图像专业论文范例

摘要：翻阅世界顶级科学期刊，每本期刊的封面都如同“工艺品”一般，顶级科学期刊很好地在艺术与科学之间寻到了一个完美的契合点，解析世界科技期刊封面内容与艺术画作之间的内在联系，挖掘科技与艺术间的交融互通，促进艺术于科技发展，推动国内杂志风向。从图像学、符号学出发，对科技研究成果即引用名画间内涵进行探究。

关键词：国际科学期刊；期刊封面；经典艺术；图像学；符号学

如今，国际科学期刊杂志不仅对科学知识有所研究，而且对大众所理解的具有严肃性、认真性、一丝不苟性的“科学”名词给予了另一种解释，科学也可以富有艺术气息。翻阅世界顶级科学期刊，每本期刊的封面都如同“工艺品”一般。赫伯特•斯宾塞曾指出：国际平面有时会被界定为一门研究符号学的学科，所以在理论层面，国际平面也是与符号学相关的一类。符号学当中的“能指”“所指”、信息交流方式及字面、语言和图像，在同样语言和图像的呈现当中不仅仅只代表了一种物体或观念，而是可以有着多种表达方式，此类表达并非消极，更多带有积极意义[1]。顶级科学期刊也以此为基础，通常只有专业人士才能解读的论文，通过图片或图片变形来呈现科学研究成果、传递科学知识使它们变得易于理解。现代图像艺术作为现代科技和艺术的完美结合，分享和传播必将带来更多的趣味性。顶级科学期刊很好地运用了这两大特性，在艺术与科学之间寻到了一个完美的契合点，从图像上的运用延伸至内涵之间的相互影响、借鉴。在探究世界科学期刊封面内容与艺术画作的内在联系时，笔者以封面期刊上所展示的图片、论文及所对比的艺术作品间存在的联系进行分析，品读图像与论文间的相互联系与互通内涵。钱学森先生曾在几十年前便强调过，国民不仅需要科学技术知识，更需要文化艺术修养[2]。回头看国内期刊，生硬的字体、简单的几何图形就是一期科学期刊的封面。

一、科学期刊封面图像示例

（一）悄然融入的浮世绘

1.凯风快晴

《GenestoCells》是一本由日本分子生物学会发行的细胞生物学学术期刊。此期刊是一本独具风格的杂志，能将浮世绘作品与生物学不露声色地融合其中。2014年2月期刊上的画作源自“三十六景”之一的《凯风快晴》。被称为“浮世绘之王”的《凯风快晴》，描绘的是“赤富士”时的景象。在夏日晴朗之时，太阳初升。此期刊封面中的细胞质所含有的器官都包含于改写版的《凯风快晴》之中。期刊中富士山被红日映照，山体通红。“凯风”则是指从南方吹来的风，将云朵的形状自上而下呈现出不同的纹理，鳞片状的云有的似光滑内质网、有的似糙面内质网、有的似运输囊泡。由于《凯风快晴》的作者葛饰北斋受印象派影响较大，而细胞器研究出现重大突破也是出现在这个时期。不论从科学或是艺术的领域都是中西方交流与互通的最好代表。

科技期刊是专业学科及科学研究领域重要的知识传播载体，是研究学习专业学科的重要科技信息来源。随着“互联网+”信息技术服务时代的到来，科技期刊通过网络传播的方式得到了更多学者及读者的青睐，我国科技期刊采用网络传播的方式也逐渐成了主流。本文以拥有独立的网络传播媒介的期刊、2018年较有影响力的科技期刊、同学科领域的国内外期刊、学术影响力相近为基本条件，选取国外有代表性的7种期刊平台进行研究，选取期刊分别为《Cell》《Nature》《TheLancent》《NatureNanotechnology》《JournaloftheAmericanChemicalSociety》《PhysicalReviewLetters》《ChemicalSociety》《NatureMaterals》，分析这些先进期刊网络传播效果的差异，以期促进我国科技期刊网络传播效果的提升。

