网络理论论文范例

一、城市环境治理

城市环境治理是指多元利益主体对环境污染这一公共事务进行管理的过程，以达到有效解决城市环境污染问题，维护人们享有清洁环境的公共利益。学术界普遍认为利益相关者概念最初是由斯坦福研究院于1963年提出的，并将其定义为“组织没有这些群体的支撑将无法存在”，包括股东、员工、客户、供应商、债权人和社团。经过半个多世纪的发展，学者们提出了不同的利益相关者定义，其中Freeman（1984）的定义最具影响力。Freeman将其界定为“能够影响一个组织目标的实现，或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体”，这个定义被应用于许多研究中。由于环境问题的复杂性和重要性，尤其是牵涉到一系列利益，利益相关者管理开始流行于环境治理领域。城市环境治理利益相关者管理能够提出一套分析框架，分析者可以据此勾画出城市环境治理多元利益主体的行为关系，通过理性地处理这些关系，达成“共赢”的合作方案和环境“善治”的目标。随着社会-政治学理论（如治理理论）在某些关键主题上的概念化，如自反性现代化、协商民主、彻底的多元主义和生态民主等，该理论逐渐融入到传统管理理论中，以提供一个更好治理环境风险的分析框架（Benn等，2009）。利益相关者管理理论的发展是遵循着个体-关系-网络的逻辑线索，体现了研究者对于利益相关者管理行为的理解和认识是一个渐次发展的过程（林曦，2010）。这也反映了相对于个体视角和关系视角的研究，网络视角更加符合实际的利益相关者管理情境。但是，这并不是意味着排斥个体和关系视角的研究，因为个体和关系是构成整个网络的基本单元，而应将其作为网络视角的基石。因此，城市环境治理利益相关者管理理论的构建和发展也应围绕着网络视角展开，并且个别学者已在该领域进行了初步的探索。

二、利益相关者网络结构形态模型再思考

利益相关者理论的前提条件是清楚的，即一个好的运行环境是有利的，而一个坏的运行环境则是有害的。但是，针对组织问题和目标，人们喜欢聚焦于利益相关者及其关系的影响，而尽量简化利益相关者所处的混乱和复杂的背景环境。许多学者就这一问题展开了激烈地讨论，并且Vidgen等（1996）将利益相关者定义为能够影响一个人类或非人类组织单元的政策，或者受到一个人类或非人类组织单元的政策影响的所有人类或非人类组织单元。虽然此定义可能有失公允，但是其目的是想引起人们对利益相关者所处环境因素的重视。尽管Rowley从社会网络的视角切入了对利益相关者管理理论的研究，重点关注了网络密度和中心性，实现了对于二元关系视角的超越（Rowley，1997）。但是，他过分关注网络的整体属性而忽视了利益相关者分析所坚持的主体属性分析，使得网络中节点间互动关系中的结构和行为要素无法进入分析范围。林曦以企业为研究对象，通过融合关系行为和网络结构维度，得出了一些整体结构分析无法得出的结论和启发（林曦，2013），但是她并无法清晰阐释利益相关者互动行为的发生机理及其过程。这种情况的出现在很大程度上是因为该利益相关者网络结构形态模型缺乏对利益相关者主体行为的影响、承受和表现载体的考察，即利益相关者行为运行环境。基于此，本文试图引入行动者网络理论重新构建利益相关者网络结构形态模型，弥补传统社会网络模型的缺陷，拓宽对于利益相关者及其行为分析过程的理解。ANT有利于帮助匹配影响组织成功的利益相关者（人类主体）和其运行环境（非人类主体），其贡献在于明确了利益相关者网络结构及其形成机理，因为它强调谈判和协商的作用，并承认非人类主体作为组织、群体和个体环境的重要性，将人类主体和非人类主体共同纳入网络结构形态模型当中。

