通信信息专业范例

【摘要】现阶段电子信息及通信工程专业得到了广泛的关注，职业院校中也设置了这门课程，且得到了良好的效果，但是专业教学中还是存在一些不足和问题，限制了教学效果以及人才培养质量，这就需要进行教学改革，基于此，本文分析了电子信息及通信工程专业教学改革。

【关键词】电子信息及通信工程；专业教学；改革分析

当前是信息时代，电子信息及通信工程得到了极大的发展，该专业有很大的发展前景，这也对专业的人才培养模式提出了新的要求，国内在该专业方面的专业高端人才不足，这就需要加强专业人才培养，为此，专业教学需要适应新时代的要求，对教学进行合理的改革，提升人才培养的质量。

1.电子信息及通信工程专业教学中存在的问题

1.1专业教学师资力量不足

现阶段院校的专业课程教学中存在教师队伍总体素质较低的问题，他们没有掌握丰富的理论知识，实践经验也不足，这就影响了专业教学的效果，师资力量的引进是一个重要问题。除此之外，在专业课程设置方面缺乏合理性，青年教师缺乏充足的经验或实践能力不足，一般在教学中注重的是理论教学。

1.2实践课程缺乏

摘要：在电子信息类产业高速发展的同时，对通信工程专业人员有更高市场需求。高校应掌握通信工程行业发展变化，积极探索实践教学新模式，培养更多通信工程创新型人才。本文首先分析了信息化时代通信专业人才培养的新机遇，探讨了当前通信专业实践教学存在问题，并提出实践教学培养改革策略，以期对通信专业创新型人才培养有所帮助。

关键词：通信工程专业;创新型人才;实践教学;改革

现阶段，信息网络更加发达，通信技术更是成为物联网、大数据等新兴领域的核心技术，同时通信工程行业迎来重大发展机遇期，通信工程人才有着更高的市场需求，尤其是兼具通信与硬件技术的复合型人才，这对现有通信专业创新型人才培养提出更高要求。因此，高校应为学员未来发展着想，结合通信工程专业特点，积极探索创新型人才培养模式。

一、信息化时代通信工程专业发展新机遇

国内通信市场日益庞大，对通信人才需求显著增长，但最为紧缺的还是应用型和创新型人才。尽管市场需求仍然存在，但通信工程专业还存在就业难题，其症结还在于通信工程人才培养方面，要推动实践教学的改革，全方位的提升通信工程学员的学习、实践、创新的能力，解决好通信工程人才市场需求矛盾问题。所以，要积极探索创新实践教学模式，改变传统通信人才培养的方向，抛弃以理论培养为主的教育理念，既要培养通信专业理论基础，也要重视实验与实践教学，实现通信工程人才从理论型向应用型的转变。对于企业而言，更加看重通信专业学员的创新与实践能力，可更快的创造价值，还能减少培训周期，为企业在通信技术上赢得更大创新空间。因此，通信工程专业实践教学符合行业发展趋势，有助于创新实践型人才的培养。

