推荐信范例

一、艺术类留学生的推荐信应该怎么写?

1.写推荐信的人不一定是要著名教授，因为对于西方国家的教授来说，中国的著名教授和普通教授没有什么两样，他都不了解。但推荐人一定得是个认识了你一段时间(最好是半年以上，教过你的课的人)，对你很了解的人，这样的人写出来的推荐信才不会空洞无物。此外，推荐人千万不能是你的家人，亲戚或朋友，可以说美国人对这些人的推荐是完全不相信的。

2.推荐人本人的自我介绍要简短，把最重要的一两点写上就行了，不要本末倒置，因为这推荐信不是教授的自我介绍信。由于国内文化的不同，教授都有一大堆头衔，写上最大的一两个就足够了。

3.如果是你自己的写的话，就要多注意以下这些了，不要写得飘飘然，可以找UKEC留学老师看看。推荐信一定要写得真实，说你厉害可以，但一定要有事实来佐证。例一，推荐人说“XXX是我教过的学生中最好的”，这话就有点空，如果改成“XXX是我1998年教过的那个班里50个学生中成绩第三名”就有说服力多了。

4.一封推荐信里不一定要面面俱到，建议一个推荐人写两三个特突出的方面就行了，因为他不可能方方面面都很了解你。此外，一封推荐信的长度最好控制在一页纸，千万不要超过两页。

5.推荐信一定要推荐人自己签字，千万不要背着教授你自己替他签了，甚至于连知都不让他知道。对于美国加拿大的大学来说，通常在学校给你发录取通知的时候，也给推荐人发去一封感谢信，并且要求推荐人签字寄回学校。如果学校收到推荐人的信说不是他写的，即使你已经入学了，学校也会开除你，到头来是偷鸡不成反蚀一把米，切记切记。

6.推荐信细节格式：1、要采用正规信的格式;2、字体及大小要一致;3、拼写和语法一定要仔细检查，不要出现有任何错误;4、要用主动语态，避免用被动语态。

个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式，以及自我评价、工作经历、学习经历、荣誉与成就、求职愿望、对这份工作的简要理解等等。以简洁重点为最佳标准。现在一般找工作都是在通过网络来找，因此一份良好的个人简历对于获得面试机会至关重要。