三、行动者网络理论及城市环境治理转译过程

20世纪80年代中期，由法国学者MichelCallon、JohnLaw和BrunoLatour为代表（巴黎学派）的社会科学家共同提出了行动者网络理论，为诸多学科领域的研究带来了新的思想和理论。ANT认为应该平等地看待“人”与“非人”的网络要素，通过“异质性”网络模型刻画社会实体之间的关系，并认为网络结构环境对单一行动者提供了机会和限制，以及个人、群体或组织的行为受到了其他网络行动者关系的影响。此外，ANT强调联合整个行动网络的价值，重视行为主体之间的利益协调与整合，主张通过社会行动者之间的沟通、谈判、协作等社会互动行为来将社会冲突转化为秩序，为研究利益联盟网络的形成提供独特的视角和方法（王爱民等，2010）。行动者网络理论是以三个核心概念为基础，分别为行动者、广义对称性和转译。ANT将有主观目的和意图的人类主体和非人的观念、资本、科技等主体认为是行动者，即任何可以改变事物状态的东西。这些“异质性”行动者构成了网络的基本要素，具有一定的影响能力。广义对称性认为应该克服传统社会学中的二元划分，整合自然系统与社会系统，以完全平等的方式对待网络中的“异质性”行动者，打破以人类行动者为中心的传统思维。转译概念是ANT的中心，是事实建构者给出关于他们自己的兴趣和他们所吸收人的兴趣的解释，反映了行动者之间相互作用的途径以及其网络形成的过程，并且刻画出在构建网络过程中利益嵌入的特征。转译成功的关键在于每个行动者都获得满意的角色，将处在各个领域的异质性行动者联结起来，构建起一个处于动态稳定的网络。行动者网络理论，又称为转译社会学，认为只有过转译才能构建起行动者网络。行动者网络的构建并不是原有预定的行动者简单组合，而是每一个行动者的利益、角色、功能和地位都在新的行动者网络中重新加以界定、安排和赋予。1986年，Callon通过对圣柏鲁克湾的海扇贝养殖案例的分析，描述了一个由海洋学家、渔民、海扇贝、海湾以及多样的技术等元素所构成的网络是如何建立起来的，并辨出五个转译的关键环节，分别为问题呈现、利益赋予、征召、动员和异议。在此转译过程中，还应设立一个强制通行点（ObligatoryPas-sagePoints，OPP），OPP是指核心行动者的问题成为实现其他行动者目标或利益的必经之点，是所有行动者进入网络的唯一选择。在此研究基础上，许多学者通过结合特定的研究问题和情景进行了对应的行动者网络转译分析，那么针对城市环境污染问题，城市环境治理异质行动者网络的转译和构建过程可如图2所示。根据图2可知，城市环境治理异质行动者网络的人类行动者包括政府、企业和公众，分别代表国家、市场和社会力量，而非人类行动者则包括生态、政策、资金和资源等，并且一般由政府部门承担着核心行动者的角色，因此OPP可设定为治理环境污染，实现清洁环境。尽管这些转译环节看似分开的，但是它们并不总是可分的，有些环节可能会重叠。此外，成功转译后所构建的网络也有可能遭到某些因素的破坏，并且一旦网络结构发生变化，新的转译将重新开始，更多利益需要再次协商。总之，转译是一个实体引导其他实体朝其所期望的目标前进而必须经过的路径，并最终说服其他行动者被征召和动员进网络。

四、城市环境治理利益相关管理过程分析

摘  要：研讨式教学方法能够从文献检索、PPT制作、学术交流讨论等多方面培养学生独立科研能力。我们在研究生课程《现代数字通信》课堂教学中对研讨式教学方法进行实践，本文主要从教师讲授、研讨内容确立、专题研讨、成绩评定等方面对我们的课堂实践进行介绍，总结实践过程中的体会与不足。

