育范例

摘要：

现代网络教育校外学习中心是主办高校开展网络教育的支持服务机构，在整个网络教育教学、管理和学生学习支持服务中肩负着重要职责。本文通过调研、分析高校现代网络教育校外学习中心管理现状，指出了存在的问题，并对其未来发展做出展望，以期推动高校网络教育校外学习中心实现在规范管理基础上的发展与创新。

关键词：

网络教育；学习中心；支持服务

现代网络教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略举措。随着MOOC、翻转课堂、混合学习技术的快速发展，正在导致成人与网络教育、线上与线下教育逐步走向融合，并造成教育供给侧发生前所未有的结构性变化。对于现代网络教育而言，要想获得更为长久的发展，校外学习中心发挥的作用非常重要。

一、校外学习中心的地位和作用

（一）校外学习中心是高校开展现代网络教育的支持服务机构。试点高校开展现代网络教育必不可少的基础设施是校外学习中心。校外学习中心肩负实现远程教学过程开展和教学内容传递的重任，是高校在异地建立的教学组织和学生服务机构。也是试点高校提高管理效率，加强对学生支持服务的重要手段；是增进师生、生生之间人际交流，构建教书育人文化氛围的重要渠道。通过校外学习中心建设，还可以促进教育资源优化和共享，逐步形成人人方便的社区学习园地，为构建终身学习体系奠定基础。

［摘要］本文主要针对互联网+视阈下英语网络教育展开深入研究，先阐述了互联网+视阈下英语网络教育平台现状，如新东方模式、YY模式、淘宝课堂模式、腾讯课堂、沪江英语、猿辅导等，然后又提出了几点发展方向，如客户价值主张、盈利模式、关键资源、关键流程，通过以上几点发展方向，促使英语网络教育日后更好地发展。

［关键词］互联网+视阈下;英语网络教育;发展

引言

在当今社会，随着互联网技术的不断发展，以往现有的教育模式也发生了改变。对于各种网络平台来说，从以往资源提供也逐渐成为学习的发展平台。这种形式，也降低了学生获取优质资源的成本，能够促使教育公平。对于教师来说，能够改变以往传统教学方法，扩展教师的认知空间。对于社会来说，可改变为经济的发展方式，不断调整产业的结构。根据相关资料显示，中国的网络市场的规模已经达到了上百亿，也深入推进了全球化发展和信息革命，开创出新型行业，而从以往传统教育模式上来看，不能够更好地适应社会的潮流，但网络教育可以这点不足之处，符合人们的需求。

一、互联网+视阈下英语网络教育平台现状

随着教育产业化的不断推进，在市场上，一些互联网创业团队对网络教育的潜力也在不断挖掘。从网络英语平台教育模式上来看，主要有两类英语网络教育平台，一是互联网公司的百度、阿里巴巴、腾讯等平台和网络教育市场平台，二是:教学资源，从起初的发展逐渐成为互联网教育平台。首先，从现有的网络教育平台的角度上来看，主要有淘宝课堂和腾讯课堂以及新东方网校等。

(一)新东方模式。在新东方网络下，对于民营教育市场来说，市场份额位于市场的前列，其股价也位于上升的趋势。目前，新东方在推广的过程中，主要采取的模式是充分利用线下的教育资源，将线上教育资源的份额带动起来，以线下课程中为操作的流程，教师利用课堂上闲暇的时间为学生推课。教师在后台上为学生上传课程，并且群里面有指定的学员进行答疑。这种模式相对来说，有较高的转化率。其实从实质上来看，就是将线下课堂转化为线上课堂，不是搭建平台过程。这种课堂模式，虽然可以确保教学效果，但不利于未来的迅速发展。其实新东方线下课程的人员总和就是发展峰值。其次，从新东方教师角度上来看，有的教师还是知名的网红，在微博上也非常火。运用了微博和微信和新东方官网上进行讲课，按听课的次数进行收费，但是没有附加服务。这种模式相对来说，虽然教师和各大平台都能获得较高的利润，但是也有着一定的缺点，如:教师对自己的社交媒体会花费大量时间去维护，并吸引粉丝能够参与到自己的课程中，使自身粉丝转化率获得提高。这种情况，会减少教师的备课时间，在课程中，为了使学员的注意力都能够集中在自己的课堂中，需要花一点时间来讲段子，这直接会影响教学效果。除此之外，网络平台上有着外教一对一口语服务模式，在授课过程中，运用网络可以进行通电话。外教可以对学员的录音进行分析。这种模式与新东方模式有着相似之处，都有着优质服务，但确保不了未来的发展方向。

