前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的趣味性信息技术课堂构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
小学信息技术是培养学生信息素养的重要学科，也是学生打基础的时期。但是，在应试教育思想的影响下，教师一直采取的是灌输式教学模式，致使信息技术课程价值根本得不到最大化实现，而且，也不利于学生学习能力的提高。所以，在素质教育思想的影响下，一线信息技术教师可以通过构建趣味性的课堂来调动和保护学生的信息技术学习兴趣，通过组织多种活动来提高学生的信息技术课堂的参与度，进而，使学生在掌握基本的信息技术知识，同时，也确保学生在动手操作中加深印象，提高学习质量。
关键词：
趣味性；信息技术；游戏；自学；魅力
对于小学生来说，激发“兴趣”，保护“兴趣”是教师教学的主要任务，这是符合现阶段学生的学习特点的，也是提高信息技术课程教学质量的关键影响因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种具有“趣味性”的活动来提高学生的信息技术课堂的参与度，进而，使学生以积极地态度投入到信息技术课堂的学习之中，以确保学生在多样化的学习中形成基本的信息素养，同时，也为学生综合素养的全面提升做好基础性工作。因此，本文就从以下几种活动的组织为例对如何构建“趣味性”的信息技术课堂进行论述，以促使学生在主动参与活动中掌握知识，锻炼能力。
一、组织游戏活动，构建趣味性信息技术课堂
游戏是调动小学生学习兴趣的有效活动，也是锻炼学生信息技术的学习能力，提高学生课堂参与度的有效活动之一。所以，为了构建趣味性的信息技术课堂，在教学时，教师要组织有效的游戏活动，引导学生在“玩”游戏的过程中掌握基本的信息技术操作技能，同时，也为高效信息技术课堂的顺利实现做好保障性工作。因此，在实际教学过程中，教师要结合教学内容来组织恰当的游戏来促使学生自主的走进信息技术课堂，同时，也为学生的发展做好保障性工作。例如：在教学有关“认识电脑键盘”时，为了构建出具有趣味性的小学信息技术课堂，也为了提高学生的学习质量，在教学时，我组织学生借助电脑小游戏来进行教学，即组织学生对2144小游戏、4399小游戏中的“字母键盘练习”“打地鼠”等游戏来培养学生养成正确的键盘操作习惯。而且，这样的游戏活动的教学质量要比简单的要求学生进行练习效果要好的多。所以，在小学信息技术教学过程中，我们要充分发挥游戏活动的作用，要确保学生在玩中学，在学中体会学习带来的乐趣，进而，也能大幅度提高学生的信息技术学习质量。
二、实施自学活动，构建趣味性信息技术课堂
信息技术是一门技术性较强的学习，一线教师要想端正学生的学习态度，提高学生的信息技术学习质量，更为了锻炼学生的动手操作能力，在教学时，教师要结合教材内容来进行自主学习活动，以确保学生在主动求知、自主操作练习中掌握基本的信息技术知识，同时，也能提高学生的操作能力。所以，在构建趣味性信息技术课堂的过程中，教师要鼓励学生在自主学习和应用中感受信息技术课程的魅力，以确保学生在高效的信息技术课堂中形成正确的学习态度。例如：在教学《收电子邮件》时，由于我们之前已经学过了“申请电子邮件”“编写电子邮件”两部分内容，所以，在本节课的教学时，为了提高学生的知识应用能力，也为了锻炼学生的动手操作能力，更为了让学生熟练操作，我组织学生用自己的名字申请一个126的邮箱，并通过编写一些邮件内容，并发送给我。同时，还要给班里任意同学发一封邮件。在上课时，让每个学生说一说自己收到了谁的邮件，进而，使学生在自主操作，自主应用的过程中掌握基本的信息技术知识，同时，也能提高学生的知识应用能力，进而，也有助于高效信息技术课堂顺利实现。
三、展现应用魅力，构建趣味性信息技术课堂
应用魅力的展示是端正学生学习态度，提高学生课堂投入度的有效活动之一。所以，为了提高学生的课堂参与度，也为了构建出具有趣味性的小学信息技术课堂，在教学时，我们可以借助直观的教学工具来展示相关知识的应用成果，以端正学生的学习态度，使学生在高效的信息技术课堂中成为课堂的主体。例如：在教学《补修照片》时，为了构建出具有趣味性的小学信息技术课堂，也为了提高学生的课堂参与度，更为了向学生展示基本的信息技术价值，在教学时，我借助微课向学生展示了照片补修前后的对比照，让学生感觉到“神奇”，进而，使学生在兴趣的推动下主动地参与到课堂活动之中，这样不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的学习质量，而且，学生也能在魅力的展示中感受到课程存在的价值，进而，使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。当然，除了上述的几点之外，我们还可以通过实施多元评价来构建趣味性的信息课堂，也就是说，作为教师，我们要用准确的语言来对学生的实际操作，对学生的制作成果进行肯定性的评价，这样不仅能够培养学生的学习信心，提高学生的课堂参与度，而且，对高效信息技术课堂的实现也有着密切的联系。总之，在新时期下，一线信息技术教师要从多角度入手来激发学生的课堂参与度，使学生再自主学习、自主操作中真正成为信息技术课堂的主人，同时，也为学生信息素养的全面提升做好基础性工作。
作者：徐雯 单位：苏州工业园区方洲小学
参考文献
[1]陈勇.突出“趣味性”，构建有效课堂--谈小学信息技术趣味性课堂的创建【J】《新课程》2016年第13月