二、通信工程专业教学存在问题

1.理论与实践教学脱节

一、现代社会离不开通信技术，通信技术的发展也日新月异，近年来，我国电子信息技术发展速度很快，信息产业己成为国民经济第一支柱产业。一个以数字化、网络化、高速化、智能化和全球化为特征的信息技术革命和信息产业改革已经在全世界兴起，这将对未来社会发展和人类社会进步产生深远的影响，也对信息技术专门人才的培养提出了更多更高的歌求。   长三角地区是我国的制造业基地，其中信息技术占有非常重要的地位。区域经济的发展，为电子信息技术产业特别是通信技术产业提供了难得的机遇和发展空间。这也给通信技术专业教学改革提供了良好的社会背景。   以通信为龙头的电子信息产业是当今世界上最具有生命力的新兴产业之一。它技术含量高、投入产出比大、附加值高、渗透性强、覆盖面广，我国PSTN固定电话用户近2亿，移动电话用户己超过1.5亿，数据通信正在蓬勃发展。   通信行业的发展既为该专业教学模式的改革提供了契机，也对该专业人才的培养和专业教学改革与建设提出了更高的要求。   对本地区的电信局、中国联通公司、中国移动通信公司以及各设备生产厂家的调研表明:通信行业中，技术型专业人员严重不足，且大部分存在技术跟不上，管理水平不够高的现象，不能适应现代通信的发展要求，通信服务与制造业对高等技术应用性人才的需求十分迫切。为了适应电子信息行业的发展，目前我国许多高职院校都开设通信技术专业。   二、通信技术专业的特点   l、知识结构   通信技术专业的毕业生应掌握本专业所必须的基础理论、专业理论，掌握针对性、实用性较强的专业理论知识，具有从事交换、移动、光纤、数据等通信设备的维护、管理及一般工程设计、施工、开通、测试、运行的初步工作能力，具有使用计算机的能力，掌握一门外国语的基本知识，具有阅读本专业外文资料的初步能力。   2、职业能力   通信技术专业毕业生应具备以下职业能力:具有良好的职业道德、较强的责任感、事业心和较强的开拓精神;掌握通信技术专业的基本理论和专业技能，具有初步的创新意识和创新能力;具有相应通信设备、相关终端产品的安装维护、测试、运行、维修、管理和销售服务的能力:具有处理通信产品、设备生产过程中的工艺问题，保证产品质量的业务素质，具有技术革新能力;具有通信系统与机房设备、通信网络的安装、调试及系统配置、维护的能力;具有一定的人文素质与语言表达能力;能翻译与查阅外文专业资料，具有计算机操作及借助网络获取所需信息的能力。   3、就业方向   通信技术专业毕业生主要面向通信电子产品的生产企业和经营单位，从事通信设备和通信网络的安装、管理、使用、维护及简单电子产品开发和简单系统工程安装等工作。该专业的毕业生从事的职业岗位主要有:通信终端设备及程控交换设备的生产、检测与维修;通信网络工程规划、设计、安装、调试与维护;现代电子电器的生产、工艺、技术及管理;通信电子测试仪器、仪表的使用、维护;较复杂电子通信设备及系统的操作、管理与维护;通信系统终端产品和设备的销售、维修与服务。   三、通信技术专业课程体系的改革   根据国家对高职院校的改革要求，高职院校学制要缩短，这势必要对课程体系进行改革，常州信息职业技术学院根据信息产业的特点，提出了“以市场需求为导向，以信息技术为特色，以能力培养为中心”的办学理念，明确了“针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能”的人才培养思路，近年来我院电子信息工程系对通信技术专业的课程体系进行了大胆改革，逐步调整课程体系，主要有以下几个方面:   1、专业基础课程:《计算机应用基础》、《电路基础》、《模拟电路》、《数字电路》、《单片机技术》、《计算机仿真基础》、《C语言程序设计》。删除了理论性比较强、实用性不多的《信号与系统》课程，将((低频电路》和《高频电路》合并为《模拟电路》课程，加强了《计算机应用基础》课程的教学，增加了《计算机仿真基础》课程，加强学生计算机应用能力，特别是应用软件能力的培养。   2、专业核心课程:《EDA技术》、《PROTEL》、《现代通信技术》、《现代通信系统》、《手机原理与维修》、《电话机原理与维修》、《专业英语》。调整了《光纤通信》和《现代交换原理》课程，将有关内容合并到《现代通信系统》课程内实施，加强了移动终端设备方面的课程，以现代通信终端产品一手机为载体，将原《移动通信技术》课程改为《手机原理与维修》，使通信技术专业有一个实际产品为依托，加强学生的实践能力培养。将《电话机原理与维修》课程和通信终端设备考工相结合，通过理论和实践教学，确保学生取得通信终端设备中级维修工证书。   3、专业拓展课程:((t卜算机通信》、《计算机网络基础》、《多媒体技术》、《电子产品检验技术》。这部分课程根据学生上岗实习和就业情况进行安排教学。高职院校的专业课程设置与市场、行业的发展是密切相关的。为此，必须要及时跟踪IT应用技术的发展和市场、行业的需求，不断地检查教学效果、调整教学计划、修订专业课程的设置，以便保证人才培养目标与市场需求的同步。   四、通信技术专业实践教学的改革   突出实践能力培养是高职院校通信技术专业教育的主要特色，高职院校通信技术专业是培育通信产品调试、设计、维护方面的高级应用型人才，当前的毕业生，找工作的主要渠道是人才市场。