关键词：研讨式教学；科研能力；现代数字通信；课堂教学

    课堂教学是研究生培养的重要环节，是研究生从事后续毕业论文工作的基础，是研究生实现从本科学习到研究生学习的重要转折阶段。研究生尤其是学术性研究生的培养目标，不同于本科生，主要体现在：搭建合理的知识结构，了解学科前沿；具有创新精神并掌握创新方法；通晓本学科的常识与规范；具有较强的逻辑思维、归纳、总结和表达能力，具有较强的论文和技术报告的撰写能力，具有合作交流能力；具有自主学习与终身学习的能力，具有较强的独立工作能力【1】。探讨新的教学方法，在课堂教学中揭发学生的创新思维和培养学生独立从事科研的能力，对提高研究生培养质量具有重要意义。

    研讨式教学方法，是与传统的“传授知识-接受知识”教学方法不同的新的教学模式，它的教学主体包括老师、学生等所有具有认识和判断能力的课程参与者，他们就某一主题的认识，最大限度地进行多角度、多层次的认识互动，共同讨论与交流【2-4】。我们就近年来在研究生课程《现代数字通信》课堂教学中进行研讨式教学方法实践，在学生文献检索、文献综述、专业知识学习、学术报告与科技论文写作等独立科研能力培养方面的粗浅体会与同行交流，期望得到批评指正。

    一、研讨式教学方法实施

    《现代数字通信》课程是我校电子信息工程类研究生的专业基础课，在研究生第二学期开设，每年有较多的学生研修该课程。在课程学习后学生将进入毕业论文工作，部分学生在课程学习时已开始毕业论文工作。我们希望学生通过该课程的学习能够掌握通信与网络的基础理论和技术，了解现代数字通信技术发展现状，并培养学生科研工作的一些能力与规范。我们将从教师讲授、专题研讨、成绩评估三个方面介绍我们在《现代数字通信》课程课堂教学上运用研讨式教学方法的实践。

    1.教师讲授

计算机网络已深入社会的各个领域，各行各业都对网络工程技术人才有迫切的需求。Linux网络操作系统是一门重要的专业课程，本文主要探讨课程教学安排和实验内容的教学设计与改革。经过实践，这种改革取得了满意的效果。Linux操作系统相比于Windows操作系统来说更加安全、稳定且开源。Linux网络操作系统是实现网络关键性应用的理想选择。高职高专院校普遍开设Linux操作系统的系统管理或网络运维方面的课程，以应对人才的需求。从本校的实际情况出发，该门课程选择了每个学生一台独立电脑，VMWare虚拟机上安装Cent OS7的方式进行实践操作。多个Linux虚拟机可组建小型局域网，不与其他同学的主机相互干扰。

1  Cent OS操作系统的发展背景

Cent OS是一个Red Hat Linux源代码的企业级Linux发行版本，许多要求高度稳定性的服务器用户选择Cent OS来替代商业版的RHEL。Cent OS是优秀的Internet服务器操作系统，同时全力支持新兴的虚拟化和云计算应用。

