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摘要:
在现今科技发展迅速的大环境的推动之下，教师的教学方式也变得更具有多样性，将教学工作与信息技术整合便是其中一个大的发展趋势。顺应趋势，本院在形体课教学工作中将舞蹈及形体训练动作等课程内容与信息技术相结合，并进行了相关的实践工作。随着整合过程中的不断摸索，发现将形体课教学与信息技术相结合对于形体教学有积极的影响。本文首先阐明了形体课开展以及信息技术与教学相整合的意义，然后以教学者的角度分析形体课教学工作中信息技术所起到的作用，最后以在实践工作中所得到的结论为理论依据深入探究了形体课教学中信息技术的应用。
关键词:
形体课教学;信息技术;整合
顾名思义，形体课是一门与身体形态相关的课程，所教授内容包括体形、体态、体能等等。在职业院校中开设这门课程的主要目的是让学生理解什么是形体美感，提高学生的肢体素质及形体语言表达能力，提高本院学子未来在职场上的竞争力。形体课教学在某些方面看来与体育教学有些相似:两者均能起到强身健体的作用，对学生的身体素质进行训练。但其出发点却不尽相同，形体课较多偏重于对学生体形的塑造，其主要目的是通过学习舞蹈与一些肢体训练动作来塑造学生优美的体形、体态，使学生通过学习，掌握科学合理的健身方法，加深其对“美”的认知，提升学生的审美能力。在当前的大环境之下，将信息技术与教学工作相结合是教学工作者较为青睐的一种教学方式。信息技术与教学相结合，可以给教学工作者提供极大的便利，例如网络上丰富的信息资源等。将信息技术引入到形体课教学中来，可以使得教师的教学方式更具多样性和便捷性，同时也可以解决既往教学工作中所存在的一些尚未得到解决的问题。除此之外，还能使得学生快而有效的展开形体课程的学习，极大程度的提高了学生的学习效率。
一、形体课开展以及信息技术与教学相结合的意义
事物存在必有其存在意义。同样的，一门学科的开展，必然有其开展的意义。开展形体课，意义重大，它能起到提升学生体能以及提高广大学子身体素质等作用。笔者认为，形体课的开展有以下三方面的意义。首先，开展形体课教学可帮助学生塑造较为优美的体形，除此之外还能帮助学生树立自信感。开展形体课教学，通过对于舞蹈等课程的学习，帮助学生们塑造一个更好的外在形象。现今社会，科技为人们的生活提供了巨大的便利，同时也使得人们失去了很多锻炼的机会，尤其是学生，长期以来以知识、理论学习为主，对于体育锻炼并不重视，很多高中生都选择在体育考试前突击准备，而不是长期科学的锻炼。虽然学校也设有体育课，但由于部分学生对体育课态度并不是十分积极，甚至应付了事，所以体育课不能完全覆盖形体课的作用。而形体课由于其教学形式丰富，互动形式更强，也更加生动有趣，所以受到广大学生的青睐。其次，形体课对学生审美和内在修养可以起到一种提升作用，形体课教学虽然看似仅与形体美有关，或者可以说是外在的训练，但透过现象看本质，形体课其实是一门可以提升学生审美能力和内在修养的课程，通过肢体动作与音乐良好的结合，使学生获得一定的韵律感，接触并逐渐接受传统的美感。奥古斯特．罗丹曾说过，生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中的美无处不在，而学生们因为其生活范围的局限性，所以对“美”的认知并不十分清晰。形体课的开展可以很好的解决这一问题，形体课教学，可以帮助学生塑造审美观，使其对美有一个更深层次的认知。除此之外，形体课教学通常会使用古典风格音乐作品，可以帮助学生提高其艺术素养。这些因素的累加，使得学生的综合素养得以提升。最后，开展形体课教学有助于促进广大学子的心理健康。要使心情愉悦，多进行体育锻炼是个很好的方法。同理，形体训练也是一种能促进身体健康的活动，可以舒缓人的不良情绪。