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摘要：
随着现代信息技术的不断发展，信息化成为整个社会的发展趋势。现代信息技术教育做为一种重要的教育模式，对传统的教育模式造成了一定的冲击。对现代信息技术教育的特性探究，有利于提高现代信息技术教育的水平和教育的质量。本文将针对现代信息技术教育特性相关问题进行研究和分析，为相关领域的研究提供有益的借鉴和帮助。
关键词：
现代信息技术教育；特性；误区；措施
一、前言
随着社会经济和科学技术的快速发展，信息技术逐渐走向成熟，被广泛的应用于社会生产、生活等多个方面。学校教育的信息化水平也在不断提高，并形成现有的信息技术教育新模式，提高学生学习的兴趣和自主性，减轻学生学习的压力，扩展学生的知识面，培养学生的探究精神，从而提高了教育的整体水平。目前，现代信息技术教育在应用中还存在一些问题，影响了其积极作用的充分发挥。如何对现代信息技术教育模式进行改革，提高现代信息技术教育的水平，为社会培养所需要的人才，成为教育工作者关注的重要问题。下面本文就针对这一课题展开阐述。
二、现代信息技术教育的特性
现代信息技术教育开始于八十年代的多媒体技术教育，简单来说就是利用多媒体设备将课本知识图文并茂的展示给学生，提高了课堂教学的生动性，使学生可以主动的参与教学活动，提高教学质量。现代信息技术教育的特性可以从三个层面进行探析：第一，对于提高学生的自主学习能力来说，现代信息技术教育具有仿真性、交互性以及操作性的特点。仿真性可以为学生创设良好的学习环境，将抽象的知识具象化，充分调动学生各种感官，提高学生学习的热情和兴趣；交互性有利于为学生构建一个自主学习的平台，这种技术特性不仅可以为学生提供知识和画面，还可以对学生的要求进行快速的反馈，从而帮助学生通过不同的途径和手段来自主选择自己感兴趣的知识；操作性这一特性可以不断地强化学生自主学习的行为。现代信息网络储存了海量信息，需要学生自己动手去搜下自己需要的信息，这对学生来说是新鲜的，并且具有挑战性，可以让学生在自主操作的过程中体验到愉悦感，从而逐渐养成自主学习的行为习惯[1]。第二，从培养学生的探究精神角度来说，现代信息技术教育具有如下特性：信息的海量性、信息分布的非线性以及信息组织加工的生成性。信息的海量性能够扩展探究性学习的空间和资源，让学生在浩瀚的网络世界中尽情的探究未知的世界；信息分布的非线性可以帮助学生领悟探究性学习的方式方法。由于网络上的知识分布具有分散性，有些信息不能直接应用，学生需要自己进行整理和归纳，这样就会培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力，这对于学生以后人生的发展都具有重要的现实意义；信息组织加工的生成性可以让学生让学生体验到学习的乐趣，从而更有信心的去探究未知的世界[2]。第三，从交流合作的学习品质来说，现代信息技术教育具有虚拟性、远程性以及异步性。虚拟性可以带来民主和平等，使学生用更加开放的心态去和他人进行交流与合作，培养学生自由开放的个性，促进学生社会化情感以及意识的发育；远程性实现了学习范围和领域的扩展和延伸，有效的解决了我国教育资源分布不平衡的问题，只要有网络，世界各地的学生都可以获得同样的教育资源；异步性是现代信息技术教育和传统教育最重要的不同点之一，可以使合作学习的时间延长，提高学习的效益[3]。
三、现代信息技术教育存在的误区以及提高现代信息技术教育水平的措施建议
1、现代信息技术教育存在的应用误区虽然现代信息技术教育模式的应用为教育界输入了新鲜的血液，更好的推动教育改革的发展和深化，使整体教育的水平大大提高，可以为社会发展培养更多的人才。但是，由于现代信息技术教育尚存在一定的误区，并导致现代信息技术教育的积极作用难以获得充分的发挥，制约了预期教学目标的实现，这些应用上的误区主要表现在以下两个方面：
1）在应用现代信息技术教育模式进行教学时没有充分的考虑学生的接受程度，导致教育的质量较差。现代信息技术教育的应用是以现代化的教育理论为基础的，而现代化的教育理论就是需要充分发挥学生学习主体的作用，为学生营造良好的学习环境，培养学生自主学习的能力和创新的能力。但是在实际中，很多教师没有充分认识到现代化的教育理论的要求，只是单纯的应用现代信息技术教育模式，为学生呈现大量的信息，造成学生在接受上出现困难[4]。
2）存在单纯的为实现信息化教学而应用现代信息技术教育模式的情况，并没有认真地对多媒体课件进行整理和设计，只是文字和图片的堆积，导致现代信息技术教育的作用难以发挥，从而造成信息资源的浪费[5]。
2、提高现代信息技术教育水平的措施建议
1）加强基础设施的建设，为全面实现现代信息技术教育奠定物质基础。现代信息技术教育需要大量的网络设备和信息技术进行支撑，因此要想提高现代信息技术教育的水平就要加强基础设施的建设，为教师配置高技术含量的信息技术设备。
2）加强对现代信息技术教育教学软件的开发。教育软件的开发是提高现代信息技术教育水平的关键，因此学校除了自主开发，还可以引进其它先进的教学软件，对学校的教育系统进行更新。
四、结语
总而言之，和传统的教育模式相比，现代信息技术教育具有自己的特性，既存在很多优点，同时也存在一些缺陷，这就要求教育工作者需要在现代信息技术教育以及传统的教育模式中找到一个平衡点，从而最大限度的发挥现代信息技术教育的优势，规避其存在的固有缺点，只有这样才能提高我国教育的整体水平，为国家社会的发展培养更多的人才。
作者：王翔灝 单位：河南省工艺美术学校
参考文献
[1]谭斌.现代信息技术教育中的实践问题研究[J].长春教育学院学报,2013,(23):49-50.
[2]巩卫忠.浅谈现代信息技术教育在农村基础教育中的持续发展[J].读写算：教育教学研究,2011,(47):284-285.
[3]陈刚.谈现代信息技术教育与数学课的有机结合[J].剑南文学：下半月,2011,(8):308.
[4]谭斌.高校现代信息技术教育中的实践问题研究[J].计算机光盘软件与应用,2013,(11):183-184.
[5]尼玛次仁.现代信息技术教育在教学中的影响与应用[J].少儿科学周刊（教育版）,2014,(9):134,135.