1概括

总结自我资历、突出个人特色、概括工作风格、表达积极愿望。

表达出自己的上进心和积极心，让录用公司能看到你的诚心和你的积极性。

2自荐自评

1、说明个人情况，介绍自己的基本情况和基本信息。

2、说明应聘原因，主要表达你有何能力，能胜任何工作，有何经验，有何专业技能，有何性格特点等。

文学人（literaryagent），也称作家经纪人或出版经纪人，指存在于出版行业中，介于作者与出版社之间，以作者为客户，以佣金为目标，用的方式促成出版权贸易的个人。文学人是联结作者与出版社的纽带，在与作者签订合约的基础上，受其委托行使有关作品出版的各项权利，如为作家策划选题并审稿、为书稿寻找适合的出版社，并与出版社就作品版权贸易或转让进行商业洽谈等。由于文学人比作者熟悉出版环节和版权知识，精通谈判沟通技巧，因此作者为潜心写作，愿意把著作权业务交给文学人打理。同时，由于文学人比作者更为熟知出版行业规则和版权合同，因此出版社在进行版权谈判时更愿意绕开作者而直接与他们打交道。具体来说，文学人的作用包括以下几个方面。   1改进作品和包装作者   作者的名字一旦进入文学人的客户单，工作就开始了。文学人要同作者一起准备书稿，这一过程常常需要投入大量的精力。在作者的创作过程中，文学人会结合图书市场的动态，从创作意图和方向上对作者进行指导，使作者在写作之初就有较为明确的方向。而且，文学人往往是一部新作的第一个读者，在把稿件投递给出版商之前，人常会先行审读，从整体框架到遣词造句，协助作者进行一遍遍的修改和润色。一本新书的潜在读者有多少，除去作品本身的吸引力，还与作者所在的平台息息相关。平台（platform）即作者的地位或影响力，包含作者的可见度、可信度和可提升度三个方面。对一个缺乏平台的新作者，文学人除了协助其完善手稿，更要把作者当成自己手中的一个品牌来经营，通过各种方式提高作者的认可度和知名度。一方面，文学人通常会建议作者在知名出版物上发表文章，协同作者同出版商、编辑以及发行人员进行面对面的交流和沟通。另一方面，拥有良好社会资源的文学人往往会利用自己的人脉增加作者的被关注程度，成功地帮助作者建立和扩展平台，作者的平台越高越宽，文学人在向出版商推荐书稿时就拥有越大的主导权。   2为作品寻找好的出版社   在书稿完成之后，文学人就得为书稿寻找合适的编辑或出版商，使书稿向图书转化。每个文学人脑中都有一个出版社等级分布图，按照规模、实力和内部特征将出版社由高到低进行等级排列。一个优秀的文学人常常对每家出版社的兴趣和偏好了如指掌，甚至熟悉社内各知名编辑的特长和喜好。文学人在选择出版社时，往往考虑三个因素：谁出的预付款和版税率最高，谁出版的畅销书最多，谁是新书最好的编辑。在对新书有一个明确的定位后，文学人会根据自己对不同出版社的了解以及合作经历，预估各出版社的可能报价，最后结合自己对新书版税的期望，选择一家或几家合适的出版社进行书稿投递。在向编辑或出版社推荐书稿时，文学人会寄出一封详细的有针对性的书稿推荐信，介绍作者身份、书稿内容和框架、市场预期等。在同出版商谈判时，文学人致力于争取尽可能高的预付款和版税。美国著名文学人安德鲁•威利认为，预付款的高低从某种程度上决定了出版商和编辑是否会认真对待作品的出版，决定了该作品在出版社的出版书单上占据什么样的位置，从而也决定了出版社在该作品后期的出版发行中将会投入多少人力物力。“他们支付的越多，在新书上投入得也就越多，把它排在首位，调动一切可能的资源去促成新书的成功出版。”所以，一本争取到最大数额预付款的作品常常能成为图书市场的赢家。   3开发作品附属版权   作品附属版权，也称为衍生权，是指某部作品在出版之后，经过改编派生出另外一种或几种形式的作品所获得的著作权的延伸。例如，一部畅销的文学作品除在本土出版之外，往往还可以实现跨区域、跨语言出版，走向全世界；而且在作者授权的情况下，还可以被改编为电视剧剧本、电影剧本或图文本、漫画本等。根据与作者的协议，在绝大多数情况下，文学人还会作品的连载权、国际版权、影视版权等周边权益，不仅与出版商，还会和其他传播机构合作，全面推动作品的出版发行。在版权贸易中，文学人以作者的最大利益为目标，争取以最高的价格、最多样的形式把作品售卖出去，实现作品的二次售卖甚至三次售卖，以产业链的形式开发作品。   4帮助作者规划写作生涯   文学人致力于帮助作者规划其长期创作，为作者争取尽可能多的版税或稿酬，使他们成为“靠笔吃饭”的全职作家。一位著名文学人曾经这样说道：“自把他们的名字加入客户名单那天起，你就应该相信他们会在写作上成就一番事业，如果仅仅因为作者一开始没能赚到钱或是没赚到足够多的钱而不去帮他（她）经营写作生涯，这是作为人的失职。”大多数文学人还会同作者讨论他们的下一部新作，或者浏览作者已经写出的一些章节，给出自己的意见和反馈。有的作者会事先写出书稿框架和少许章节，在征询人的意见后再决定要不要继续写下去；有的作者很清楚自己要写什么，一气呵成之后才把完整的书稿交到人手中。一旦作者的写作陷入死角，文学人会运用自己对图书市场的了解来引导和鼓励作者调整创作方向。   5简化编辑工作，为出版商分担风险   在文学人出现之前，编辑常常需要通过浏览各种文学报刊和杂志、参加作家会议和文学盛典等方式发掘和寻找新作者。同时，他们还要花费大量的时间阅读和挑选书稿，处理各位作者的信件和创作难题。如今，这些工作一部分可以由文学人事先完成，编辑可以集中精力处理有限的可供出版的书稿，节省了大量的时间和精力。此外，大众图书出版业的一个突出特征是风险的不可预测性。“出版业是一个高风险的行业，其中出版人的眼光具有关键性的作用。”当编辑和出版商在选用一位新作家的书稿时，往往寻找各种途径来降低或规避风险，当没有明显可靠的证据可以支持他们的评判时，一位值得信任的文学人的推荐就保证了作者和书稿的可靠性，分散了决策的风险。#p#分页标题#e#   6结语   文学人是作者利益的代表，其职责就是全身心为作者服务，在版权贸易中使作者利益最大化。出版社在与文学人的有效合作过程中，会得到更多的版权收益。目前，英国有200多家版权机构，居欧洲第一位。美国后来居上，也有700多家，是世界上拥有版权机构最多的国家。   与西方不同，我国出版业还缺乏成熟的文学人，出版社和作者还不习惯与文学人打交道，不认可他们所起到的纽带作用。文学人的经济报酬偏低，我国出版业缺乏良好的法律规范和制度环境，无法吸引更多的优秀人才投入其中。随着我国出版业的进一步市场化和专业化，文学人制度不仅成为可能，而且成为必需。