现在的用人单位与计划经济时代有较大变化，以前的用人单位，在学生进来以后，一般都有一个培训试用的过程，而现在的用人单位特别强调经济效益，他们都有不养闲人的观念，所以这就要求学生一到新的单位就能上岗工作，这个难度是很大的。现在电子类、通信类企业很多，学生到单位后首先要在某一工作岗位上进行实际工作(一般是一线操作工)，实现第一次“上岗”。因此，高职毕业生为适应这一就业形势，就必须具备所要求的实际操作技能。从实践性教学环节的教学计划来看，应使学生具有这种第一次上岗的能力。我们应该根据他们的工作需要，培养学生最基本的技能，使他们第一次“上岗”时，能够有能力胜任工作，在实践教学中可以通过各种课程的实验和实习，使学生熟练掌握基本仪器仪表的使用，掌握电子产品装焊、维修等基本技能。#p#分页标题#e#   要想达到这些要求，就必须在教学计划中加强实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节。   以往的本科和专科院校过多的注重理论的系统掌握，忽视知识的实际应用。随着社会经济的发展，对大中专毕业生的动手能力要求越来越高，这就要求我们探索新的实践教育方式与途径。为此，在培养方案中应加大实践性教学环节的比重，现在我们的理论教学与实践教学学时之比为1:1。为加强实践性教学环节，可以采取以下几种方式:第一是加大实践教学的投入，这两年我院在实践教学方面的投入比较大，基本具备了实践教学的条件，基本实现了理论教学和实践教学1:1，当然，由于教育经费等问题这种投入也是有限度的，同时由于通信技术发展很快，在投入方面可能跟不上形势的变化，如果跟不上形势变化，就会造成投入的浪费，所以在设备投入上必需慎重。   第二是加强学校与企业联合，走校、企合作办学之路，建立实践教学实训基地。这在一定程度上既解决了教学实训基地建设问题，又解决了毕业生就业或转岗问题。   第三是产学研相结合。一方面可以在专业实习时带领学生深入生产一线，参观、考察或参与生产过程;另一方面，还可以吸收学生参加教师科研课题，带领学生开展科研实践的创造性活动，培养学生具备一定的科研能力。   第四是实践教学与职业资格证书取得相结合，为学生就业创造有利条件。   实践教学同理论教学一样，应加强规范和考核。特别是考核这一块，由于现在班级比较多，一般一个班级都有40多人，如何对实践教学效果进行考核是值得思考的问题，除了每一次实验、实习进行记分以外，还应该安排实践考试。总之，高职院校通信技术专业必须瞄准通信技术的发展方向，办出特色，向社会输逆更多更好的人才。   五、通信技术专业理论教学改革   这几年，通信技术专业在理论教学上，我们做了许多改革，主要表现在以下几个方面:   1、在课程安排和学时分配上，注重“需要”和“实用”   从已毕业学生的反馈信息看，不同的专业所要求的知识层次是不同的，所以在课程和课时安排上需要重新考虑，也是通信专业改革的一项重要内容。我们从“需要”和“实用”出发，调整了通信技术专业的课程体系，去掉了理论性太强、实用性不强的《信号与系统》等课程，因为职业教育培养的目标主要是一线的实用性技能人才，过多或较深公式推导等理论分析，学生既听不懂，又没有实际用途，除非是专升本、专转本和准备考研的学生。   2、更新教学内容，开设理论实践一体化的课程   在更新教学内容上，我们这几年也做了许多工作，例如，《手机原理与维修》课程的教学，原来的课程名称为《移动通信技术》，理论性比较强，学生感到既难懂，又觉得对实际工作用处不大，改为《手机原理与维修》课程后，对其中部分内容实行一体化教学，学生一边对照手机主板，一边讲解工作原理，同时安排BGA等元器件的装焊练习，效果不错。一体化课程教学，是对学生进行创新思维训练的有效途径，现在我们的许多课程都进行了一体化教学。高职教育要培养学生解决工程实际问题的能力，这就要实现理论教学与实践教学的有机结合。   一体化教学是比较好的方法。   3、改革教学方法，提高学生自主学习能力   在理论教学中，传统的做法是“以教师为中心”，这种方法对扩招后，解决师资不足问题很有效，但对提高教学质量并不好，以教师为中心的教学模式，学生只是被动地听、学、记，这样很容易形成一种只记不想、只学不创，吞而不化，积而不用的思维定势，久而久之，很容易窒息学生的创新意识和创造精神。能否“以学生为中心”呢?以学生为中心，一方面要求积极实行启发式、尝试式和讨论式的教学方法，使学生由知识灌输的对象变为信息加工的主体，激发学生的学习兴趣。另一方面，教师运用“授之以渔”、“点石成金”的教学思想，提高学生自主学习的能力，使学生不但学会，而且会学、会用、会教会别人学习，主动去适应新知识、新技能的学习，提高对未来社会的应变能力。   高职教育是新生事物，高职教学改革同样是新生事物，国家对高职教育非常重视，把它提高到与本科院校同等重要的地步，最近的全国职业教育工作会议指出，明年中等职业教育招生人数要扩大100万，教育部的有关领导还指出，高职院校5年内不能升格，所有这些，都要求我们对高职教育进行改革，所以，通信技术专业教学改革非常必要，它是一个循序渐进的过程，我们要根据这一思路，提高教师积极性，让教学改革工作落到实处。