1国外科技期刊网络传播效果维度分析

1.1传播路径

随着网络技术的发展和受众对网络获取信息手段的掌握和普及，学术期刊网站传播路径已从初期的自办网站单一途径向全口径、多路径、多媒介的方向发展。学术期刊网络的传播方式从自办期刊网站发展为通过专业科技类网站、综合类门户网站、社交网络、移动终端无线网络等多种网络传播途径提升传播效果，起到传播科技信息，促进学术论文资源共享，提高学术期刊影响力的作用。通过研究可以看出，国外网站的传播路径选择具有较强的目的性和较好的传播效果，值得我国学术期刊网站学习借鉴。笔者从路径选择偏好、载体倾向选择、新闻化比较、受众参与度比较等方面进行深入分析。

1.1.1路径选择偏好

国外科技期刊论文传播更倾向于借助媒体的优势进行内容公开，而学术观点的交流互通主要通过媒体的社交网络工具得以实现。国外学术期刊网站更加注重社交沟通网络平台在传播中的运用，大量的国外学术期刊网站都有Facebook、Blogs等社交网站的链接入口，用户登录社交网站可点击链接进入相关主题进行学术讨论，丰富了学术期刊的受众接触面和传播路径。例如《Nature》网站上有Blogs入口链接，网站用户可点击链接进入Blogs平台中用户关注的相关主题区进行讨论，促进学术交流。

1.1.2载体倾向选择

一、科技期刊传播制约因素分析

现阶段我国科技期刊传播面相对狭隘，受众范围较小，整体传播空间不足，其传播受到了一些因素限制，主要涵盖以下几个方面：(1)政策限制。虽然在科技期刊传播方面国家也出台了一些政策予以支持，但从细节来看，一些政策表述多带有“引导”、“鼓励”等字眼，缺乏刚性引导，且缺乏具体措施，难以落实到具体工作上。还有一些科技期刊并不具备独立法人资质，缺乏自主经营权以及决策权，传播力受到了制约。(2)传播理念滞后。一些科技期刊往往将工作重心放在内容上，而相关传播工作投入较少，传播范围仅限于专业领域，在大众传播方面十分欠缺，极大程度上限制了科技期刊的影响力与传播力。(3)传播形态。大多数科技期刊语言晦涩，难以理解，且形式较为单调，与大众阅读习惯并不相符，限制了其传播。一些科技期刊虽然逐渐丰富了传播媒介，但信息更新较为缓慢，活跃程度不高，其传播受到了一定程度限制。

二、科技期刊专题传播主要路径

期刊专题论文质量以及期刊品牌是科技期刊专题传播的基础。高质量的论文是科技期刊影响力的决定因素。除了传统纸媒外，科技期刊需要构建数据库，并可借助新媒体如微信群、QQ群、公众号进行宣传，同时需要通过学术会议、行业展会、专访赠阅等途径扩大传播范围，以此来提升科技期刊专题的影响力及传播力。从传播形式来看，科技期刊专题传播需要多元化的传播载体，包括文字传播、语音传播以及图像传播等。文字传播方面应该朝着多样化方向发展，除了严谨的书面语表达形式外，还可应用其他生动、趣味的文字表达方式；语音传播方面可借助多媒体工具进行宣传；图像传播方面包括期刊内插彩页、专题版面设计以及期刊封面专题宣传等。

三、完善科技期刊专题传播的相关策略

(一)拓展专题业务

为了进一步扩大科技期刊专题传播范围，杂志社需要对专题业务进行拓展，扩大专题覆盖范围。杂志社可结合专题开设专门的广告业务或出版广告专辑，以此来增强其吸引力与关注度，有利于提升专题论文引用频次，提升期刊影响力，增加杂志发行量。杂志社在增刊方面也要下足功夫做文章，将其打造为品牌专题。相对于正刊而言，杂志社在增刊建设方面重视程度还不够，导致增刊的优势并未充分发挥出来。事实上，增刊专题及栏目选择更具灵活性，且出版频次较高，基本上能够做到定时、定点出刊。若能够将增刊做好，无疑能够提升刊物的整体品牌效应，进一步增强其影响力。增刊内容方面可以是相关技术专题，最好与正刊形成互补，为行业学者及相关单位提供一个新的学术交流平台。杂志社还需要定期对专题进行汇编，根据行业发展需求、专业方向、研究主题等进行归纳、总结，出版纸质或电子版专题文章集合，并强化相关宣传，以此来不断扩大专题影响力，并提升专题期刊发行量。

