网络信息传播范例

摘要：互联网的极速发展催生了一大批微媒体用户，用户之间的信息传播和交互形成了复杂的网络传播结构和规律，如果缺乏合理的引导机制，容易形成多样化的传播风险。本文首先分析了微媒体时代网络信息传播的信息传播耗散性、信息传播集聚性、信息传播扭曲性等特征，同时从经济风险、社会风险、法律风险等方面阐释了微媒体时代网络信息传播的风险态势。最后，提出打造以政务微媒体为主体的多维网络传播矩阵，构建分散立法与统一立法相互补给的法律保障体系，构建多维度、立体式的微媒体媒介素养培养机制等对策建议。

关键词：微媒体；网络信息；传播风险；风险防范

第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年6月，我国网民规模达8.02亿，较2017年末增加了3.8%，互联网普及率为57.7%，手机网民规模达7.88亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.3%。由此看出，近年来互联网的极大发展产生了一大批微媒体用户，这些独立的用户在信息传播和交互过程中形成了较为复杂的网络传播结构和规律，网络真假信息相互交织在一起，如果缺乏科学的微媒体网络传播规制思路，信息在高频次、多平台的交互过程中，容易形成多样化、多层次的传播风险，从而扰乱社会秩序，形成较大的社会不稳定因素。

一、微媒体时代网络信息传播特点

与传统媒体相比较，微媒体用户主要是由不同层级结构的微小个体组成，促使网络信息传播带有极具个人属性的特性，由此形成了网络传播的信息耗散性、集聚性、扭曲性等显著特征。

（一）信息传播耗散性

微媒体的信息传播在不同用户之间快速传播，经历了多主体、多频次的传播环节，网络信息在每个环节都会产生一定程度的信息内容损耗，致使传播信息存在一定的客观失真。

摘要：

网络信息的发展，尤其是群体信息交流方式的发展，为美术教研提供了平台。分析美术教育群在美术教研中存在的问题及其解决对策，可以促进美术教研活动的顺利开展，提高教研的实效性。

关键词：

网络信息传播；美术教研；侃点美术教育群

为推进美术教研，构建美术教育群，教育者之间、教研员主导下的研究团体、师生之间都建立起各种网络群体，这些网络群体以美术教研为主旨联系在一起，集中起来，为推进美术教研、开展各种形式的交流提供了渠道。

一、基本理论概述

1.网络信息传播

一、网络信息传播的关键因素

(一)信息源

信息源是指希望通过互联网向信息接受者传递的各种信息，主要以图片、文字、音频或视频的形式存在。信息源是网络信息传播的基础，优质的信息源是影响信息接受者认知度及消费行为的前提条件。地标农产品信息主要内容包括地标农产品的基本介绍、产品的地域特征、品质特征等相关信息。

(二)网络信息载体与网络信息传递渠道

网络信息载体是指网络信息的承载体，包括官方网站、电子邮件、搜索引擎。信息传递渠道指以企业网站、电子邮件、搜索引擎以及其他第三方网络资源作为信息载体。网络信息传播渠道是网络信息向信息接收者传递或者信息接收者获取网络信息的通道，主要包括搜索引擎、官方网站、第三方网络商务平台、网络社区、微博微信等。网络信息载体与网络信息传递渠道从及网络信息接收渠道的契合度的高低，决定了信息传递的有效性及互动的友好性，是信息传递的关键因素。

(三)信息接收者

信息接收者指信息最终目标受众或潜在目标受众即用户或消费者。网络信息传播具有交互性，信息的接收者也会是信息的反馈者或是发送者。信息接收者的网络行为、网络习惯是选择网络信息源形式、网络传播方式和传播渠道的依据。在以用户(消费者)为核心的时代，信息接收者的网络行为直接影响网络信息传播效果。

摘要：随着互联网的普及应用，网络信息传播逐渐成为了一种信息新的传播态势，人们逐渐由从电视、广播上获取资讯转由从网络平台获取资讯，这为信息传播乱象创造了机会。本文通过分析当下网络信息传播乱象，从网台、法律法规等角度提出了相应的治理策略，以期为相关人士提供参考。

关键词：网络信息；传播乱象；治理策略

互联网便利了人们交流互动，也便利了人们获取资讯，快餐文化逐渐盛行。目前，我国网民数量已超过7.51亿，网络对人们的生活产生了巨大影响。网络信息传播由此更加简便、高效，但由此也引发了诸多乱象。为了发挥网络的积极作用，净化网络环境，有必要采取一定的治理措施。