一、社区教育学习品牌建设的内涵解析

1、是提升社区教育核心竞争力的必然选择

中国成教协会副会长陈乃林同志在对社区教育内涵发展的指导中强调，“社区教育要在深化特色上实现转型发展，学习品牌建设是彰显特色的最有效途径。”因为“学习品牌”昭示着“我和别人是不同的”。学习品牌的建设和形成，标志着社区教育发展向高点定位、跨越发展的目标迈出了坚实步伐，标志着一个地区的社区教育赢得了群众的信任和口碑，获得了较高的认可度和美誉度。

2、是社区教育可持续发展的重要动力

学习品牌是具有持久性和稳定性的，有了“学习品牌”就有了知名度，有了知名度就具有凝聚力与扩散力，就能成为持续、优质发展的强大动力。社区教育可持续性发展的重要标志就是内涵的不断深化，具体可以表现在课程内容不断丰富，学习方式日益多元化，学习品质不断提升，师资水平逐步提高等等，而这些内容都离不开学习品牌的推动和引领。

二、社区教育学习品牌建设的内容抉择

1、立足地域文化特色创学习品牌

摘要：随着社会经济稳步的发展，特别是近些年以来，我国很多领域都取得了较大的进步，而互联网教育领域行业同样得到了很大的发展，按照概念而言，所谓网络化线上教育指的是通过互联网构建平台作为载体，实现跨地域远程传输教学，为一种与传统教育所不同的传播方式，互联网网络平台化教育方式的确带给人们很大的便捷性。目前来看，新时期互联网网络教育通常还是主要应用于商业方面，并且范畴较为广泛，本文将具体探究其发展中的主要问题以及改革方式中的具体实施。

关键词：新时期发展;网络教育;安全与管理;问题及改进方案

信息大爆炸的时代，各种各样的信息扑面而来，人们的很多习惯也随之发生了改变，包括是在教育方式以及受众的接受习惯上，而面临的严重问题已经从“无信息”到“大量信息中如何获取希望的、有效的信息”，正是基于这一点，新时期网络教育也渐渐积累下很多问题，并且造成一定的疲劳，新时期网络平台化学习，乃至“知识付费”正是人们获取信息渠道的一种主要方式。目前商业发展迅速，消费者的审美能力与时俱进、日益增强，这也要求着从事互联网教育相关行业的人员必须要与时俱进，跟得上时代的节奏，做好创新改进工作，如此才能不被市场淘汰。

一、新时期网络教育管理困境分析

（一）网络教育管理在新时期下的发展现状

1999年，国务院批准颁布的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中，提出了实施“现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”，正式拉开了我国远程教育和网络教育的帷幕，从此在全国高等教育领域先后成立了67所远程教育网络院校，基础教育领域也先后涌现出一批名校与企业合作运营的商业网校，如北京101远程教育网2000年，为促进我国基础教育领域教育信息化建设的整体推进，教育部启动了“校校通”工程，明确提出用5～10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。2001年，为了落实邓小平“三个面向”、“电脑要从娃娃抓起”的教育战略指导思想，落实党的十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部要求在全国中小学逐步开设信息技术必修课，并用5～10年时间普及中小学信息技术教育。2002年，为提高农村中小学的教育教学质量，全面推进和加快中小学教育信息化的步伐，把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校，教育部推动各地实施“农村中小学运用多媒体资源，提高教育教学质量”项目，为已有多媒体教学设备的农村中小学配备多媒体教育教学资源，为没有多媒体教学设备的农村中小学配备电视机、DVD(VCD)播放机和课程教学资源。