[摘要]本文以河南大学化学化工学院无机化学实验教学改革为例，探讨了思维导图在无机化学实验课和虚拟仿真实验课程中的应用。相较于传统线性思维的教学方法，思维导图可以将不同的知识点以非线性的形式串联起来，并将学生不熟悉的概念全部呈现在眼前，从而起到“大脑的延伸工具”的效果。合理地使用思维导图能够极大地激发学生的学习热情并提高学生的学习效果。

[关键词]本科化学实验教学；教改；思维导图；应用；高等教育

思维导图又称“脑图”、“心智图”，是一种将抽象思维、知识脉络、灵感想法等智力活动通过图像式表达加以呈现的思维工具。思维导图通常以某一主题概念作为核心，以与该概念相关联的关键词、图像作为连接节点，并通过多级网络进行连接组合。思维导图通过图像、节点和多级逻辑连接的方式呈现了学习者思维的过程，能够让使用者快速整理、筛选重要信息，方便其加深记忆并提高理解力，因此思维导图备受发达国家教育界青睐。近年来，随着中外教育交流的日渐频繁，思维导图这一思维工具也开始在我国教育领域受到重视，被广泛应用于思维、学习、管理等领域。

1思维导图的兴起及其教学应用现状

人类利用图形辅助思维过程并将其“可视化”的方法论可以追溯到几个世纪以前[1]。上世纪八十年代，英国流行心理学作家托尼·巴赞(TonyBuzan)在先人的基础上提出了“放射性思维导图”的概念，这种图像化的思维工具，帮助我们从传统的线性思维方式过渡到了发散性联想思维的思考和学习模式上。随着思维导图概念的兴起，这一思维工具逐渐在教育领域生根发芽，深受教师与学生的喜爱。我国对思维导图概念的引进，可以追溯到21世纪初期的几篇教学法学术论文[2,3]。经过二十年发展，思维导图辅助中小学教学的应用方案已日趋成熟[4–7]。然而，在高等教育领域，思维导图在教学中的应用相对较少[8]。在这些为数不多的高等教育思维导图案例中，又以专业理论课的应用为主[8–10]，鲜有本科实验课应用思维导图进行教学的文献报道。受传统教育思想的掣肘，无论是教师还是学生，对于实验课的重视程度普遍低于理论课。教师对大学实验课程的教育理念较为落后，实验课程教材比较陈旧，学生对于实验课学习的积极性较低，这些因素严重限制了大学实验课教学水平的提升。实际上，实验课作为理论联系实践的中心环节，对于学生未来的升学深造和就业起着至关重要的作用。以来，随着人们对新时工科高等教育现代化需求的提高，高校在实验课教学教法上改革的呼声越发强烈。本论文以河南大学化学化工学院面向本院一年级本科生开设的《无机化学实验A》课程为依托，开展了基于思维导图的实验课教学改革研究。

2思维导图在本科化学实验教学中的实践

2.1传统实验课教学方式的问题与改进

摘要：图像数字化时代，计算机图像处理技术广泛应用于各行各业。计算机图像处理技术主要是在Photoshop软件基础上实现的，作为当前设计领域必备的主流软件，Photoshop软件的应用基础比较广泛，在不断改进和完善的过程中，软件的功能也更趋向于实用性和人性化，UI设计主要用到图像处理软件Photoshop，文章通过Photoshop在UI设计中的应用来研究计算机图像处理技术在UI设计中的应用。

关键词：图像处理；用户界面设计；图形图像；图标设计；界面设计

在计算机领域，图像数字化是指利用数字对图像进行记录、处理和保存。数字化图像有两种，一种是矢量图形，一种是位图图像。图形是对场景空间位置、颜色等的描述和定义，通过专门的软件，将人们描述的图形指令变成计算机屏幕上的形状和颜色，形成图形，适用于色彩不丰富、描述轮廓不复杂的对象。图像是通过矩阵表示场景的结构、外观，对画面或者场景投影进行数字化处理。在矩阵中，每个元素都表示画面里的1个像素灰度值，图像不仅能够表达真实照片，还能表达小细节。图像由多个像素排列而成，具有较强的创造力。图像和图形的主要区别是图形可以任意缩放，并且不会变形，但是图像如果变大，就会变形、失真。