一、网络信息传播乱象

自本世纪初以来互联网、信息技术发展极为快速，网络逐渐走进了千家万户，我们迎来了信息时代。网络成为了信息传播的主阵营，由于面对网络这种新事物，社会缺乏相应的规范机制，因此存在大量传播乱象[1]。07年某地“信息时报”进行了有关香蕉感染“蕉癌”(巴拿马病)的虚假报道，从广东香蕉致癌最后演变到海南香蕉致癌，此类消息不绝于网络，被大肆传播，导致海南香蕉一度滞销，严重影响了海南区域经济以及相关焦农生活。13年类似宣传又出现在了网络上，仍旧使用07年的案例，又一度导致海南香蕉滞销，焦农经济损失极大。15年歌唱家于华文艺术家阎肃逝世的信息，网站未经核实予以推送，这并非第一次名人“被死亡”事件。近几年还存在女子未就幼儿被狗咬成重伤，男友募捐的新闻，经证实该事件纯属骗捐行为，引起了极其不良的社会效应。互联网兴起但对网络媒体的监管不足，许多未经训练过的从业者为了吸引受众眼球、追求时效，随意传播、转载信息，杜撰虚假信息、制造谣言，引起社会恐慌等问题层出不穷。就女子被狗咬募捐一则新闻来看，从记者采编到传播整个过程都未对新闻的真实性进行核实，导致网络媒体成为“骗捐”的有力助推者，对网络传媒发展十分不利。另外，还存在网络媒体从业者采编信息直接从网络上拼凑、组合资源，形成新闻予以的情况，频频突破底线。

二、基于网络信息传播乱象的治理策略

(一)发挥网台作用，做好事实把关

摘要：

随着时代不断演变，科技飞速发展，信息数据呈爆发式增长，网络已成为传播各类信息的核心途径。在网络信息传播中，版式设计的重要性不言而喻，是“技术”、“艺术”二者有机融合的关键点。因此，本文作者站在客观角度，多角度分析了网络信息传播、版式设计，多层次探讨了网络信息传播中版式设计的具体应用。

关键词：

网络信息；传播；版式设计；应用；分析

一网络信息传播和版式设计

（一）网络信息传播

在新形势下，各类技术正处于飞速发展的浪潮中，比如，互联网、云计算、物联网，大数据时代随即到来。在大数据时代背景下，信息传播模式发生了质的变化，网络已成为其核心途径。就信息传播来说，是指在特定的社会环境中，某些社会成员以某种信息传播媒介为切入点，传播特定的信息，期待获取预期传播效果的社会活动全过程。当下，网络传输设备不断完善，网络成本也大幅度降低，移动互联网迅猛发展，随之，智能化移动终端不断普及，信息传播媒介发生了质的变化，不再局限于传统媒介，比如，电视、报刊、广播，在传播各类信息过程中，互联网发生着不可替代的关键性作用，而传播已成为新时期互联网行为的一种基础性形态，也就是说，互联网多样化功能的展现和网络信息传播有着密不可分的联系。在大数据时代背景下，各类信息数据海量出现，在不同行业、领域中信息的重要性不言而喻，作为一种稀缺资源，想要更好地展现各类信息价值，传播便是其关键性手段。在此基础上，随着网络信息价值不断展现，网络社会建设步伐也会不断加快，现实社会的和谐度也会有所提高。

摘要：

网络信息的发展，尤其是群体信息交流方式的发展，为美术教研提供了平台。分析美术教育群在美术教研中存在的问题及其解决对策，可以促进美术教研活动的顺利开展，提高教研的实效性。

关键词：

网络信息传播；美术教研；侃点美术教育群

为推进美术教研，构建美术教育群，教育者之间、教研员主导下的研究团体、师生之间都建立起各种网络群体，这些网络群体以美术教研为主旨联系在一起，集中起来，为推进美术教研、开展各种形式的交流提供了渠道。

一、基本理论概述

1.网络信息传播

1问题的提出

“教育起源于人类的交往”，作为一种典型的文化信息传播过程的教育过程，就是信息流动的人际交往过程。思想政治教育过程是教育者与受教育者之间信息符号的传递交流和相互作用的过程。网络技术已经成为思想政治教育信息传播的一种新的途径与方式，结合传播学和信息论原理，建立网络环境下思想政治教育信息传播模式，运用网络传播理论和现代信息网络技术对教育对象进行思想观念、政治观点、道德规范和网络素养等的教育传播。信源对应着信息发出者，是传播和教育的主体；编码器对应着教育者按照社会要求，制定教育目标、计划和方案，将思想政治教育信息转化为网络平台传播的超文本多媒体信息的过程；信道对应着网络环境，指多形式、多渠道的网络技术平台；译码器对应着受教育者注意、理解、接受教育信息的过程；信宿对应着受教育者；教育内容对应着信息；反馈对应着受教育者接收教育信息的结果，及受教育者接受信息后的行为，即外化；噪音指网络特点造成的对教育信息传播的干扰；环境的优劣影响着思想政治教育的效果。网络环境下思想政治教育信息传播过程就是信源（教育者）把需要传递的教育信息经过编码，加工成信号系统，在多种网络技术平台上与信宿（受教育者）进行传播、交流、反馈、互动的过程。