2  课程整体设计

本课程以Linux运维类人员的岗位需求为导向进行设计。课程应用涵盖领域为数据通信（RS），Linux网络运维，主要从事工作为网络的维护管理，及市场、测试等。目标是使学生在掌握了计算机网络理论知识的基础上，进一步学会使用这些知识去解决和处理各种网络问题，同时，通过动手实践操作反过来加深对理论知识的理解。在进行Linux网络运维方向课程教学之前，学生已经从其他前续课程学习了Linux系统的基本使用方法、命令等。网络运维主要侧重于网络参数配置与管理，防火墙、安全管理，DNS与DHCP，文件与打印服务器、Web服务器等与现实生活中各种企业单位网络运营维护相关联的实用技术。因此该类课程具有较强的实践性。但是高职高专的学生对理论知识的学习缺乏耐心和兴趣，因此教学上应当以实践操作为主，理论讲授为辅的模式展开。区别于传统课堂的先讲理论再做验证性实验，在面向职业教育的课堂中，我们设计了基于任务驱动的教学方法，理论课所讲授的知识是给实验内容、实验目的、实验步骤做的铺垫或拓展。学生通过对与真实情境接近的任务实施过程，较为深入理解和掌握课程要求的知识技能。在老师的带领和指导下，培养分析问题和解决问题的能力。在最后的课程考核中，以论文和答辩的形式，要求学生综合运用课程各环节知识，完成对某虚拟企业的网络管理配置，并能进行验证。以考查代替考试，反而对学生真正掌握技能有良好的促进作用。实践环节采用在VMWare虚拟机软件上安装Cent OS的方式，在物理主机上安装2台以上的虚拟机，并配置网络环境，搭建一个三台主机（2台Linux虚拟机+1台Windows物理主机）的内网环境，可以满足大多数实验场景的需求。实验1安装虚拟机软件为后续课程做准备，掌握文本界面VIM编辑器的使用，了解一些常用的进程管理查询命令。练习在终端界面中打开已有文件，并创建一个以自己姓名为名字的新的文件，输入内容。实验2掌握为Cent OS7虚拟机手动配置IP地址，需先在VMWare中设置虚拟桥接网络。配置成桥接网络连接模式的虚拟机就当作主机所在以太网的一部分，虚拟系统和宿主机器的关系，就像连接在同一个交换机上的两台电脑，可以像主机一样可以访问以太网中的所有共享资源和网络连接，可以直接共享主机网络的互联网接入线路访问互联网。主机与虚拟机之间，以及各虚拟机之间都可以互访。对应虚拟机就被当成主机所在以太网上的一个独立物理机来看待，各虚拟机通过默认的VMnet0网卡与主机以太网连接，虚拟机间的虚拟网络为VMnet0。这时你的虚拟机就像局域网中的一个独立的物理机一样。虚拟机中的操作系统可以PING通别的主机，反过来别的主机也可以PING虚拟机。想让它们相互通讯，你就需要为虚拟系统配置IP地址和子网掩码，否则就无法通信。实验3为了在一台计算机上构建一个虚拟网络环境用于测试，使用VMware Workstation创建2台Cent OS7虚拟机，使其之间能够相互Ping通，并可以访问外网。创建多于2台虚拟机时可采用克隆的方式，但需注意修改MAC地址和IP地址，才能在同一局域网中共存。

创建多台虚拟机后可模拟一台客户端计算机通过SSH远程登录服务器进行操作的场景，掌握SSH的概念。实验4模拟一台客户端计算机怎样从DNS服务器获取到域名所对应的IP地址的流程。要了解权威域名服务器的作用，正向解析和反向解析的作用与配置，递归查询与否的区别等。首先需要了解查询出的根区域文件包含的a~m根域名服务器有什么样的作用。在正向解析文件中，“正向区域名”对应的是我们熟知的网站域名，如www.sina.com中的“sina.com”这一部分，正向解析文件和反向解析文件的作用怎样，编辑该文件时应怎样设置才能将域名和IP地址对应起来。另外，SOA记录、NS记录、A记录、PTR记录有什么联系和区别都应当讲授。实验5模拟一台客户端计算机怎样从DHCP服务器获取到IP地址等TCP/IP协议参数的流程。DHCP服务器由Linux主机承担，内网客户机有Linux主机和Windows主机。主要掌握配置/etc/dhcp/dhcpd.conf文件的参数含义。与原理结合起来，需要掌握DNS服务器的作用，在配置文件中网关地址、掩码、广播地址、默认租期等的含义。以及怎样根据MAC地址固定为某台主机分配IP地址的设置方法。最后需要了解怎样在Linux/Windows主机上设置参数，使其能从DHCP服务器上自动获取到IP地址。实验6在一台VMware虚拟机中安装Apache服务器提供Web服务，从其他虚拟机客户端进行验证。要求学生掌握创建不同网站配置文件，及从Linux终端和Windows终端分别进行验证的方法。对学有余力的同学，可介绍基于名称的虚拟主机技术。也就是在Apache服务器上为不同的网页存放在不同的目录下，根据域名来进行区分的方法。实验7要求在企业网中安装Samba服务器，为网络内用户提供局域网资源共享，用户可进行匿名访问或者安全访问。在配置Samba匿名共享时，要创建共享目录，权限设为777，修改修改Samba主配置文件/etc/samba/smb.conf，重点掌握writable，browseable，guest  ok等的含义。在配置Samba多用户安全共享时，用户访问需要输入密码，且访问权限可定义。与匿名共享不同的是需要在Samba服务器上船舰Samba用户账号及密码，再在服务器上创建共享目录。在验证方式上，可以通过Windows客户端访问，也可通过Linux客户端用smbclient工具进行访问。还有一种较为复杂的方式是在Linux客户端上安装CIFS系统，创建挂载目录，创建认证文件，编辑etc下fstab文件挂载文件目录。