本文作者：王占福 单位：天津市新华职工大学

一、“订单”模式的招生是成人教育的趋势

根据2006年和2007年初的招生统计,天津市招生成人学员2.6万人。其来源为往届高中、中专生占32.7%;在职人员占65.3%;其他占2%。可见,在职进修仍是学员的主体,其进修的目的经调查大体为几类(1)调换岗位;(2)升职;(3)调单位;(4)单位人事部门要求。这四种情况反映了目前用人单位的知识水平意识,而且此举大有流行的趋势。

(一)“订单”模式招生的市场前景和社会作用

总理在十一大政府工作报告中指出:“要大力发展职业教育,加强职业教育基础建设,深化职业教育管理,办学投入等体制改革,培养高素质技能型人才。”并强调了国家在职教育上加大了投入力度,2007年比2006年多投入近百亿的资金。这表明,我国目前缺乏专业技能的高级人员,这一点,从我们日常生活的接触中能得到证明。近年来的招生工作分析和总结看,“订单”模式的招生,人员集中,便于管理,知识传授针对性强,学员学习目的性明确,学习兴趣浓,返岗后学习的知识立即在现岗中得到应用。比如:2006年为和平区工商局干部办一期大专班,32人次。2007年为和平区中小幼教师开办两个班《汉语言文学》《教育管理专业》,共计194人。2008年初我们又接收民政局“社会工作者”培训生500人,教委专接本学员200人。以上的学员,无论返岗的还是在学的均表现出工作和学习的热情,从返岗生的追踪调查中表明,85%的学员投入到适合用上所学知识的岗位,并用所学知识提高了工作效率和工作质量。

从整体看,我国受大学教育的人口比例为总人数的5%左右,而美国的比例为35%左右,我国目前每年的大学毕业生仅为350万左右,而成人职业教育每年的毕业生达到2000万人。从另一个角度讲,普通大学毕业生从业存在经验不足、专业知识不够的缺陷,而成人职业教育,尤其是“订单”模式的教育从根本上克服了这一缺陷。这就是说,无论从待招生的人数上还是从需求程度上,成人职业教育在今后的多年里将会有很宽阔的前景,尤其是“订单”模式的教育,更能在相对短的时间内为社会提供适用人才。

(二)毕业生推荐工作势在必行

【摘要】进入21世纪以来，科技迅速发展，对专业人才教育提出了更高的要求。以采矿工程专业中外典型高校为研究对象，详细分析了国外高校在招生录取、学生资助、学生培养、专业评估等方面的异同点，尤其重点分析了国外高校的经验做法。研究成果可为国内采矿专业及相关工程专业的发展提供参考借鉴。

