前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大数据信息技术教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
随着现代科学技术的发展，以云计算、大数据等为代表的新型技术逐渐被应用到社会发展的各行各业。在大数据时代下，中学信息技术教师在教学过程中也要根据实际情况适当地应用大数据技术，从而进一步强化学生对信息技术知识的理解，提高教学的有效性。基于大数据的中学信息技术教学策略有：利用大数据技术开展个性化的信息技术教学，构建MOOC信息技术学习平台，开展网络协调合作学习，做好教学评价工作。
关键词：
大数据时代；中学；信息技术教学；策略
新世纪以来，我国在教育事业当中投入的精力、财力、人力等的力度越来越大，在科学技术高速发展的新时期，教育改革越来越强调现代教育技术的开发和应用，以更好地提高教学有效性，同时也适应新的社会发展形势。21世纪是信息技术占主导地位的时代，信息技术作为一门实践性和应用性较强的学科，在小学阶段就开始作为一门课程为学生所了解，中学阶段的信息技术教学则注重培养学生对计算机相关知识的应用能力，最终提高中学生的综合信息素养。大数据时代的到来和广泛应用，给现阶段中学信息技术教学带来了机遇和挑战。如何利用大数据的优势和特点开展信息技术教学，以达到改善教学现状、提升教学有效性的目的，是现阶段中学信息技术教师要研究的重要课题。
一、大数据的特点及其在中学信息技术教学中的应用优势
（一）大数据的特点
大数据不是一种技术，也不是一种产品，它是21世纪科技发展带来的一种发展趋势，是继云计算、物联网之后的一个技术热点，是一个抽象的概念。之所以被称为大数据，是因为他呈现出与传统数据不同的特点，比如数据量大、数据种类多样化、数据获取和传播速度快、非结构化等，这些特点很好地适应了新时期人们越来越个性化和多样化的学习需求。大数据的出现促进了互联网与行业发展的深度融合，各行各业都开始借助大数据的发展来寻求新的发展增长点和创新点，以期在行业当中崭露头角。对于教育行业而言，大数据本身就与计算机信息技术的发展息息相关，大数据的出现可以为信息技术教学带来新的发展思维和教学手段，进一步促进素质教育的改革和创新推进。
（二）大数据在中学信息技术教学中的应用优势
大数据本身就是在计算机信息技术发展到一定程度而衍生出来的，因而与信息技术学科息息相关，对于教师教学、学生的学习都起着重要的作用，大数据以其独特性在中学信息技术教学中占据着很大的优势。将大数据与信息技术教学相结合，需要发挥大数据的信息优势为信息技术课程教学提供必要的数据，并结合中学信息技术课程教育目标辅助课程教学的开展，完善教学模式，提高教学效率。大数据在教育当中的应用主要是以MOOC模式来呈现的，这一教学模式主要是利用互联网技术与大数据技术进行教学资源的搜集，整合受教育者的学习需求，进而制定不同类型的、有针对性的在线教育课程，并且包括教学资源库、课程有关专题学习模块、教学互动交流模块、练习测评模块等。同时这些数据资源库内包含了学生、教师相关的各类教学文档，大数据技术在信息技术教学中的应用主要就是利用这些原始数据来实现的。基于大数据的MOOC模式能够在中学信息技术教学中得到广泛应用，主要是因为它不同于传统的远程教育，由于是基于大数据，因此课程数据信息量非常大，数据类型复杂多样，差异性明显，容易满足新时期学生越来越多样化和个性化的学习需求，每个学生都可以根据自己对信息技术的掌握情况自主地选择学习方法、学习内容等。同时教师还可以根据基于大数据的MOOC教育模式的实施状况，总结学生的学习规律，进而利用大数据探索并建立起群体学习的预测模型，从而更好地推进信息技术个性化学习模式。
二、中学信息技术教学现状及存在的问题
（一）教学内容单一落后
信息技术可以说是现代社会最前沿的技术之一，并且随着时代的发展不断更新进步。为了让中学生更好地掌握信息技术知识和技能，必须对信息技术课程教材进行及时更新，以更好地引导学生充分了解当今世界的信息技术发展，使自身的技术能力适应社会发展的趋势。但是事实上，很多中学使用的信息技术教材都是很多年没有变化，没有与当前科技发展接轨，更没有加强与大数据、云计算等前沿科学的联系，不能满足中学生学习和发展的需要，也给中学信息技术教学带来了难度。
（二）教学方式有待改进
目前中学信息技术教学普遍存在的一个问题就是教学方式单一，主要是教师讲解加演示，学生被动听讲，缺乏较多参与实践操作的机会，导致中学生的信息技术应用水平不高，缺乏现代化人才所必需的信息素养和计算机应用能力，教学效果不明显。另外，很多信息技术教师只注重课本内容的讲解，忽视了学生实践能力的培养，对信息技术课程相关的互联网、大数据、云计算等前沿知识没有进行深入挖掘，考试内容也比较基础单一，很大程度地限制了学生的发展。
三、基于大数据的中学信息技术教学策略
（一）利用大数据技术开展个性化的信息技术教学
在素质教育改革的大背景下，信息技术课程教学标准要求教师注重学生在教学中的主体地位，强调学生的个性化发展。在信息技术教学的过程中，教师要积极引导学生进行自主探索研究，尊重学生的个性化特点，发挥学生在学习中的创新精神。大数据在中学计算机技术教学中的应用符合新时期中学信息技术课程标准的要求，它能够通过对数据的搜集、跟踪、整理等实现对学生学习全过程的覆盖，并建立相应的信息数据库，学生考试成绩、课堂表现、家庭背景等内容都包含在大数据分析中，信息技术教师可以利用数据挖掘技术研究学生各种行为的内在联系，从而制订科学的教学计划，开展个性化的信息技术教学。
（二）利用大数据技术构建MOOC信息技术学习平台
如前文所述，大数据在中学信息技术教学中应用最为普遍的就是MOOC教学模式，信息技术教师可以利用大数据技术构建MOOC信息技术学习平台，通过该平台为学生提供丰富的学习资源，并为学生制订有针对性的学习计划让学生有选择性地去完成。在这一过程中，信息技术教师可以利用大数据技术为学生创建独立的行为学习档案，进而根据搜集到的信息对学生的学习行为进行分析，发现和总结学生学习过程中存在的问题，进而优化建立学生学习行为模型，并进行分析预测，从而促进教学效果的提升。
（三）利用大数据技术开展网络协调合作学习
大数据在中学信息技术教学中应用的另一个表现就是异步网络协作学习模式。它主要是由教师利用大数据技术搜集学生学习相关的信息，利用异步式学习平台信息，实现与学生的交流。教师可以通过该平台以电子邮件的形式向学生教学通知、布置作业等，也可以提供在线答疑，加强师生之间的双向互动，进而提高教学效率。
（四）利用大数据技术做好教学评价工作
大数据技术在信息技术教学中的应用使得建立覆盖学生学习全过程、全要素的信息库成为可能，学生学习相关的信息资料都被涵盖在大数据分析当中，利用这些数据进行教学评价工作可以收获良好的效果。教师可以利用数据挖掘技术的关联分析和演变分析功能，结合学生学习行为相关的数据信息研究学生各种行为的内在联系，进而发现学生的问题和优势所在，有助于提高教学评价的科学性。
总而言之，我们信息技术教师要充分认识到大数据在中学信息技术教学中的应用优势，从而尽量利用好大数据技术对信息技术教学模式进行优化改革，开展个性化教学，以提高教学的有效性。
作者：龙江华 单位：四川省双流中学