2思想政治教育信息传播模式基本要素的特点

2．1教育者（信源、编码器）的主导性

教育者是教育活动的组织者和实施者，是教育信息的来源———信源，依据受众的反馈意见，分析受众的需求和思想发展水平，制定传播目标和传播策略，采集、鉴别、选择、加工、传播和控制信息。教育者处于主导、主控地位，教育者传播什么内容的信息、传播多少、怎样传播，教育者的价值取向、认识能力、思想水平、信息素养等因素，特别是编码能力，影响着对信息的收集与筛选、加工与处理，影响着受教育者对传播信息的接受。编码是教育者将内容、意义、信息转化成形式、符号等信号的过程，是对信息进行组织和编译，是把关行为顺利实施的一个重要因素。根据网络传媒的新特点，教育者不能仅把简单的文字内容上传到网络上，而要将教育信息收集、筛选、加工，制作成让受教育者愿意接受的信号。

2．2信息的多媒体化

信息是思想政治教育活动要传递的内容，主要包括思想观念、政治观点、道德规范等方面。教育内容必须体现时代性要求，贴近受教育者实际，具有吸引力和感染力。网络信息有着多样化的表现形式、多媒体组合的传播方式和超文本的组织形式，内容丰富、图文并茂、动静皆有、灵活多样，既生动准确地承载着思想政治教育内容，又吸引着受教育者广泛接受，成为受教育者“内化于心”、“外化于行”的“精神食粮”。

摘要：高等教育是我国教育格局中不可或缺的重要组成部分，其肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的重要职责，而思想政治教育工作关系着培育什么样的人才、如何培养人才。因此，高校思想政治教育工作责任重大。区块链作为一种新的技术应用，已在社会中成为一种泛化的社会景观，其不可篡改、信息可回溯、去中心化等技术优势对于解决当前网络课堂中的思想政治教育工作存在的问题具有较好的针对性。

关键词：区块链；高等教育工作；信息传播；优化对策

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新……要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]2020年，随着肺炎疫情的爆发，各大高校纷纷将课堂搬至互联网平台进行集中授课，由于网络授课打破了时空限制，任何人均可在线观看，这无疑给网络课堂中的思想政治教育工作带来了挑战。所谓思想政治工作，是指无产阶级及其政党在进行无产阶级革命和社会主义建设的过程中，为引导和促进人们认同、掌握马克思主义的思想理论、政治取向、政策主张而进行的宣传、动员、教育等方面的工作及其科学理论。[2]以大数据、算法和计算力为特征的人工智能技术已经渗向人们的生产和生活方式，并逐渐成为一种泛在的社会存在和媒介景观。区块链技术作为一种底层基础技术，可以将互联网从信息互联网推向价值互联网，人们可以在网上进行价值交付和交换，让价值在互联网上流通。[3]

一、当前高校网络课堂中思想政治教育信息传播存在的问题

当前高校网络课堂中思想政治教育信息传播存在的问题为：网络课堂削弱高校教师作为信息传播主体的权威地位、网络课堂对高校思想政治传播效果产生影响、网络课堂对思想政治教育信息传播的价值引领作用带来冲击。

（一）网络课堂削弱高校教师作为信息传播主体的权威地位。网络课堂打破了学生传统学习模式的时空限制。只有拥有互联网，任何学生均可在互联网观看名家名师的任何授课资源和在线直播。这在无形中削弱了传统线下教师的权威地位，特别是教育资源弱势的偏远地区，容易造成学生对课堂教师的不信任和质疑，而网络权威教师则无形中拥有一大批拥趸。特别是在疫情中，所有高校学生均在网络进行知识学习，各种资源的无障碍获取会助长其对自己以往价值观的怀疑。“高校教师被动或被迫把部分信息生产和传播权让渡给互联网络的参与者，导致其对学生的教育话语权被削弱、信息把关能力下降、议程设置能力转移。”[4]

（二）网络课堂对高校思想政治传播效果产生影响。互联网具有迭代特征，即信息更新速度极快，且互联网信息体量巨大，良莠不齐，碎片化的信息尤其多。传统的思想政治注重学习的系统性，往往根据教学计划进行系统性知识传授，还包括课堂后的强化训练和线下活动实践。然而，在网络课堂中，学生的思想教育工作均在网络进行，这使得学生聚焦力不强，其沉浸在碎片化信息中，对信息的接受与思考模式都是稍纵即逝的，未加思考便转向其他有吸引力的线上娱乐。这使得高校思想政治传播的效果大打折扣。