3  期末考查

摘要:［目的/意义］对国外“人工智能+图书馆”相关研究进行搜集与分析，梳理人工智能在图情领域研究现状，以期为人工智能在图书情报领域未来研究提供参考。［方法/过程］运用CiteSpace．5．6．R3、Bicomb、Ucinet、NetDraw等工具对WOS收录的关于“人工智能+图书馆”相关文献进行可视化分析。［结果/结论］从研究文献年度分布趋势看，国外关于“人工智能+图书馆”发文量前期处于低迷状态，近几年呈直线上升趋势。从研究热点主题看，国外研究主要围绕图书馆智能技术体系研发与建设、人工智能技术在信息检索以及知识组织管理中的应用、信息安全与伦理素养等方面。

关键词:人工智能;图书馆;研究热点;可视化

1绪论

人工智能(artificialintelligence，AI)是指研发关于模拟、延展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学［1］。人工智能(artificialintelligence，AI)概念自1956年被麦卡锡提出至今，逐渐成为全球各领域衡量技术水平的核心标杆之一，时代也正由“互联网+”向“人工智能+”演进。《2017全球人工智能报告》中指出人工智能将造成下一波数字化颠覆［2］，人工智能一出现就引起了图书馆界高度重视［3］。本文试图借助可视化工具、统计软件等，对WOS数据库中“人工智能+图书馆”相关文献进行发文趋势、研究热点与主题分布等分析，以期为业界后续研究提供参考。

2数据来源与研究方法

本研究国外研究数据来源于WebofScienc数据库核心合集中SCI-EXPANDED、SSCI、A＆HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、ESCI六大引文数据库，并以TS=((artificialintelligenceorAI)andlibrar*)为检索式，WebofScience类别选择“INFOR-MATIONSCIENCELIBRARYSCIENCE”，通过整理得到有效文献680篇。在量化分析基础上，对代表性文献进行内容分析，选取被引次数和影响因子较高的文献进行阅读整理，以期梳理分析国外“人工智能+图书馆”的研究主题。

3国外“人工智能+图书馆”研究热点与主题分布分析

摘要:数字档案信息资源中的信息、数据和知识种类繁多，数量巨大，而且来源也是各不相同，这给档案的分类与检索带来很大的困难。和传统的分类与检索方法相比，人工智能技术在各个方面都占据着绝对的优势，能够快速对数字档案信息资源进行准确、有效地分类与检索，一定要在数字档案信息资源的管理工作中大力应用这种先进技术。

关键词:人工智能技术;档案分类管理;应用;展望

国家和社会的机构、组织以及个人在参加社会活动的过程里会直接出现一些具有保存意义的数字记录，这就是数字档案信息资源。数字档案信息资源属于崭新的档案信息资源，也是将来档案信息资源发展的主要方式。分类与检索是数字档案信息资源管理工作中的重要组成。数字档案信息资源分类与检索的效率直接影响到数字档案信息资源的利用效率。随着信息技术的发展，各类人工智能技术广泛应用到社会生活的方方面面，数字档案信息资源分类与检索中利用人工智能技术可以提升管理效率与提高档案资源的服务水平，对于数字档案管理工作的优化具有重要的意义。