1计算机图像处理

计算机图像处理是对图像进行分析、加工和处理，使其满足视觉、心理以及其他要求的技术。图像处理是信号处理在图像域上的一个应用。大多数的图像是以数字形式存储，因而图像处理很多情况下指的是数字图像处理。计算机图像处理的主要内容包括大小的调整、亮度和色彩的调整、图片优化、抠图、文字编排、保存图片和输出图片。

2Photoshop软件相关介绍

Photoshop，简称“PS”，是由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件。Photoshop是一款位图处理软件。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作，功能强大，在图像、图形、文字、视频、出版、界面设计等各方面都有涉及。该软件可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等。图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等，也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用，合成完整的、传达明确意义的图像。该软件提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合。校色调色可方便、快捷地对图像的颜色进行明暗、色偏的调整和校正。特效制作在该软件中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成，包括图像的特效创意和特效字的制作，常用的传统美术技巧都可借由该软件特效完成。界面设计是一个新兴的领域，由于Photoshop的功能可以满足界面设计的需要，绝大多数设计者都使用该软件进行界面的设计与制作。

一、界定著作权合同中易模糊事项规避侵权风险

著作权转让或许可使用合同的主要目的是为了对学术论文具有充分的处置权从而为后序开发创造条件,尽管在市场经济中契约自由是保证期刊发展的必要前提,但著作权素来的非物质性即意识属性又需在一定的传播空间中存在,公众需求及公益需求才是确保文化作品不竭创造力的前提,因此,这个传播空间不只由直接开发者决定,商业主体严格的技术保护措施与利益追逐势必导致著作权公益性与私利性的矛盾及利益失衡[6]。为更好保护著作权人的权益,各期刊出版单位都应当与作者签署著作权转让合同,合同中应明确期刊出版单位获取或被许可著作权的范围,这样才能有效解决移动互联网时代学术论文多、传播范围和影响大以及权利人确定难等问题。学术期刊出版单位同著作权人订立许可使用合同应明晰细则条款,有助于学术论文的合理应用及传播,避免不必要的著作权纠纷。

1.与作者签订合同注意事项

(1)著作权转让合同与著作权许可使用合同。学术论文的载体一般是学术期刊,为有助于互联网环境下论文的有序、健康、合理化的传播,学术期刊出版单位应同每篇学术论文的作者签订著作权转让合同。为防止将来不可期的风险及因著作权列举不全而造成的不必要的著作权纠纷,应在合同中注明转让《著作权法》第十条(五)~(十七)全部著作权,以此类条款作为兜底性条款[7],期刊出版单位获取身份后将上述权利全部或部分转让或许可使用,有利于学术论文的合理规范流通。

(2)采用电子合同格式。由于期刊出版合同的主体身份应为法人,但我国大部分高校期刊社或学报编辑部无法人身份,所以应拟定好电子合同格式,采取作者投稿时点击同意生效的形式,这既可省去加盖学校法人章这个环节,又可取得合同效力,采用网络点击合同方式签订著作权合同可有效解决授权效力问题且便于实际操作,为当前互联网环境下著作权取得方式之优选。

(3)图像、表格、音频和视频等著作权的转让。目前,期刊出版单位在签订合同时强调了学术论文的整体著作权而忽视学术论文的图像、表格、音频和视频等部分的著作权。事实上随着网络移动端软件开发方式的不断创新,通过二维码即可获得学术论文中的图像、表格甚至视频、音频资料,尤其是中国知网的学术图片知识库,就是对这类图片再次开发的新型数据库,所以,学术论文中的图像、表格、音频和视频等著作权的获取也十分重要。如果期刊出版单位和作者签订的著作权转让或许可使用合同中未约定图像、表格、音频及视频等著作权的授权,那么在将来第三方使用时就会存在著作权争议,因此,在合同中必须明确学术论文中的图像、表格、音频和视频等著作权也要授权给期刊出版单位。

(4)转让期限。转让期限过短,不利于期刊长期的著作权开发,许可使用或转让著作权的合同期限应与学术论文著作权财产权保护期相同,如在合同中可表述为“上述权利的许可期限为论文著作权财产权的法定保护期”。