【关键词】国外;大学;教育;比较

目前，世界的发展主要靠科技推动，科技是第一生产力，而科技发展的第一要素是人才，大学教育是培养人才的关键环节。因此，对于一个国家来说，大学教育的好坏基本决定了国家的科技实力。由于每个国家的国情不同，因此都有不同的教育管理体制和教育模式，而中美是目前代表东西方不同教育模式的典型国家，对中美大学教育的分析可以取长补短，提升我国大学教育的水平。采矿专业是一个传统专业，目前世界上主要的能源和资源都由采矿行业提供，因此采矿专业在各个国家都具有非常重要的地位，当然不同国家由于资源的稀缺性或者无意过量开采本国资源，采矿行业发展受到了一定的限制，但人才任何时候对推动采矿行业的发展都具有无可替代的作用。中国矿业大学（北京）和宾夕法尼亚州立大学都是中美两国采矿专业的著名高校，以此两校为例，比较分析东西方教育模式的特点和特色。

一、招生录取

美国大学入学招生相对较为灵活，且偏向对学生综合能力的考察，入学后也可随时转换专业。美国大学招生一般要求学生提供SAT、GPA成绩外，学校或老师推荐信、论文、获奖、参与社会服务、特长，等等，都作为录取的考量因素。另外，对提供的申请证明材料采取信任的原则，但如果后期发现造假问题零容忍，即使已经毕业也会取消学分和学位。国内目前大学录取还是采用统一的高考制度，高考成绩结合学生志愿进行双向选择。当然最近一些年也改革在优秀的大学采取自主招生制度，类似美国招生制度先进行综合测评然后学校自主选择，但刚开始仍然出现并存在许多问题。高考制度由于缺少面试环节及其它综合能力测评，唯成绩论英雄，导致高中生一心只学习高考文化课程，甚至不少复读生复习好多年，上大学后出现高分低能现象。硕士、博士招生由于增加了面试环节，招生效果会好很多。此外，美国的大学生从大一到大四期间可以随时换专业，当然也需要提前申请。不同专业之间相同的课程学分可以共享，不同的课程学分需要补修。这种模式自然有利有弊，频繁的更换专业除了需要多学很多课程外，还要为这些课程学分多交相应的费用，加之对毕业的要求较为严格，所以美国大学生按期毕业率并不是很高。国内目前学生一般在大二期间也可以申请换专业，但会有一定的比例限制。中美两种模式各有利弊，美国模式往往造成冷门专业学生数量太少，国家资助不够，专业教师转行，专业萎缩，许多院校采矿等相关专业一度停办。

二、学生资助

学生，尤其优秀学生是学校的主要资源，学校为保障学生能够安心学好习，都会出台一系列的奖学金和助学金政策。美国大学对学生尤其贫困学生资助力度很大，资金来源除了联邦政府和地方政府外，主要依靠企业和个人的慈善捐助，尤其校友捐助。国内资助资金主要来自政府拨款，目前也出现了很多企业基金会和非政府组织的资助。对于硕士博士研究生差别比较大，美国研究生补助主要是导师的课题经费，导师的招生数量和课题经费挂钩，无关乎你是什么职称，讲师也可以招博士。而国内主要和职称及导师级别挂钩，研究生补助主要来自国家、学校和导师三方的共同资助。

第一篇

一、以“技巧”为中心，进行专题训练

目前高中生写作的目的主要是要应付应试作文，而这类作文有固定的套路可循。很多学生在看到题目后，会花很多时间去构思，但还是不知道如何下手，尤其是基础写作，高考《考试说明》要求是在10分钟以内完成，对于很多学生来说这是相当困难的。所以在平时的教学中教给学生必要的写作套路是培养学生写作能力不可缺少的重要过程。特别是在进行高考专项训练、培养学生的写作技能时，要教会学生一些固定写作的套语，要注意文章的整体性把握和基本写作知识的传授，即包括标点符号的使用，字母大小写、连词造句、造句成段、成段成章及写作技巧等，要求学生最后融会贯通。比如在讲如何写英语通知类作文的技巧时，先给出写英语通知时常用句型，如：Therewillbealectureon...；TheStudents’Unionhasdecidedtoholdameeting...；Thosewhoareinterestedinit，please...；Allthestudentsareexpectedtoattenditontime；Don’tbelate.Don’tmissthechance.……然后给出一个通知，让学生根据所学的套语进行英语写作，课后再布置一个类似的写作任务，让学生牢固地掌握此类作文的写作技巧。然后再根据一个一个专题（如调查报告，地点写作，人物介绍等）进行授课，让学生掌握不同类型的写作套语，同时熟记技巧，这样的方法可以让更多学生快速提高写作能力。

