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【摘要】基于我国社会经济的迅猛发展，信息技术已经引起人们的重视。对于高中学生来说，将信息技术与物理进行有效整合，不仅能够提高其自主学习能力，还能够满足教师的教学需求。因此，本文主要分析信息技术与高中物理整合的有效性，希望能够给高中生今后学习提供一定的帮助。
【关键词】信息技术；高中物理
1引言
为了有效保证高中物理课堂的教学质量，采用合理的信息技术特别重要。将信息技术与高中物理进行有效整合，能够让教师与学生进行良好的沟通，进一步提高学生的物理学习能力。鉴于此，本文主要研究信息技术与高中物理整合的有效性，从而有效促进高中生今后更好的发展。
2研究信息技术与高中物理整合的重要意义
由于高中物理具有一定的难度，将信息技术与高中物理进行整合，能够有效保证学生的学习质量，满足教学需求。在科学技术快速发展的今天，信息技术已经逐渐走进人们的视野，为了有效提高学生的学习质量，采用先进的信息技术具有特别重要的作用。将信息技术与高中物理进行良好的整合，不仅能够让学生更好的投入到物理学习中，还能够有效减轻教师的教学压力，保证其工作质量。除此之外，将信息技术与高中物理进行有效整合，能够不断提高学生的学习能力，学生可以利用自身的闲暇时间，不断学习先进的物理知识[1]。在学习的过程中，学生一旦遇到难题，可以利用先进的信息技术，在网上进行查阅，从而有效保证问题得到更好的解决。由于高中物理教学中包含大量实验，学生可以根据自身的实际情况，利用信息技术，构建良好的物理模型，提高自身的物理学习能力，保证其物理学习质量。在进行物理学习的过程中，学生也可以定期与教师进行有效沟通，让教师能够更好的了解学生情况。由于高中学生接受新知识的能力比较强，将信息技术与高中物理进行有效整合，能够有效满足学生的学习要求，进一步提高其学习质量。对于高中学生来说，将信息技术与物理进行有效结合，不仅能够提高教师的课堂教学质量，还能够为促进学生今后更好的发展。
3信息技术与高中物理整合的有效措施
3.1构建良好的物理学习模型
由于人们生活水平的不断提高，信息技术的快速发展已经引起人们的重视。对于高中学生来说，传统的物理教学模式一已经不能够有效满足其学习要求，通过采用先进的信息技术，能够提高自身的物理学习能力[2]。高中学生通过利用信息技术，能够构建良好的物理学习模型。例如，在学习《磁感应强度》这节课中，学生可以利用先进的信息技术，构建良好的物理学习模型。在构建模型的过程中，学生需要自主收集大量信息，并做好相应的统计工作，有效保证模型的构建质量。通过构建良好的物理学习模型，能够将信息技术与高中物理进行良好的结合。在构建模型的过程中，高中学生需要做好相应的预习，不断提高自身的理解能力，并结合模型的构建质量，提出合理的建议，不断提高其创新能力。对于高中学生来说，由于其接收新知识的能力比较强，将信息技术与高中物理进行有效结合，能够有效保证学生的学习进度，满足其学习要求。另外，高中学生也可以根据自身的实际情况，定期参加相关培训，在保证物理学习质量的基础上，不断提高其信息技术整合能力，从根本上保证信息技术与高中物理整合的有效性。
3.2采用先进的网络学习技术
对于高中学生来说，通过采用先进的网络学习技术，能够不断提高其物理学习能力，保证高中物理课程教学质量。高中学生在采用先进的网络学习技术过程中，需要根据物理教学内容，自主制定合理的学习计划，进一步提高其物理知识整合能力。例如，在学习《物态和物态的变化》这节课中，学生可以根据自身的实际情况，利用先进的网络学习技术，查阅大量的资料，从而不断提高自身的学习能力[3]。另外，学生在学习的过程中，可以详细记录下教师的授课重点，针对不懂的内容，可以向教师请教，或者自主上网学习，采用先进的网络学习技术，能够不断提高自身的理解能力，保证教师的教学质量。通过采用先进的网络学习技术，能够让高中学生更好的学习物理知识，进一步提高其物理学习能力。由于互联网技术的快速发展，高中学生将信息技术与物理进行有效整合，能够有效提高其学习能力，满足教师的教学需求。
3.3应用信息技术强化物理学习
为了有效保证高中生的物理学生质量，学生需要结合自身的实际情况，应用先进的信息技术，不断强化物理学习。在采用先进的信息技术时，学生需要对信息技术有一定的认识，并不断学习先进的信息技术，有效保证信息技术与高中物理的整合质量。例如，学生在学习《热力学定律》这节课时，学生可以采用先进的信息技术，详细了解教学内容，掌握功和内能之间的关系，从而有效保证信息技术与高中物理的整合质量。除此之外，高中学生在学习的过程中，可以构建良好的交流平台，在该平台上，学生可以发表自己的看法，并将自己在学习过程中遇到的问题，进行留言，教师或者其他同学看到后，可以进行相应的回复，促进学生与教师之间的良好的沟通，进一步提高学生的物理学习能力。对于高中学生来说，为了保证信息技术得到更好的利用，需要不断提高自身的信息素养，可以利用自身的空闲时间，定期参加专业的信息技术培训，从而有效保证信息技术与高中物理得到更好的整合，不断提高自身的物理学习能力[4]。
4结语
综上所述，通过构建良好的物理学习模型、采用先进的网络学习技术、应用信息技术强化物理学习，能够让高中生更好的融入到物理教学中，不断提高自身的学习能力，并满足教师的教学要求。但是，高中生将信息技术与物理整合的过程中，依然会遇到很多困难，这就需要高中生不断学习先进的信息技术，提高自身的信息素养与物理学习能力。
【参考文献】
[1]汤杰.信息技术与高中物理课程整合有效性的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017，（01）：137.
[2]梁天德.谈信息技术与高中物理整合的有效性[J].西部素质教育，2015，（05）：103.
[3]智淑坤.信息技术与新课程高中物理整合之我见[J].中国教育技术装备，2015，（28）：86-87.
[4]项骏，洪河条.新课程标准下信息技术与高中物理教学整合的理论与实践[J].教育信息化，2015，（02）:45-46.
作者:余世豪 单位:南县第一中学1513班