现今，在繁重的学业压力之下，很容易使人产生烦躁焦虑等负面情绪。在形体训练中，这些负面情绪可以得到纾解。除此之外，适当的运动的对大脑也有一定的好处。通过形体训练，由肢体的舒展过渡到情绪的表达，可以加快消除神经疲劳，提高反应能力，对身心健康很有帮助。近年来，随着科学技术的发展，信息技术逐渐走进了教学课堂。信息技术与教学相结合，给教育工作者和广大学子都带来了极大的便利。信息技术与教学工作相结合，使得教学和学习的过程都不再枯燥无味，而是变得更加吸引人，更加的生动形象。信息技术与教学的整合，使得教学方式更为创新，也做到了很多传统教学工作所不能做到的事情。信息技术与教学相结合的意义可以总结为以下三点。第一点，在信息技术的帮助下，课堂将变得更加吸引学生。传统教学方法多由教学工作者主导，教师与学生之间的互动少之又少，致使课堂看起来很是枯燥乏味，也正因为如此，学生们的学习兴趣普遍较为低下，使得教学课堂并不能发挥其本来作用。信息技术与教学工作整合可以很好的解决这一点，教学工作中多媒体的应用，便是极为典型的例子。多媒体可以将原本抽象，晦涩难懂的知识变得易于理解，此外与传统教学相比，将多媒体应用到教学工作中，也能使课堂变的更加有趣，更加吸引学生的眼球，培养他们的学习兴趣。其二，通过对信息技术的应用，教师备课变得越来越高效化，质量也得到了很大的提升。以往传统的备课，教师往往需要手动翻阅许多书籍或文献资料才能找到有用的信息，累且效率低下。信息技术的应用，使得这一过程变得十分便捷。以往繁重的工作如今只需要搜索引擎便能完成，而且所得信息更为丰富，更为完整，这极大程度的提高了教师的备课效率，在备课质量方面也得到了很大的提高。最后一点，与信息技术相整合，可以使教学质量得到提高。原本显得乏味的课堂，在信息技术的帮助下可以变的吸引人，只有能吸引学生的兴趣与注意力，学生才在能在教师的教学中学到更多的知识。通过信息技术与教学的整合，学生可以学习的地方不再仅仅局限于教室这一地区，学习场地的灵活性使得学习的效率也有了提升。此外，信息技术与教学相结合还能培养学生的思维能力，更好的提高学习效率。
二、形体课教学工作中信息技术所起到的作用
(一)提高学生对于形体课的学习兴趣
信息技术作用于教学可以提高学生对于形体课的学习兴趣，极大程度的调动起学生学习形体课的积极性，对于课堂氛围的活跃也起到了很大的作用。在以往传统形体课教学工作中，老师占据着主导地位，教学形式也较为单一，并不能很好的调动学生对形体课学习的积极性，让学生对形体课充满兴趣。信息技术的介入使得课堂变的更为多姿多彩，学生可以通过网络信息技术和光盘资料等，进行学习。这极大程度的调动了学生学习的积极性，使学生可以自己主导自身的学习过程，使得学生对形体课的学习更为投入，充分的调动了学生自我思考的能力。除此之外，也提升了学生的形象化思维和创新思维能力。在形体课教学中，相比于传统教学模式而言，这种新型的教学模式，将学生放在主导地位的教学模式，似乎更能提起学生们的学习兴趣，让形体课教学的开展更加顺利。
(二)分散教学工作中的难点
信息技术作用于形体课教学工作中可以帮助分散教学工作中的一些难点，同时也能突破教学重点。笔者发现，在形体课教学中，有时教师想要传达给学生的信息和学生所理解到的有时是大相径庭的。由于这种理解上的差异，使得教学工作遇到许多难题。而信息技术则能行之有效的解决这类问题，帮助教师分散教学工作中的难点，让教学工作变的更为顺利，对教师和学生的沟通也起到了帮助。对于形体课教学工作中一些较为重要的，需要教师进行深入讲解，学生深入思考探究的一些内容，信息技术也可以起到帮助突破教学难点的作用。在形体课教学工作中，时常会遇到一些需要加深学生理解的内容，由于课程的时限性，教师所能教授给学生的知识便相应减少，而信息技术的应用使得这一问题得到了很好的解决，在课下，学生也可以通过各种信息手段来获取未学到的或者印象理解并不很深的知识，从这点来看，信息技术帮助老师分散和突破了教学工作中的一些重点难点。