1海事通信的发展现状及重要性分析

1.1海事信息化管理存在的问题

为迎接海洋21世纪，我国很早便提出构建“数字海洋”的战略设想，并将其列入2015年国家海洋科学技术发展计划中，在这一国家战略目标和总体规划下，数字海洋信息基础建设已经进入试点性节点部署阶段，各地区海事局也相应提出了“数字海事”的发展目标。就全国范围来看，海事信息化建设取得的成就是有目共睹的，但是海事信息化管理存在的问题也不容忽视，首先，过去海事建设模式与当前海事业务发展相背离，这在很大程度上影响了海事信息化建设进程，建设信息系统逐级推广虽然能够满足各业务部门对数据的需要，也便于执法工作的开展，但是数据的共享以及部门之间的协同受到这种“垂直体系”的限制，无法满足横向业务需求，并不利于海事信息资源的整合；其次，海事信息化管理机制有待完善，现行的预算管理体制已经无法适应信息化建设的发展要求，只有改变当前的预算管理模式，才能更好地推动海事信息化的健康、持续发展；再次，海事信息化管理缺少统一的行动准则和规范，因系统功能重叠，各部门步调不一致，管理效率低下；最后，海事信息化管理人才相对缺乏，相关人员的业务能力直接关系到信息化建设的成败，因缺少专业人才，相关工作的开展并不顺利。

1.2海事通信的发展现状

现阶段，海事通信技术虽然取得了很大的进步，但是海事通信仍存在一些不足，除管理体制、机制有待进一步完善、海事通信专业人才难以满足需要等海事管理中普遍面临的问题外，限制海事通信发展的因素集中体现在两个方面，一是投入不足，技术设施建设仍很滞后，与世界上一些主要海洋国家相比，我国海事部门无论是在投入水平、发展程度还是设施覆盖方面，都存在很大的差距，以日本为例，沿海各搜救站均配有独立的集成通信控制系统，海事通信技术设施覆盖率在90%以上，而且覆盖距离以及每年通信技术设施维护费用也远超过我国，这也使得我国水上安全信息的传播以及定位搜救反应时间远不及日本。二是应急和预控能力还有待进一步提升，由于管理和技术的落后，海事通信的应急反应存在很大的缺口，预控信息能力有限，难以满足我国当前的海上交通发展需求。