二、形式多样地克服学生英语写作中的汉语思维

1．教师尽量全英文上课

英语的遣词造句跟中文的不一样，想要克服学生的汉语思维，就必须让学生每天接触英语，并用英语的思维来思考。教师用全英文授课也是培养学生英语思维的方法之一，在课堂上教师用英语提问学生，那学生也必须用英语来回答，这样无形当中就培养了学生的英语思维方式。

2．让学生坚持每天写英语日记

【摘要】应用文写作是当前中职学校普遍开设的一门公共课程，学生通过学习各类应用文体的写作，可以使综合能力得到提高，技能得到培养与训练，逐渐适应现代社会对综合型人才的需求。当前，由于个别学校对公共课程的不够重视造成学生对应用文写作学习缺乏兴趣，应用文写作教学效果不理想。本文对当前中职应用文写作课堂教学的现状进行了具体分析，指出了影响应用文写作课堂教学的因素，并针对问题提出了解决建议。

【关键词】中职学校；应用文写作；提高效果；多元化考核

在当前社会就业形势日趋严峻的大环境下，进行应用文写作课堂教学，对提高中职学生的就业综合能力，具有十分重要的意义。笔者在中职学校任教多年，对当前中职学校学生的基本情况比较了解。总的来说，由于各种原因，当前大部分中职学生学习的主要精力放在专业课学习上面，大部分学生对文化课的学习不够重视，导致《应用文写作》教学效果不甚理想。

一、中职学校应用文写作课程现状分析

当前中职课堂中应用文写作教学主要受到以下因素影响：

（一）学生方面。中职学生普遍存在着文化基础知识较差、写作水平不高现象，特别是早几年实行春季招生时所招的春季生，他们都认为自己读中职学校的目的是学习专业课、学习一些技能。他们不了解应用文写作的巨大作用，对应用文的重要性认识不足，不清楚应用文写作的学习目的，缺乏主动学习的自觉性，写出来的应用文效果不好。

（二）教师方面。当前，在《应用文写作》课堂教学中，部分老师讲课的方式比较随意，不太适合当前中职学生的学习风格，特别是缺乏理论和实际相互结合，不愿主动和学生交流，不注重学生写作训练，只喜欢对知识点的讲解，照本宣科，讲解概念—特点分析—写法概述—例文探讨—课堂练习的教学过程难以激发学生的兴趣，由于脱离生活实际的情况明显，导致教学效果较差。

摘要：

中职教育的就业观，就是帮助学生建立正确职业意识与向往。为此，就应明确中职教育就业观的内涵，对目前中职教育就业指导工作存在的问题进行分析，指出建立中职教育就业观的正确途径。

关键词：

中职教育；就业指导；就业途径

中职教育就业观就是要帮助和培养学生从心理上适应社会发展的需要，使他们走出校园，适应社会，取得理想的工作岗位。从这一观点出发，就要首先明确中职教育就业观的内涵，找出培养学生建立正确就业观的问题，从而指出培养学生树立正确就业观的有效途径。

一、中职教育就业观的内涵

1、培养学生树立全新的就业理念。中职学校在培养学生工作中，要打破传统的就业思想和观念，引导学生树立大就业的新理念，就是找到工作，有相对固定的收入，实现顺利就业。要逐步使学生认识到，如何客观地评价自己，调整好自己的未来就业目标，让自己的就业意向与个人的发展相契合。