（二）新时期网络教育管理困境分析

摘要：在现阶段的发展过程中，信息技术得到了充分的发展，网络技术手段的发展与普及，给人们的生活、工作、学习带来了一定的影响，推动了网络教育模式的发展。网络教育模式在实践中可以突破传统教学模式的束缚，有效提升教学的质量与效果，在今后的发展中有着重要的作用。对此笔者主要对网络教育平台的构建方案进行了简单的分析与研究。

关键词：微服务架构；网络教育平台；构建方案

网络教育就是以现代教育思想为主要指导，在网络环境之下通过网络的教育功能以及网络资源，为学习者提供网络教学以及学习的环境系统。此种方式与传统的教学模式相比，其消除了传统教学模式的弊端与不足，为现代教育提供了更为广阔的空间。

1网络教育平台的构建技术

1.1AJAX技术

AJAX技术主要包括：XHTML和CSS的呈现技术；DOM的动态显示交换技术；XSLT的处理技术以及XML数据交换技术；XMLHttpReques的异步数据获取技术；JavaScript的客户端脚本语言。

1.2ARR技术

第一篇

一、网络教育的兴起：互联网技术发展的产物

（一）互联网技术的发展和应用引导教育观念从以教为主向以学为主转变

人的全面需求都将成为教育的对象，人的全面发展成为可能。学习者是教育的目的，以学生为本的理念要求因人而异、因材施教，实现不同层次多维度的发展。每个人都有三个层次的需求：珍爱生命、维护尊严、谋求发展。互联网极大地丰富了我们的生活和精神世界。通过互联网，我们可以了解国内外即时新闻，对国内外社会有较为全景的把握。网络股市让更多普通人了解了金融、经济知识。一切的一切，都是网络教育在拓宽人们的视野，丰富人们的精神世界，给整个人类文明带来了长足的发展。中国文化背景下几千年来的传统教育一直是师生之间自上而下的教育过程，老师是师生关系的主推动力。在这种体制下，学生成为知识的容器而不是制造者。互联网的出现从根本上对传统的师生关系进行了改革，在网络上越来越难以分清老师和学生的界限，凭借真才实学和真知灼见，无论你是谁，无论你在哪里，都可以“结庐授课”。

（二）互联网技术的发展和应用使教育方式发生改变

网络教育带来的大变革首先体现在由无个性的教育转向强调个性化的教育。传统的授课方式，教育者是少数，学习者是多数，所以要以教育者为主，对学习者实行千篇一律的教育方式和教育内容，所有人要以同样的方式来接受知识，这本身是与人的多元化、个性化发展相冲突的。尤其是当今社会，人的发展越来越强调个性和特质，传统的一元化教育理念将无法满足当前教育的大战略，无论是对国家还是个人，一元化教育都难以达到预期目标。而网络教育似的教育多元化，教学者和学习者是一对一的，更是多元的。针对每位学习者，不同的教育计划都会发挥他们的最大优势和潜力，做到让学习者在学习中真正得到长足进步。信息化将使教育彻底摒弃“仓库理论”。现代化教学观念要求作为教师的教育者，应从高高在上的知识的传播者过渡为教育活动的运行者和传播者，即以学生为主体，对学习活动整体的步调进行把握和规劝，让学生主导学习的大方向，将学生的自我学习能力以及独立获取信息和知识的能力作为重点教学目标。过去独立学习能力的培养，只能凭借最基础的教育工具———字典和图书馆，今后互联网会成为学生独立学习的必不可少的工具之一。

二、我国网络教育的不足

一、将网路资源融入初中英语教学中的优点

（一）优质教学资源实现公平共享

由于新课改的不断深化，在提倡以国家和地方及校本三级的课程资源开发后，又将运用网络技术进行开发及传播教育资源作为我国教育实现公平共享的教育手段，能够消除教育之间存在的不平衡发展现象。我国初中网络教育在发展方面已取得了一定的成绩。据不完全统计，我国中学和小学共有超过350家广域网，这里还不包括各个地区的网校及校园网，开发了大量的名师的课程及英语动漫和教学视频资源。