1.3海事通信在海事信息化管理中的重要性

海事通信是水上运输的生命线，其在雷达导航、船舶避让、遇险搜救、港口调度、气象信息等方面发挥着“千里眼、顺风耳”的作用，大量海上突发事件的经验证明，海事部门搜救的有效性直接取决于收发信息的准确性，对于突发事件的处理，很多时候都是分秒必争，信息存在微小误差都会导致不同的结果，甚至会酿成很大的灾难，这也是将海事通信系统比作海事系统建设的神经枢纽系统的原因所在。海事通信不仅关系到水上运输的安全，也直接影响到海事信息化管理的顺利开展，是实现海事信息化管理的关键环节。海事信息化管理的信息来源于海事通信，海事通信系统实际上构成了海事信息化管理获取信息的重要载体。近年来，随着以“数字海事”为目标的海事信息化建设的不断推进，海事通信系统的覆盖范围越来越广，鉴于海事信息化管理面对的对象具有流动性特征，而海事通信系统能够提供及时、稳定、全面的信息，因此也成为了海事信息化建设的重要技术支持。与此同时，海事通信也是有效实现信息资源整合以及价值转换的重要途径，在信息化时代，信息被视为资源，其在利用过程中会发挥出很大的价值，但是前提是要保证信息资源的时效性和可传播性，因此，信息化建设除了要能够及时收集和监管信息外，还重要的是能够及时处理获取的信息并对这些信息进行有效利用，即要实现信息资源价值的转换。对于海事部门而言，海事通信的畅通能够创造出更大的价值，有助于提高海事部门的服务水平。

1一体化设计概述

建设单位和设计单位最优资源的一体化集成在设计一体化能够得到很好的实现，通过有效结合建设单位的优势和项目设计单位在体系、经验、技术上的优势，实现工程建设增值的目的。对运营商而言，进行管理创新是不断提升运营水平的重要条件，在工作效率和管理水平的不断强化的过程中逐渐形成自身的发展优势。运营商应当从提高工程建设进度和简化流程、缩短工程设计的相应速度、建立更顺畅的工作流程、建立更合理的组织方案等方面进行管理创新。可见，管理创新的基本思路是一体化管理，而一体化管理的重要组成部分之一是设计环节一体化。

2通信行业网络工程设计一体化管理应用

2.1通信网络工程设计施工专业分化分工管理

无线配套专业、数据专业、传输专业、交换专业、无线专业是依据通信网络特点对通信工程领域的划分，本文将通过3G—WCDMA对各专业之间的关系进行说明。众多不同专业紧密配合是3G—WCDMA网络设计施工的前提，要完成工程设计施工就必须运用一体化管理，主要专业分公设计包括：无线专业，主要运用于基站设施、基站设备、基站控制器；交换专业，主要运用于网管、软交换设备；数据专业，主要运用于路由器、交换机、数据网管等设备；传输专业，运用于无线专业、数据专业、交换专业之间的数据传送网络；无线配套专业，运用于动力空调、基站配套土建装修、机房、机楼等专业工作中。以上各个专业是完成通信网络的必要组成部分，从各专业特点出发分析各专业的相关性可知，传输介入专业与无线配套专业、无线专业和传输专业、无线专业与无线配套专业是其中具有加强相关性的专业。

2.2一体化管理模式下施工组织方案设计

站在网络工程设计施工这一方面看，设计院按照专业进行部门设置的局面在适应建设单位管理模式的过程中已逐步形成。通常来说建筑、通信电源、传输通信、数据通信、交换通信、无线通信等专业通信工程的规划和设计由设计院相关配套专业、传输、数据、交换、无线等专业部所负责。当前设计院的项目团队通常由单个专业部所或几个其他专业部所的设计人员组成，进而实现运营商专业性较强任务的有效完成。在设计一体化的管理模式中，信息管理层、工作层、协调层、决策层是设计施工组织方案的构成部分，相关人员职责设计如下：设计决策人处于设计施工方案中的决策层中；设计总控人是设计施工方案中协调层的设计施工项目总负责人；技术总监是设计施工方案工作层中的所有专业领域的技术权威；专业主管是设计施工方案工作层中的所有专业设计工作的组织者；专业设计人员是设计施工安安工作层中的所有专业设计工作的具体执行者；信息管理员属于设计施工方案中的信息管理层。

