前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术中职英语教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:
现代信息技术的发展为中职英语教学改革带来了生机和活力，教师在课堂中运用现代信息技术的强大优势，有助于创设良好的语言学习情境，优化课堂教学过程，增大课堂容量，培养学生的自主学习能力，进而提高中职英语课堂的教学效率。
关键词:
现代信息技术;中职;英语教学
随着现代信息技术的不断发展，中职英语教学中大量引入了互联网、电子白板、触摸式一体电脑等现代信息技术和设备，给中职英语课堂带来了一系列深刻的变化。现代信息技术集生动性、直观性、广泛性和实用性为一身，能够为学生创造丰富多彩、接近真实生活的英语语言学习环境，能够激发学生语言学习兴趣，调动学习积极性和主动性，能够充分开发学习资源，构建新的教学模式，引导学生尽可能多渠道、多途径地学习和使用英语，让英语课堂充满生机和活力，进而有效提高教学效率。
一、创设语言学习情境，激发学生学习兴趣
语言是交际的工具，多边多向的语言交际活动需要在一定的情景中进行。在语言学习中，学生置身于越接近真实生活的场景，越能轻松进入语言学习状态，主动获取知识、获得语言能力。中职英语在教学内容安排上侧重语言运用能力，在教学目标设置上突出语言运用能力的培养，在教学活动实施中强调学生语言实践。大部分中职学生英语学习基础较薄弱，对英语学习存在畏惧心理和紧张情绪。如果教师在教学中沿用传统的讲授法，学生会觉得枯燥乏味，毫无积极性。教师只有创设一个模拟的、丰富多彩的英语学习情境，使学生处在接近真实的英语氛围中，才能开展有效的教与学。在语言情景创设中，现代信息技术手段为我们提供了技术保障，在多媒体设备和软件强大的图形、声音、色彩、光影等功能基础上，能够创设出直观形象、活泼生动的生活化教学情境，在轻松、愉悦的氛围中激发英语学习兴趣，增强学习的主动性。在中职英语教学中，安排有大量的在银行、在餐馆、买东西、问医就诊之类等学习情景内容，在课堂中依靠实物来创设语言情景费时费力，且不能奏效，而借助多媒体技术和网络设备，就可以轻而易举地创设接近真实生活的语言学习情景。在色彩艳丽的画面呈现、规范的英语句式标注的基础上，再配以标准的英语对话语音，一个栩栩如生的教学情景就会跃然而出，从而激发学生的学习兴趣，并且对学生开展对话训练起到引导和示范作用。
二、提供语言材料，优化课堂教学过程
当前一部分中职英语课堂重还存在传统的讲授式模式，单一枯燥的知识传授同学生的语言学习与语言实践相脱节。在教学中，教师成了整个教学过程的主体，不厌其烦地讲解、提问、解答，学生只是被动的信息接受者，教师教的累，学生学得累并且学不好。在中职英语课堂中利用现代信息技术及设备辅助教学，能够为语言学习和语言实践提供大量的视觉、听觉、模仿的语言材料，不仅方便学生掌握新授内容，而且能充分调动学习者的潜力发挥，引导学生学生进行充分练习，在充分的实践联系基础上发展学生的语言认知能力，提高了课堂教学效果。如在问路一课的教学中，教师可以利用电子白板资源库模拟制作一个城市交通场景，以活泼的卡通形象显示一位路人在问路，一位警察在指路的场景，并同步显示对话语句和路线场景图，先播放几次对话伴音，让学生跟读，学生读会后去掉伴音，只显示对话场景视频，让学生为对话人物配音，学生会很快进入意境，熟练对话，这样通过立体直观的模拟演练，把有关单词、短语、句式的理解融入了问路和指路的对话训练中，使得原本枯燥单一的教学内容在现代教育技术的辅助下变得生动灵活起来，使得课堂教学过程形象化、趣味化、实用化，有效促进了语言知识和语言技巧的掌握，教学效果一定很好。
三、增大课堂容量，提供更多学习机会
语言的习得，需要大容量的语言输入。在英语课堂教学中需要大容量、多渠道地给学生提供英语信息源，同时需要反复的实践练习，大幅度地增加语言实践量。这种要求下，传统的讲述法、谈话法等教学模式，不能适应现代英语课堂教学的要求。在教学中，教师可以根据教学目标和学生需求选择教学内容，借助信息技术设备控制学习节奏，增加信息容量，提高信息传输速度。现代信息技术集便捷、快速的板书、演示、练习于一体，可以减少一些繁琐的细节，教师在课前认真准备的基础上，只需点击鼠标、键盘，就可以使板书、教学内容等信息清楚地呈现在学生面前，节约了课堂时间，加快了课堂节奏，从而有时间设计大量、快速的语言练习，给学生提供尽可能多的听说训练机会，变被动接受的学习方式为视、听、说、练结合，口手脑等多种感官全面参与的学习方式，激活学生的思维，提高听说等综合语言运用能力。教师可以根据教学内容，利用网络和资源库，搜集和编制各类练习题，在课堂中利用电子白板快速出示英汉互译、替换练习、句式变换、完形填空、阅读理解等题目，及时检测和反馈学生对所学知识的掌握情况，让学生在有效的听、说、读、写综合练习中提升英语学习能力。
总之，在中职英语教学中，教师要立足于现代信息技术的优越性，进行合理、有效利用，使英语课堂更具活力，体现学生的语言学习主体性和创造性，引导学生熟练掌握英语基础知识，提升英语思考和运用能力。
作者：李晶 单位：民乐县职业教育中心学校