[摘要]随着工业4.0时代的来临，“新工科”建设的深入推进，急需加快人才培养模式、课程体系和课程教学改革。本文在分析了“新工科”建设要求的基础上，结合多年教学经验，提出从课程内容回归解决实际工程问题、利用多媒体技术和互联网技术以及课程论文着手，强化培养学生的创新意识、科研能力、科学精神，从而培养出具有责任心、创造力的复合应用型优秀化学化工人才。

[关键词]新工科；物理化学；课堂教学；教学改革

进入新世纪以来，以智能制造为核心，数字化、网络化、智能化技术的应用为标志的工业发展进入4.0时代。工业4.0时代，世界高等教育正在发生革命性变化，并呈现出了“大众化、多样化、国际化、终身化、信息化”的趋势，高等工程教育面临新的挑战迫使人才培养模式必须做出调整。在此背景下，我国高等工程教育积极推进“新工科”建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，全力探索满足我国工业发展需求的人才培养模式。2017年2月底，教育部了《关于开展新工科研究与实践的通知》，倡导高校开展新工科的研究与实践活动。“新工科”要求树立工程教育的新理念、塑造学科专业的新结构、探索人才培养的新模式、提高教育教学的新质量、建立分类发展的新体系[1-2]。物理化学作为化工、材料、医药、生物工程等专业的一门重要的基础理论课程，通过该课程的学习，学生在有效理解化学过程中的能量变化过程的同时，其解决相关实验和生产中的实际遇到的问题的能力也能得到很好的培养。由于物理化学内容抽象、公式繁多、逻辑性强造成教师难教、学生难学，不断压缩的教学课时更是加剧了物理化学教学的难度，如何使学生能够在有限的学习时间内领会物理化学的精髓、掌握物理化学的学习方法并开拓其创新能力则是当前物理化学改革的指导思想。尤其，在新工科背景下，改革传统物理化学课程教学模式，在提升学生工程意识、专业兴趣和科学素养上下功夫尤为重要。笔者根据自身和课程组老师物理化学课程多年教学经验和感悟，从以下几方面探讨新工科背景下如何有效提升物理化学课程教学效果，以期供同行们参考。

1让课程内容回归解决实际工程问题，培养学生的工程意识

工程意识不仅是学生在大学阶段受教育期间，即使走出校门在工程实践中乃至一生都是自我不断修炼的内容。因此，在大学阶段结合专业学习将工程意识作为培养、教育学生的内容至关重要。在物理化学课程教学中引入工程实例，从具体的工程问题中提炼出科学模型，并对模型进行分析，进而总结出解决问题可供参考的思路，这样一方面可增强学生的工程意识，另一方面也可使枯燥的理论易于理解进而可提升学生对知识点的理解激发学习兴趣。在讲解单组分系统相变热力学克劳修斯-克拉佩龙方程时，教师可以引入“高压锅设计使用原理”的实例，向学生介绍高压锅主要是利用气压不同而对于水的沸点不一样的原理设计的，在高压锅内通过对水加热形成的水蒸气在密封环境下形成高温高压，使气压大于一个大气压，使水要在高于一百度时沸腾。在介绍的过程中剥离出具体的分析模型，明确其本质是计算饱和蒸气压和沸点关系的模型公式即克劳修斯-克拉佩龙方程。再举一反三，让学生分析实验室常用仪器旋转蒸发仪工作原理以及速滑运动员冰刀的设计原理等。在课程其余章节的讲解中最好也能都结合一个工程实例进行讲解，并引导学生进行分析。例如在讲解气体性质的玻意耳定律时结合“压井”工作原理进行讲解；在讲解稀溶液依数性时结合海水淡化-反渗透技术、宇航员吸氧排氮的科学原理；在讲解电化学时结合汽车蓄电池、手机锂离子电池的组成与工作原理。实践表明，在教学过程中引入工程实例可有效加深学生对知识点的理解，强化培养学生的工科思维，还可活跃课堂氛围。此外，教师还可将自己及同事的科研发现引入到教学中，在提高学生的学习积极性和培养学生的创新意识和创新能力也有很好效果。