1人工智能技术概述

人工智能，英文名为ArtificialIntelligence，AI是其英文缩写。人工智能是一个对信息知识进行综合处理的系统，这个信息知识处理系统涵盖了信息知识、数据资源的搜集、鉴定、表现、推断、释义和验证的全部过程。人工智能在人的思维过程研究的基础上，最大程度地运用机器来对人的智能行为进行表现或者模拟，比如鉴别关系不清楚或者存在矛盾的信息，对经验进行理解和吸收，对新出现的环境迅速并准确地作出应对，遇到问题时能够采用推理的方法作出正确的判断，对复杂的局面运用知识进行控制等等。人工智能的发展始终是与计算机技术的发展紧紧相连的。除了计算机技术，人工智能还与医学、哲学、自动化、生物学、仿生学、信息论、语言学、控制论等多门学科密切相关。人工智能的最大优势在于能够很好地对信息、知识和数据进行处理。在很多的领域，人工智能技术都已经有了普遍的应用，例如:信息搜索、信息精细化、各类专家系统、自然语言的生成和理解、逻辑推理和论证问题等等。

2人工智能技术在数字档案信息资源分类与检索中应用的必要性

当前社会的发展已经步入了网络化时代，国家也在大力推行“互联网+”行动计划，在数字档案信息资源的分类与检索工作中引入人工智能技术是十分有必要的，这既是时代的要求，也是档案管理自身发展的需要。

第一篇:计算机网络技术应用和发展

随着信息化时代的来临，计算机在人们的工作和生活中发挥越来越重要的作用，在全国各领域都开始充分运用计算机网络技术，不但使人们的工作和生活更加方便，而且还帮助人们提高工作效率保障工作效率。深入研究网络技术的发展和应用，既有利于实现现代化建设，也有利于共享信息资源，因此，计算机网络技术的完善和发展将会促进社会信息化的发展。

1研究网络技术的应用

1.1互联网络

Internet作为世界上最大型的计算机互联网络，它不单能够为人们提供各种查询信息的方式，比如WWW、Gopher,方便人们访问其他信息。同时还能够为人们带来形式多样的网络服务，例如电子邮件服务、远程登录服务、文件传输服务等等，可以这样讲，Internet具备很多功能，因此能够得到迅速发展，并且得到普遍的应用。

1.2LAN网络技术的应用

LAN网络已经在国内外得到普遍的应用，具备投资少、见效快等特征。当代，LAN产品包括如下几种：①以太网，在当展形式下，在局域网中，以太网还是占据着一定的地位，在生活中常见的以太网结构是支持如下几种结构的，包括粗同轴电缆组网结构、细同轴电缆的组网结构，在20世纪90年代，以太网所支持的结构是支持双绞线的10BASE-T组网结构，我们不得不讲，这种结构具有较强的稳定性，同时也具备灵活的结构，不但方便管理，也方便扩展，随着网络服务以及高速传输对以太网的要求越来越高，随后诞生了100BASE-TFAST以太网组网结构，它的传输速率相对来讲是非常高的。②光纤分布式数据接口，也被称之为城域网，它作为双环网络环境体系中基本结构形式，通过光纤、网卡分布式数据接口与计算机相连接，然后在令牌的方式下与分组交换实现光纤容量的共享，既保证了传输距离，也保证了传输速率。③令牌环网，是在20世纪80年代中期，由IBM公司与TI公司所共同设计的，它具备了以太网与城域网所不具备的优势，具备优先访问控制权，能够很好的适用网络高负荷现象，同时也能满足人们对网络系统的需求。这三种网络各有各的优势，因此在运用过程中，可根据自身需要选择运用哪种类型的网络。