(三)帮助学生获取技能和经验
将信息技术应用到形体课教学中可以帮助学生获取技能和经验。在如今科技的发展之下，信息技术提供给人们的是极为便捷的信息平台。通过网络渠道这个信息平台，学生可以获取到足够多的理论知识来支持形体课的学习。除此之外，对于学生来说，形体课不仅仅可以通过课堂教学来学习，更能通过网络上所得到的信息资源进行学习，这种方式对于新时代的学生们来说似乎更为适用。在网络上所能获取到的知识信息更多，对于学生来说，信息技术可以为他们提供一个平台，通过这个信息平台，学生们可以获取经验技能，来充实自身，让本身变得更加圆满。
(四)丰富和完善教学工作者业务水平
将信息技术应用于形体课教学中可以丰富和完善教学工作者业务水平，提高其计算机使用能力。根据笔者切身经验，将信息技术应用于形体课教学过程中，极为考验教师的业务能力和对计算机的应用能力。首先，要从鱼龙混杂的信息资料中选出真正适合学生学习的知识，还要通过教学设计将这些知识巧妙地融入到教学中。除此之外，要通过技术手段将所筛选所设计的内容表达出来。这些都极为考验教学工作者的专业素养。而在这一过程中，教学工作者所能得到的锻炼也是极大的，通过这一系列的备课流程，教学工作者的业务能力和计算机的应用能力可以得到极大程度的提升，这是非常有益与教学工作者自身的发展的。
三、形体课教学中信息技术的应用分析
(一)形体课教学中信息技术的应用的优势
形体课与信息技术可以说是两个截然不同的层面，但两者中间却又有诸多可以融合在一起的点。形体课与信息技术的整合的意义不仅仅局限于两者之间，也包括很多其他方面的东西，例如两者整合后所带来的对人们的助益等。整合形体课与信息技术，使得形体课教学方式有了极大的改变，有些方面甚至推翻了传统的教学模式，开创了一种全新的教学形式。这种改变打破了以往教材对教学的桎梏，拓宽了形体课教学的范围，这显然更符合当下素质教育对教学方式的要求。然而这些都不是最重要的一点，笔者认为，形体课教学的教育方法变得更适合学生，更吸引学生才是这改变所带来的最大好处。这一改变使得学生能更有热情的参与到形体课当中，精神饱满的参与活动，这对形体课课堂氛围的改变也有极大的帮助。
(二)形体课教学中信息技术的应用的缺点
其一，要使信息技术和形体课教学整合更为密切，必须要有硬件上的支持，然而硬件支持需要学校投入大量资金购买设备，投入大量人力物力对教师进行培训，此外信息的更新速度也是一个巨大的难题，过快的更新速度使得教学工作者在有限的时间力的掌握这些信息。其二，大众对网络渠道的认识并不十分正面，许多家长更是谈“网”色变，更不要说允许学生通过网络学习和获取知识了，这对于推进信息技术与形体课教学的整合是一个巨大的阻力，且难以克服。最后，学生的家庭条件也是阻碍之一。由于每个学生的家庭条件都不一样，他们对于计算机的应用水平也就有高有低，参差不齐。这对于教学工作者推动整合带来了极大的不便，教师需要将每位同学的水平都考量在内，才能让每一位同学都可以学到知识，得到提升。
四、结语
推动形体课教学与信息技术相整合是势在必行的，唯有整合，才能使形体课教学在以后的路上越走越远，才能使培养人才的目的变为现实。通过将信息技术与形体课相结合，指导学生学习，不仅能起到让学生锻炼身体的作用，更能培养学生的思维，拓展其自身能力，提升个人素养。为了推进信息技术与形体课的整合，笔者认为这需要教师和学校还有学生的共同努力。学校应在条件允许的的情况下尽可能的提升硬件设备，而教师需要提升自身业务实力，以保证整合的推进。此外也需要学生有辩证的思维能力，唯有这样，才能使整合推进的更为顺利。
作者：李珉珉 单位：山东外贸职业学院
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