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摘要：
近年来，随着经济的飞速发展，科技水平不断提高，人类进入信息社会。人们的日常工作学习已经离不开互联网，这要求我们掌握一定的计算机应用常识。因此，学校教育将信息技术作为一门重要学科引入教学。本文通过对高中信息技术教育存在的问题进行分析，简要探析高中信息技术教育的重要意义，以及高中信息技术教育的改革方向。
关键词：
信息技术；改革；高中；教育
进入21世纪后，信息技术迅猛发展。信息技术教育也随之面临包括教育方式、目的、内容等等方面的改革，以适应新的信息技术带来的变化。加快新的信息技术与现有高中课程的整合是我们现在迫切需要解决的问题。
1高中信息技术教育存在的问题
1．1教学观问题。
进入信息时代后，电脑已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。人们通过电脑了解新鲜的资讯、制定工作计划、娱乐生活。“人人都要懂电脑”已经成为大多数人的共识。因此高中开设信息技术课程的目的即使培养学生独立自主的利用计算机技术获取需要的相关信息，并进行加工、分析，为以后的工作、学习打下基础。但是现行的教育体系下，教师对计算机技术的讲解多数侧重理论而忽略的实践的重要作用。且教学方式采用教师独自讲解，不配合实践，照本宣科。学生只是被动的听，很少有亲自实践的机会。这样的教学模式使学生很难学到以后工作学习中真正有用的经验，且枯燥乏味，难以调动学生的积极性。
1．2师资队伍问题。
教师资源是高中信息技术教育的关键性问题。他们水平的高低直接影响学生的信息技术水平以及我国的信息化进程。因此随着信息技术的发展，信息技术课程对教师的要求日益严格。它要求教师具备过硬的综合素质，既有相关的理论知识储备，又有实际的操作技能水平。但是，我国高中信息技术教育面临的现状却是教师整体业务水平偏低，教授信息技术的教师不是对口专业，而是由其他专业教师客串。拥有专业理论和技能的计算机人才不愿从事教师职业。种种原因，造成高中信息技术教师严重流失，师资队伍不稳定。
1．3教材问题。
教材使教师教授的重要依据。但是当前高中信息技术教育中采用的教材内容十分落后。与信息技术实际发展状况相差甚远。例如课本还在讲windows98系统的时候，windowsXP已经广泛应用很久了。教材内容明显与实际技术有差距。这使得上课所学内容过于老旧，很难在实际生活中应用，学生自然也缺乏兴趣。且高中信息技术教材主要围绕理论、技术方面展开，很少向学生宣传人文方面的内容。缺乏对信息安全、信息责任等方面的宣扬引导。以上种种原因显示，高中信息技术教育改革迫在眉睫、势在必行。
2高中信息技术教育改革的意义
2．1教育工作的必然要求：
随着信息社会的发展，信息技术已经广泛应用于社会生活的各个领域并产生了巨大影响。对生活在信息时代并且终将进入社会工作的学生来说，必须掌握相关的计算机知识。因此，学校教育必然要将信息技术引入教学，使其牢牢占据着一席之地。这不仅有利于我国信息化进程，也推动了高中教育向着长远角度发展。
2．2信息技术发展的必然结果：
高中信息技术课程不是单纯的技术教育，它是信息技术和其他学科融合的产物。高中信息技术教育是改变应试教育推行素质教育的重要举措，是素质教育的重要组成部分。这门学科对学生实践能力、创新能力的培养，有利于学生全面发展，综合素质的提高。随着信息技术的发展，高中信息技术教育必然会进行教育方式、思维、目的等等方面的改革，与信息技术发展相适应。
3对高中信息技术教育改革的建议
3．1提高高中信息技术教育的课堂效率：
在信息时代，信息技术广泛应用日常生活的各个领域，小至浏览新闻、交流娱乐，大至科技研发，均涉及到对信息技术的应用。可以说，要想在当今社会生存，掌握一定的信息技术势在必行。对此，学校开设了信息技术课程。但是由于师资水平、设备等等因素，信息技术课堂教学质量普遍不高。针对这种现状，可以采用以下几种中方式：
1、激发学习兴趣。
高中学生充满好奇心，对感兴趣的事物有极大的热情。因此教师应选择学生感兴趣的点，加以利用。如布置一些课堂任务等等，使得学生主动学习相关知识，产生成就感。同时，由于网络的广泛应用，学生课后接触到计算机的机会大大增加。教师可以针对这一点，组织一些课后活动，将上课所讲内容与课后活动紧密联系，使学生娱乐的同时加深所学知识的记忆。如课堂学习了“网页制作”。教师可以在课后组织学生自己动手制作精美网页，评比出优秀网页作品等等。
2、因材施教，分层教学。
班级里的学生由于家庭背景、兴趣爱好等等方面的不同，所拥有信息技术知识多少不一。因此，课上的统一教学，很难取得良好效果。且信息技术不仅是理论，还包含实际操作。家庭条件差的同学很难接触的这一学科的相关知识，并实际操作，而家庭条件好的学生则经常操作，日积月累，两者之间则有了较大差距。因此，教师在教学过程中，应该充分考虑到学生的不同差异，因材施教。
3．2提高信息技术课程的地位：
尽管学校将信息技术引入教学领域，且其重要地位众所周知。但是与语、数、外等学科相比，信息技术仍处于劣势地位。为了改变这种现状，我们应做到以下几点：1、教师重视。计算机教师应该认识到自己教授学科的重要性，努力提高自己的专业技能水平，创新教学方法，承担起“科教兴国”的重任。2、及时更新设备。学校的计算机设备普遍老旧，难以跟上信息技术发展水平。要充分发挥计算机设备的功能，不能让计算机设备变成装饰学校脸面的花环。3、提高教师待遇。当前高中学校的信息技术教师待遇低，造成师资流失严重、队伍极其不稳定。学校应制定相应政策措施，保护信息技术教师的积极性，使其安心在岗位工作，没有后顾之忧。
4结语
高中信息技术教育在高中基础教育中所以到的重要作用毋庸置疑。它的加入给高中教育注入了新鲜的活力与动力，是推进素质教育的以此重大改革。教师要转变教学理念、创新教学方式，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。对于信息教育中出现的问题，我们要认真、理性的看待，提出切实可行的改革方案，在探索中向前发展，为高中信息技术教育创造更为辉煌的明天。
作者：毛子茂 单位：云南省昭通市威信县第一中学
参考文献
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［2］李世雄．浅析农村高中信息技术教育与课堂整合中存在的问题［J］．学周刊．2011（36）．
［3］刘波．高中信息技术的教学初探［J］．计算机光盘软件与应用．2012（06）．
