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摘要:
学生喜欢信息技术课，但是他们的喜欢仅仅表现在游戏、聊天、动画上面，并非对信息技术知识与技能感兴趣。如果教师能够为学生设计一个巧妙、新颖的导入方式，就可以激发学生的学习动机，集中学生的注意力，让学生想学、爱学，从而提高信息技术的教学效果。
关键词:
小学;信息技术;导入
在小学信息技术教学中，一段精彩的引导可以为课堂增光添色，让信息技术课堂大放光彩。有效的引导可以为整个课堂打好基础，它的好坏直接影响着整个课堂的教学效果。在信息技术教学中，教师要特别注重知识间的联系，从各个方面设计课堂引入，活跃学生的逻辑思维，提高学生的创造能力，充分发挥学生的主观能动性。而且，教师在设计引导语的时候要科学、合理，尽最大的努力让导入起到画龙点睛的作用，让学生都能够在信息技术课堂中进行全身心的投入。
一、直接引导法，效果行之有效
在小学信息技术教学中，直接引导是最常见的导入方式。教师在课的一开始开门见山，直接揭示本课的学习内容与目标，让本课的重点内容清晰地呈现在学生面前，让学生有针对性地进行学习。这种引导方法直奔主题，能够在最短的时间内吸引学生的注意力，强化学生的学习意志，让学生迅速地投入到学习氛围中。这种方法简单直接，省时高效，是一个不错的导入方法。比如在学习《画方形和圆形》的时候，我就直接介绍了本节课的学习内容，同时展示了教学目标与教学重点，并且让学生朗读:1.掌握椭圆、矩形以及圆角矩形工具的用法，在此基础上，可以画出长方形、正方形、圆形、椭圆形和圆角矩形。2.熟练地掌握新建画布的方法。3.可以熟练地保存自己的作品。这种直接的导入方式，一开始就交代了本课的学习任务，对学生的注意力有很强的吸引力，充分调动了学生的学习主动性。而且，对学生的独立思考与操作能力也是一个很好的锻炼。直接导入法简洁明快，在很短的时间内就引起了学生的注意，帮助学生在最短的时间内把握学习目标，让学生有的放矢地进行课堂学习，效果非常显著。但是随着时间的推移，这种方法有可能会使学生感到厌倦，容易使学生失去兴趣，教师在使用的时候要多加注意。
二、游戏导入法，引起学生兴趣
爱玩是儿童的天性。在小学信息技术教学中，教师要利用游戏这一功能，将所要学习的知识与技能融入到游戏当中去。学生在游戏的过程中，不仅心情愉悦，而且聚精会神，非常容易地就掌握了所学的信息知识。在采用游戏导入的时候，除了运用计算机本身的游戏程序以外，还可以使用其他的游戏方式。但是不管是什么游戏，都不能过于随意，教师都要精心挑选，切莫将教学游戏等同于课间玩耍。比如在学习《操作键盘》的时候，其中要涉及到指法训练。学习指法枯燥乏味，很多小学生的兴趣都不是很高涨。再加上教师的直接讲解，感觉学生的手指都变得僵硬了，而且效果不大。这样，学生不但很累，而且很快就失去了信心，此时如若再强迫其学习，只会适得其反。所以我在教学的时候，就先让学生玩了《金山打字通》，等学生熟悉以后，再让学生进行比赛，看谁的成绩好。学生的兴趣变得浓厚了，都很积极地投入到打字当中，指法训练变得有趣而高效。由上可见，既然小学生喜欢玩游戏，那么就让游戏来激发学生的学习兴趣，在游戏中满足学生的学习意愿，让学生在游戏中学习新的信息技术知识，掌握信息技术技能。所以教师要根据实际的教学内容，将新授课的内容寓于游戏当中，帮助学生展开思维、熟练操作，自然而然地进入最佳的学习状态。
三、情境导入法，增强学生体验
在小学信息技术课堂中，教师要为学生创设一定的学习情境，让学生在情境中感受与体验，从而自然而然地走进学习活动中。在信息技术教学中，只有设置一些学生感兴趣的情境，才会引发学生的求知欲，引导学生积极主动地参与信息技术学习。创设情境的方式有很多，生活中的实例、多媒体教学、学生身边的故事等，都可以作为情境创设的材料。只要选材合理，教会就可以大胆使用，千万不能生搬硬套，让创设的情境处于虚幻之中。比如在学习《申请电子邮箱》一课的时候，我就为学生创设了一个这样的情境:2015年12月，北方雾霾天气严重，假如你想通知北方的亲戚或是朋友，让他们注意身体、严防雾霾，为了家人和自己的健康，一定要保护环境，倡导低碳生活。那么同学们有几种途径可以告诉他们这个消息呢?然后让学生畅所欲言，完成模拟任务，并且让学生了解邮件这种传递消息的途径，很自然地将学生引入今天所要讲的申请邮箱之中。情境的创设，既活跃了学生的思维，又提高了学生解决问题的能力。在小学信息技术教学中，情境的创设可以引发学生的思维、激发学生的情感、引导学生的想象，从而让学生主动地探索新的知识，体验新的学习。所以，教师要为学生创设各种各样的情境，鼓励学生大胆质疑，让信息技术课堂在情境中实现有效的拓展。
总之，教学有法、教无定法，课前引导的方式多种多样、五花八门，还需要教师悉心研究，认真钻研，根据相应的教学内容与目标，结合学生的自身特点，对各种导入方式灵活运用，这样才会使其在信息技术教学中的作用更强、更大。
作者：陆建忠 单位：海门市包场小学
［参考文献］
［1］黄超雄．新课标下对小学信息技术教育的思考［J］．中国信息技术教育，2014，(18)．
［2］黄超雄．提升小学信息技术课堂教学有效性途径［J］．课程教育研究，2014，(29)．