摘要：传统的园林设计过于注重视觉元素的运用，忽略了观者对于通感的追求。在园林设计中，强调以声音为传播媒介，构建声音景观的同时，融合触觉、视觉与嗅觉等多感知觉，营造高品质的文化空间。在教学改革中，了解声音物理属性，将其量化到具体设计案例中，并注重听觉机制的建立，同时融合翻转式课堂的教学理念，增强学生自主学习的能力，促进媒介在设计中的落地与物化。

关键词：声音景观；媒介；园林设计

1理论研究与设计实践的张力

中式园林的内在核心在于假自然之景，创山水真趣。它在一定的空间范围内，运用各种技术与艺术手法，改造自然山水地貌（或进一步筑山、叠石、理水），将声、色、触、嗅、光等多种介质相融，打造虚实分明的山川景致，营造意境空间。将人体的各类感知觉的汇聚融合，如同古诗词中的“留得残荷听雨声”，特意运用“荷叶”“雨”两元素，让听觉抽象的感知方式融入整个知觉体系中，使视觉与听觉融合，达到感官重组和知觉再造，进而营造出颇具画面感、想像性与表演性的声音景观叙事。多元媒介时代，单一的媒介传播形式早已不能满足多元型用户的感知需求，信息的碎片化、传播的小众化已是大势所趋。因此，各类信息跨媒介渠道交流与异层级沟通合作，是当今社会融合型文化运行的内在逻辑。声音景观在园林设计的运用也开始受到学者关注。然而，如何调节园林设计理论旨趣与实践旨趣之间的张力，促进彼此融合，是目前在教学改革中急需面对的现实问题。

2园林设计中的声音景观叙事

2.1媒介、物与空间。媒介是当今使用率很高的一个概念。迈克尔·弗雷德在《艺术与物性》中论述，媒介在本质上是一种物品，因而具有物性，突显媒介也是突显“物性”[1]。物的本义是指世间万物，引申为具体存在的各类东西。在广义哲学里，空间则被视为一种与时间相对的客观存在，其中物与物的位置差异度量称之为“空间”，它由长度、宽度与大小等表现。莱辛在《拉奥孔》中，把“在空间中并列的符号叫作‘物体’，即用于表现那些全体或部分在空间中并列的事物。”他根据表达媒介的不同特性，把绘画、雕塑等图像称之为“空间性媒介”，它们长于表现“在空间中并列的事物”。绘画作为一种模仿的艺术，以形体、线条与颜色等为媒介，刻画形体，创造声音空间，进而宣泄个人情感。

2.2声音景观叙事。叙事即讲故事，是一种生产听觉空间的行为。它通过一方对另外一方（或者某个群体）述说故事的过程、路径与结果等，生产虚拟空间。亨利·列斐伏尔认为，“今日，对生产的分析显示我们已经由空间中事物的生产转向空间本身的生产。”[2]这是关于空间研究的里程碑性转向。至此，空间的范畴不仅局限于山石等物质实体，还包括人们用符号建构起来的认知和表征的虚拟空间，如环境氛围、宗教信仰、族群认同和国家意识形态等“想象的共同体”中。空间不仅具有可观性，也具有可触、可听与可感的多重属性。其实，早在二十世纪六十年代，麦克鲁汉已经提出听觉空间的概念，他敏感的意识到到无线电通讯技术可以将“地球村”重新部落化，变为一个巨大的文化共同体，在这个空间里，人们可以依靠“听”，了解彼此的状况。其实，人们早已习惯用听觉来进行交流，“鸡犬之声相闻”，就是形容比邻而居的恬静、惬意与悠然的自生自发日常生活。20世纪60年代末，莫雷·谢弗提出“声音景观”的概念，他认为应该像分析音乐作品一样来探悉景观中的声音媒介。而汤普森则认为:“声音景观既是一个物理环境，又是感知这一环境的方式；它既是一个世界，又是为了这个世界有意义而建构的文化…声音景观的文化层面包括科学和审美的聆听方式、听众与其身处环境的关系，以及决定了谁能听到什么声音的社会环境。”不同于视觉艺术通过造型来叙事，立足于听觉空间的声音景观，是一种跨媒介文化实践的产物。它主要从空间与听觉者的感官经验出发考察声音环境，强调声音环境本身的形塑、声音的空间性、它与人类感官的互动，以及经由人的听觉方式而在内心形成的对此声音环境的印象，通过声音媒介，营造的文化景观。