（二）培养学生兴趣突破教学难点

兴趣及愉快的学习环境都会对学生产生积极的影响，从而活跃学生的思维。多媒体技术将视觉及听觉进行适当的结合，进而制作出生动形象及图文并茂的课程教学软件，这样可以更直观地向学生展示所学知识，从而便于学生的理解和掌握，激发学生的学习热情，进一步增强英语学习的趣味性，为学生制造愉快轻松的学习气氛，进一步激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望，同时培养学生的观察能力。从初中生的角度看，英语的词汇量较多并且语法的掌握和运用都具有较大的难度，若教师在教学时使用多媒体技术，就可以使学生的学习变得相对轻松。例如，在讲解七年级第一单元时，可以利用网络视频教学，采取让学生之间进行自我介绍的形式，这样不仅能够加强学生之间的交流，还能够使学生感受到学习英语的趣味性，从而对英语产生浓厚的学习兴趣。

（三）提高学生的综合素质

实践证明，学习成绩差不多的两个班级，一个采取传统模式英语教学，一个采取网络资源融合的方式，最终效果是不同的。由于应用信息技术可以使教学的内容生动形象，具有一定的趣味性，从而使教学过程情理交融并且张弛有度。例如，在讲解七年级上学期Unit6“Doyoulikebananas”时，通过利用网络交流的平台，让学生之间相互提问喜欢的食物，这样不仅可以促进学生之间的了解，还可以锻炼学生的听、说、读、写及综合运用能力，进而使学生的综合能力得到全面提升，而传统教学模式很难做到这点。通过对比发现，利用网络资源教学的班级成绩明显高于传统教学模式的班级，应用网络资源教学的班级学生对英语的学习具有较高的热情。由于科技的快速发展，使教学领域的知识不断更新，以往传统的教学手段已经无法适应现代教育提出的要求，在教学的改革中，必须运用现代化的教育手段，充分利用网络资源优化教学势在必行。

【摘要】第三方平台服务近年来发展迅速，也成为高校继续教育发展的一个重要途径。在国家倡导公共服务背景下，传统高校继续教育机构也需要积极转型，发展线上业务。高职院校继续教育学院是传统教育的重要组成部分，本文结合经典营销理论，总结第三方服务的特点，具体化了当前继续教育发展相关领域研究，营造有利发展环境，开展新型第三方服务平台教育实践以提供参考。

【关键词】第三方服务;4P;理论;大数据

一、第三方服务平台与高校继续教育服务新需求

近年来第三方平台服务发展迅速，也成为高校继续教育发展的一个重要途径。基于社会关心，学生需求，政府鼓励，高校自身发展需要。第三方提供的网络平台开展培训（例如网易公开课，TED、网站微课等）具有很强的服务功能。高校继续教育培训项目具有“公共性”和“服务性”，可以通过提供教育公共物品，并依靠第三方平台为学生提供服务。第三方服务平台，最早可追溯到第三方商务模式，它是制造业和零售商终端的服务商，以营利为目的，为企业搭建的一个信息交流平台。以其高效、便捷和合法的信用环境，使企业交易双方建立诚信，依靠其公开透明的模式，为企业提供高效服务。把第三方平台引入教育领域，能够为培训学员提供线上培训服务，应该是高校信息化过程的一种全新模式，同时也可作为传统教育的一个补充。当前高校第三方服务平台的研究较少，需要对其发展模式加强研究，尤其是继续教育领域，以促进引导其健康发展。

二、继续教育培训结合第三方服务平台的发展壁垒

高校第三方服务正处于迅猛发展时期，取得了明显成效，但第三方服务平台结合高校继续教育，呈现了以下几个短板，具体表现为：继续教育的合作项目单一，盈利模式低端，管理水平不高、销售渠道单一，终身学习的理念持续性差等几个方面，具体表现在：

（一）继续教育的合作项目模式单一，网络培训项目需要完善