第一篇：通信工程现状及展望

一、通信工程特点及现状简介

现阶段我国通信产业发展呈现出四大特征：其一，通信产业包含两部分工作内容，一是硬件设备的开发与制造，二是通信服务的应用，而就我国通信工程发展现状而言，服务产业主要是依靠网络通信技术的运营来实现的。其二，通信制造是通信工程发展的重要组成部分之一，因此，国家在大力普及3G、4G时也会扩展通信工程未来发展的前景，也会增加市场的需求量，所以，笔者认为国家应加大通信制造力度，不断完善与改进制造工艺，争取赶超国际制造水平。其三，电信产业是通信工程发展的支柱性产业之一。

近年来国家电信产业飞速发展，为满足3G、4G的发展，国家不得不大力扩展通信工程，虽然通信工程得到了国家的大力扶持，但就我国通信工程发展现状而言，仍然有很多资金及技术性问题有待解决。其四，通信工程建设人才缺失，因工程构筑较为复杂且系统性较强，需很多专业人士的共同努力，而随着通信工程发展速度的不断加快，人才配备出现缺位现象，该现象直接导致通信工程发展受阻，尤其是最近几年，国家加大了通信技术研发力度及投入成本，各高校均设置通信工程专业，很多学校已建立通信实验室，为国家通信产业发展输送了大批高精尖人才，但人才培养及输送数量远不及通信产业的发展速度，人才培养工作仍跟不上通信工程的发展步伐，成为制约通信产业发展的重要因素。

二、展望

通信产业于国民经济发展中占据较大经济比重，已经成为我国支柱型产业之一，因此未来的通信工程发展势头势必更加良好，相关从业人员也不断努力，紧跟时代步伐，为通信工程的建设及发展做出贡献。可以想见未来通信工程势必关注高速无线宽带技术的研究，从而实现国民对通信服务、快速通信及便利通信的需求。例如：日常生产及生活中利用手机玩游戏、看视频等技术势必更加成熟，其带宽及流量势必更加满足人们的需求，把无线网络技术应用于生活中，不仅可以提高人们生活质量，同时也可以提升国家信息化建设程度，可谓一举两得。经笔者观察未来通信工程发展势必会实现光通讯技术，具体来讲光通信就是实现信息的快速传播及节点间的快速转换，使通信工程愈加自动化和简约化，要想实现光通信目标，不仅需要国家投入更大的科研力量，同时也应从国民的实际需求出发，提高通信工程服务水平，从而使光通信技术应用于人们工作及生活的方方面面。

三、总结

摘要：随着我国经济的发展和科技的进步，推动着我国数字化发展进程的不断加快，促进了我国数字化的管理和应用，提高了我国的经济效益和社会效益。然而，数字化在发展的过程中出现了许多的问题，严重阻碍了我国数字化的发展进程。无线通信技术作为新时期的科技力量，在人们生活和工作之中应用越来越广泛，引起了我国的生活方式和工作方式巨大的转变，对我国经济和科技的发展发挥了重要的作用。文章对无线通信技术在数字化发展中的应用进行了研究。

关键词：无线通信；数字化；信息时代

随着“信息革命”的开展，我国开始进入数字化时代，在时代背景和科技进步的综合孕育下，无线通信技术得以产生和发展。随着科技的发展和社会的进步，无线通信技术在人们生活和工作中的应用越来越广泛，在这个数字化发展的时代，对于无线通信技术的要求越来越高，从而推动了无线通信技术的创新和发展。数字化孕育和发展了无线通信技术，无线通信技术又反作用于数字化，无线通信技术的应用对于数字化的发展起到了不可或缺的作用。本文通过详述无线通信技术在数字化发展中的应用，并且不断地发现和寻找无线通信技术的缺点，不断进行改良和创新，更好满足人民日益增长的物质文化需求，促进无线通信技术和数字化进程共同发展[1]。

1无线通信技术的特点

1.1无线通信技术不受时间和空间的影响

由于无线通信技术主要依靠电磁波的方式传播，所以信息交换的过程在大气传播中完成，而且无线通信技术传播图片、文件和视频等主要依靠卫星网络的方式，有较好的传输效果和效率，不受时间和空间的限制作用，方便快捷。