第一篇:计算机网络教育发展及实施

一、计算机网络教育的发展

随着计算机不断普及，计算机已经成为很多家庭的必备品，是人们实现工作、交流、购物、学习的工具。计算机网络技术不断发展下，计算机网络教育也应运而生。计算机网络教育是以学生为主体，不受时间、地点、次数及进度等限制，能自由利用网上资源，快速查找，实现网络资源共享的一种新型的教学方式。现阶段，计算机网络教育已经成为教育方式发展的新趋势，教育也随之进入网络教育的新时代。网络教育不断发展，让很多高校都对网络教育趋之若鹜，不断更新自身的教学设备，不断整合自身的教育资源，加入了网络教育的行列，寄希望于网络教育来实现教育资源的优劣互补，从而不断提升学校的影响力，吸引生源。不过我国网络教育发展程度还比较低，网络教育的规模及覆盖范围还有限，很多网络教育资源的共享性、互动性不足，这些都是应该正视的问题。在我国网络教育中，存在着以下共同的缺陷。第一，网络教育的课程设置较单一，内容较少，而且网络教育的内容太生硬，大多为教师课堂讲解的刻录版，学生对网络教育的兴趣不高。第二，在网络教育中，很多课程的更新速度非常缓慢，学生难以及时地获取所需的知识。第三，在网络教育中，视频课件虽然发展速度较快，而且普遍受学生的欢迎，但很多视频软件都需要付费或者下载相关插件，不利于视频课程传播与使用。第四，网络教育的知识保护意识较淡薄，这使得网络教育的很多资源实为盗版资源，知识准确度较低，文本课件常出现缺页少字等问题，视频课件也经常被压缩，或模糊不清，导致学生兴趣降低。综合这些问题，在开展网络教育时，应该建立一个有序、有强大生命力的网络教育系统，这需要一个有组织的专门机构来负责这项专题建设，系统地为未来的发展制订科学的规划。

二、计算机网络教育的实施途径

网络教育如果一味沿自发性的途径进行发展，将不利于网络教育的快速发展。应设置一定的组织机构，专门为网络教育的发展服务，那么将极大地推动网络教育的发展。

1.成立网络教育的信息管理中心

在网络教育中，学校是网络教育的受益者，也是网络教育的推动者之一。学校可以利用其丰厚的教学资源、先进的师资力量、共享式的教学信息等优势来推动网络教育迅速发展。不过在学校推行网络教育，首先应该注重信息管理中心构建。如果学校仍采用传统的电教管理模式，无论是专业管理水平还是网络宽带维护等都难以保障网络教育的顺利开展。因此学校应该成立网络教育专业性的信息管理中心，聘请专业的技术人员对网络教育的课程软件进行优化设计，对网络教育的课程内容进行及时更新，对网络教育开展中存在的网络故障、网速较慢等网络疑难问题进行及时排解，以确保网络教育的顺利进行。此外，在网络教学中，学校信息管理中心还应该成立专门的信息收集与分析汇总部门，及时了解学生的需求，根据学生的实际意向，结合网络教育的发展现状，对课程内容进行设计与更新。在网络教育的开展中，对于课程内容或环节的设计与设置等，可以由学校的计算机专业教师牵头，由学生担当主力来进行网络教育日常信息的更新与维护。这样既能够及时地了解学生的真实需求，同时也能够锻炼学生的计算机网络教育的管理与维护技能，还可以节省人力和物力的投入，最终保障计算机网络教育的高效快速发展。