前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术教学中探究式教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：信息技术是一门开放式很强的学科，它不仅仅局限于本科目，还能更好地服务其他学科，所以要教学过程中怎么样让学生掌握本学科的基本技能是教学的关键。本文对信息技术教学中如何进行探究式教学，让学生更主动地进行探究学习进行了简要的分析。
关键词：探究式教学;引导;主动
信息技术教学应更广泛地向学生展现计算机应用的魅力，让他们知道电脑不仅仅可以玩游戏、看电影……还有数据统计、网页制作、图片处理等等更强大、更实用的功能。下面是我进行的探究式教学的一些尝试，期待能给大家带来启发。探究式教学的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，从中找出规律，形成自己的经验。这有利于学生在以后的学习中对知识的迁移和巩固，从而达到培养信息能力的目的。在实际的教学中，我主要从以下几个方面开展探究式教学的。
1引导———探究式教学模式下教师的作用
教师为主导学生为主体，伴随着新课程改革的一步步深入，教学方法逐渐的由—个主体转变为两个主体，由教师的主体地位的教学转变为教师为主导学生为主体，充分强调了学生在学习过程中的主体地位，但是在学生学习的过程中教师的引导地位是必不可少的。
1.1创设情境，激发学生学习兴趣
学生学习的兴趣是学生学习动力的强有力支撑，如何让学生在学习过程中保持这个强劲的学习兴趣是教学的一个难点。以搜索信息为例，如果只布置简单的、单独的搜索任务学生会觉得太过于枯燥，而布置开放性的任务，结果就不同了。我为搜索信息的教学内容创设了情境，设计为：暑假，你将与家人从宿迁到北京旅游，请你运用搜索引擎制定一份旅游攻略这样的开放性题目，学生非常感兴趣。这样的情境创设，使得每个学生的自主性都能很好的发挥，整个课堂沉浸在积极、主动与合作探究的氛围中，教学目标高效达成。信息技术学科所涉及的知识非常多，更新非常快，但课堂时间有限，所以只有激发学生学习兴趣，使他们对知识的积累不只依赖于教师的教学，而能发挥主体作用，独立思考问题，积极主动探究并获取知识才是教学的真正意义。
1.2设置问题，开发学生探究潜能
探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。教师需要根据教学目的和内容，精心设计，提出能激发学习兴趣、难度适度、逻辑合理的问题，这是探究的起点，而开放性的问题更能开发学生主动探究的潜能。以学习WORD2003的菜单栏为例，可以提出WORD2003的菜单是根据什么来分类的。书本上的内容只是教给学生具体到了某—个操作的时候要用到哪一个命令。但是在用WORD2003来进行简单的文字编辑时，要具体对文字对象进行操作的时候对其具体命令却无法一步到位地找到。这其实就是对WORD2003中命令的分类没有熟练地掌握。学生通过自主的学习把这些菜单栏一个一个展开发现，通过总结出来这些命令都是通过操作对象来进行分类的结论，在实践过程中再对操作对象进行编辑时，就能够快速地找相关的命令。这个问题既能解决文字处理的实际问题，又有一定难度，富有挑战性，学生听到我的问题后，各小组主动开展探究，他们切入点不同，但都有所发现，我在巡视中不断给他们提一些启示性的建议，并将各小组的进展情况及时公布。这样既起到激励作用，也有助于他们以他山之石来解决自己的瓶颈。各组开展的学习真实有效，最后我让各组派代表到台上演示讲解他们的探究结果。因为是开放性的问题，学生在自主探究的过程中，会发现问题，然后通过各种途经解决问题。在这一过程中，学生会自己总结经验，以后再遇到类似同题时就会处理了。
1.3举一反三，引导学生触类旁通
信息技术的教学，理论知识如果全是由教师全盘教授那么学生的动手能力肯定特别差，教师要做的就是要怎么去引导学生进行操作，让学生自己去完成既定的目标，形成一定的经验，当再遇到同样类型的问题时才能够自己解决。在WORD中掌握了菜单栏的是以操作对象来分类的，那么再学习EXCEL，FORNTPAGE等OFFICE软件时就能对各类命令了如指掌。要做到这一点要求要相当熟悉教材，不只是一学期的，而应该是整个信息课程阶段的；不只是书本上的，而且应该是在生活中要用到的绝大部分的。信息课堂教学内容大多数可以用多种方法得到，学生在探究过程中还可以分小组进行讨论，得到问题解决的多种途径，让学生成为课堂的主人充分发挥学生主动探究的欲望和能力。教师的引导只是为学生点拨相关知识，与学生共同学习，使学生能举一反三，总结出经验，应用到实际操作中去。
2主动———探究教学模式下学生主体地位的标志
学生是学习的主体，教学的主要目的就是让学生掌握一定的学习方法并运用到整个学习生活中去。教学中，学生应该充分发挥自己的主观能动性，从自己的角度去发现问题，并努力地解决问题，形成经验，所以，主动是探究教学模式下学生主体地位的标志。在教学中，培养学生主动性是关键，而要培养学生的学习主动性，教师的态度尤为关键。要充分信任学生的学习能力，激发学生主动构建知识框架的积极性，对于提出问题的同学要加以鼓励，相信学生，放手让学生去探究发现，并关注学生整个思维活动的过程。这样才能真正让学生主动学习，并享受学习的乐趣，学生才能成为真正的学习的主人，信息技术是一门开放式很强的学科，它不仅仅局限于本科目，还能更好地服务其他学科，所以要教学过程中怎么样让学生掌握本学科的基本技能是教学的关键。用探究式教学法不同于传统的教学方法，在充分体现了学生主体地位的同时，让学生参与问题解决过程中，对学生知识的积累有着举足轻重的作用。
作者:陈宏志 单位:江苏省宿迁市经济技术开发区南蔡实验学校