1.2无线通信技术具有可移动性，携带方便

摘要：随着信息普及速度的提升，社会的发展对通信工程专业人才的培养提出了更为深刻的要求。在信息时代的大背景下，通信技术已经渗透到社会生活的方方面面，并在当今社会发展的过程中占据了相当重要的地位。本文着重分析了通信工程专业在教学改革中的一些问题，并提出了相应的解决策略，以培养具有实际应用、设计与开发能力的通信工程专业复合型人才。

关键词：通信工程；教学改革；专业建设；人才培养

如今，我国通信技术已经进入飞速发展的阶段，且与现代科技进步的联系愈发密切。近几年，我国加大了通信的科研力度，在国际上取得了显著的研究成果。但是，在各高校通信工程专业的实际教学中，仍然存在传统教学中不可忽略的弊端，如教学方法和教学观念陈旧、课堂氛围沉闷、教学效率低下等。通信工程是对理论性和实践性要求较高的专业，需要学生学习通信原理、计算机网络、数字信号处理等多门专业课程，同时对学生的数理能力和逻辑思维能力有一定要求。除了理论教学环节之外，实验环节也是必不可少的，同时也是达到理想教学效果的最有效的途径。学生在学习专业基础知识的基础上，还必须通过实践环节来理解、验证和巩固课堂上所学的知识。

一、高校通信工程专业发展现状

通信工程专业已经发展成为一门独立的应用课程理论，作为一门热门的专业，涵盖的领域颇为广泛，不仅与自动化和电子信息专业有所联系，同时与计算机学科也产生了交叉，与近些年兴起的物联网专业也息息相关。其具体研究项目就是探寻信号的产生路径，包括传输、交换手段和后期处理模式，以及计算机数字网络延伸的阶段改造问题[1]。信息类相关的技术都具有一定的时效性，不同的阶段有着不同的代表技术。从19世纪发明的电报技术到亚历山大贝尔发明的电话技术，从2G、3G、4G到不久将会正式投入商用的5G，从体积巨大的电子计算机到精密的集成电路，随着时代的发展，无不体现出通信技术具备一定的时效特征。目前看来，光纤通信技术、移动通信技术、多媒体网络通信技术等占据了主流。通信技术涵盖范围极其广泛，发展极其迅猛，不久更为先进的技术将会崛起。近几年来我国的通信工程专业教育发展迅速，越来越多的院校开设了通信工程专业，招生规模也是与日俱增，以满足通信行业迅猛发展对人才的迫切需求。通信工程专业对于学生的数理基础、逻辑思维能力和动手操作能力有较高的要求，高校旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的理论基础和开拓创新精神，能够在电子信息技术、通信与通信技术、通信与系统和通信网络等领域中，从事研究、设计、运营、开发的高级专门人才。然而，通信专业课程繁重，实验设施不完备等诸多问题限制了学生对专业的更深层的探析，这就导致高校培养出的学生不符合发展需求，培养优质而专业的通信人才迫在眉睫。

二、通信工程专业教学改革中出现的问题

1.遵循传统的教学形式，教学方法墨守成规。当前各高校在教学内容和教学结构上没有形成独立的运转模式以适应通信工程行业相关单位的用人需求。在教学中，一些知识点讲授不够精细，照本宣科，缺乏深入讨论。而一旦深入研究某个问题，又不能涵盖所有知识点，从而造成教学内容的两难[2]。2.实践教学机制落后。通信工程专业注重理论与实践相结合，实践教学环节是实现应用型人才培养的重要手段和途径。实践教学主要包含课堂实验、课程设计、实习实训、毕业实习、毕业设计等。当前实践教学机制落后主要体现在以下几个方面：一是高校通常受到资金等客观条件的限制。存在实验室设备不完善，仪器更新不及时等问题，进而就会影响课堂教学质量，导致学生对基础知识理论的理解不充分，专业素养也就无法得到提高。二是课堂教学过于偏重理论教学。目前实践教学仍以课堂实验为主，课堂实验也是按照书本操作，只为验证理论结果，综合性、设计性实验所占比率较低，缺少灵活性和创新，难以实现工程应用能力和创新能力的培养[3]。三是教师缺乏创新意识和经验。高校的教师理论知识比较丰富，更注重于理论教学，实践能力较弱，同时缺乏行业背景和实践经验，无法结合最新技术和企业要求给予学生指导。