2利用多媒体技术和互联网技术，有效提升学习效果

物理化学具有知识内容抽象、深奥、逻辑性强、公式繁多、推导困难等特点。传统口述加板书的教学方式已无法满足现代大学生对知识的获取。因此教师需要积极学习和运用互联网技术以及多媒体技术，将一些晦涩难懂的定律、原理和公式推导转变成比较生动形象的图像、影像和动画，通过运用投影仪、音响等多媒体资源，运用动画、图像演示等多种方式对枯燥晦涩的定律和公式进行诠释，使学生能够通过多种感官的相互配合在较短时间内，加深对物理化学知识的理解和掌握。另外，在“互联网+”背景下，学生的学习方式还可由课堂延伸到课余，学生可以通过慕课、云课堂、雨课堂等多种形式进行物理化学课程的学习，从而进一步提升物理化学课程学习效果。

摘要：通识教育是我国高等教育的重要组成部分，实现通识教育的主要途径之一是通识课程，通识课程目标的设定、内容的建设、教学方法以及考核评价体系的建立是实现通识教育理念的关键。论文对《多媒体技术与虚拟现实》通识课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行了探讨。

关键词：通识教育；多媒体技术；虚拟现实；教学研究

《多媒体技术与虚拟现实》课程是武汉大学“武大通识3.0”的一般通识课，面向全校本科生。通识教育不同于专业教育，有其自身的特点，在《多媒体技术与虚拟现实》课程的教学过程中，尝试改革和创新。在武大通识教育理念“博雅弘毅，文明以止，成人成才，四通六识”的指导下，课程带领学生遨游在数字图像、数字音频、数字视频构建的真实世界和虚拟世界中，学习多媒体技术和虚拟现实技术的基本概念、发展历程和发展方向，理解其关键技术及相互关系，触摸先进技术带来的最新成果，明晰面临的问题和技术难点，感知多媒体技术、虚拟现实技术等新一代信息技术改造世界的逻辑，培养批判性思维能力。

一、课程的目标

为了更好地落实通识教育的定位和理念，对1学年的选课学生（共355名）进行了问卷调查和统计分析，结果显示：共有30个学院的学生选课，其中，理工类学生占选课人数的55%，经济管理类学生占选课人数的16%，人文社科类学生占选课人数的20%，医学类学生占选课人数的9%。理工科学生多数学习了计算机基础知识，有的专业还学习了数字图像处理等课程，有一定的基础。而经管、文科、医学类（除新闻传播专业外）学生没有学习且后续专业课也没有涉及多媒体与虚拟现实的相关知识。对于选课的理由，几乎所有的学生都表示对多媒体和虚拟现实知识感兴趣，希望拓展知识面，掌握多媒体制作软件的使用和虚拟现实技术的应用，培养综合能力和人文精神，并能够将所学知识用于专业学习。因此，确定课程的目标为：1.使学生掌握多媒体技术和虚拟现实技术的普遍性、一般性知识。课程通过对多媒体技术和虚拟现实技术的基本概念、发展历程、技术路线、研究方向、软件应用以及面临问题的阐述和探讨，让学生感受多媒体技术的魅力和虚拟现实技术的魔力，为学生进一步拓展专业领域的应用奠定扎实的基础。课程不是多媒体和虚拟现实知识的“科普课”，而是通过知识的传授和技能的训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。2.引导学生去体会多媒体和虚拟现实的思想、方法及其价值，以及未来的机遇与挑战。启发其心智、开阔其眼界，提升学生的创新、创造能力，培养他们的团队合作精神。3.课程的重点是培养学生的批判性思维能力，尤其是学生在正确的价值观指导下，综合运用多媒体技术和虚拟现实技术的知识和思维方式，分析和解决实践中具体问题的能力。

二、课程内容的建设

多媒体技术与虚拟现实技术具有概念多、内容新、实践性强、涉及领域广泛、是多学科多技术的综合体现等特点，特别是虚拟现实技术，随着人工智能、大数据等新一代信息技术的发展，其内涵和外延还在不断地发展和变化。因此，根据课程的目标，在选取课程内容时，注重博与专的平衡、知识传授和能力培养的平衡，考虑学生的自身情况和实际能力，选择相对稳定的、成熟的和主流的知识作为教学内容，选取目前常用和实用的技术手段解决问题。从基本概念到核心技术再到软件应用和实践，将多媒体技术和虚拟现实技术呈现给学生。课程内容如表1所示。