前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐教育信息技术实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）改变了传统的教学模式
传统的音乐教学以“听”为主，现代信息技术的融入改变了传统的音乐教学方式，让学生在电脑支持下对音乐进行试听的同时提升了自身音乐学习的兴趣。同时，传统的音乐教学以教师的讲授为主，学生只是被动的接受知识，师生之间缺少沟通，不利于提升音乐教学效果。信息技术在音乐课堂的引入实现了学生对音乐学习的主体地位，帮助学生获得了更多的音乐知识，同时加强了师生之间的交流。
（二）丰富了音乐教学内容
现代信息技术以其方便快捷的特点，为音乐教学获取了更多的有利资源。教师可以通过上网查阅音乐资源，并从中选取能被利用的资料，将其下载放在课件中，在课堂中对其进行利用，充实了音乐课堂的教学内容。
（三）改进学生的音乐学习方式
传统学生对于音乐的学习更加注重对音乐旋律和表现方法的学习，在信息技术引入下的音乐学习更加注重对音乐内在情感的把握。由此，现阶段音乐学习的重点在于提升学生对音乐的感受能力，加强对音乐的情感体验。信息技术在音乐课堂中的引入，学生不仅能模仿教师的情感进行学习，还能利用现代网络技术获得更多的音乐知识，增强自己音乐学习的视听感受。同时，学生还能利用信息技术下的唱歌软件来对自身的唱功进行检测，从而自主的进行音乐学习。
二、小学音乐教育中现代信息技术的整合运用实践
（一）利用信息技术进行小学音乐的有声乐谱教学
声乐谱的教学需要教学环节对音乐简谱进行体现，信息技术的应用能够实现这种教学。比如在《闪烁的小星》教学中，教师可以将这首歌的简谱在电脑音乐软件的界面上进行显示，在课堂中，教师在对音符时值选择之后利用鼠标点击音符，播放音符的旋律，在音符的不同显示中会呈现不同的颜色，学生通过对颜色的识别能够加强对音符的理解。
（二）利用信息技术丰富小学音乐课堂的信息量
传统的音乐课堂不能为学生的音乐学习提供直观的音乐形象，特别是对于较为枯燥的音乐理论讲解，学生一般无法对其进行掌握。信息技术在音乐教学中的融入，能够将抽象、繁杂的音乐理论变得形象具体。比如《五线谱概论》的教学中，虽然较为简单，但学生对于教材中涉及的各音名称和唱名以及各种音位很容易混淆，并在一架钢琴的授课情况下，学生不能将钢琴上的各音和五线谱上的各音进行对应，影响了学习效果。信息技术的融入能够在大屏幕上向学生展示课件，当音乐谱上的音符跳动，对应的钢琴就会自动按下对应的音高，在这种结合的过程中能够加强学生对五线谱的直观感受，充分进行音乐知识的学习。
（三）利用信息技术增强课堂的教学情境
音乐是情感的表达，实现学生对音乐的感受需要通过创设一定的音乐教育情境。音乐情境中多样的画面、生动的生硬以及较强的感染力能够加强学生对音乐的喜爱，提升学习兴趣。比如在《青少年管弦乐队》欣赏课的教学中，教师可以利用电脑将每一种乐器的图片以每个15秒的速度进行展示，从而加强学生对管弦乐器的认知和了解，为更好地进行音乐欣赏打下基础。
（四）利用信息技术实现音乐学科和其他艺术学科的结合
艺术之间是存在联系的，音乐教学越来越重视加强音乐的综合性学习，既实现音乐艺术和其他艺术的联系，在音乐教学中适当的融入舞蹈、美术、戏曲等艺术内容。信息技术的引入能够实现音乐艺术和其他艺术的结合。比如在《梁祝》欣赏课的教学中，教师可以让学生在《梁祝》的音乐播放中国进入教师，通过音乐的播放帮助学生感受这段凄美的爱情故事，之后再展示当代画家的连环画《十八相送》，同时播放越剧关于连环画的唱段视频，教师在视频播放的过程中讲述小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景，之后播放《梁祝》的现场音乐演奏视频。通过多种艺术形式的交叉展示能够让学生从多个角度了解《梁祝》，从而引发自身对关于音乐部分学习的内容。这种多种艺术结合的方式，为教师的音乐教学提供了多样的呈现方式，激发了教师对教学形式的创新热情，充分实现了教师的教学热情，同时也提升了学生音乐学习的综合素养。
三、总结
综上所述，在新课改的不断推进中，小学音乐教育的教学理念和内容以及教学方法发生了改变，同时，伴随信息技术在教育中的普及，现代信息技术对小学音乐教学效果的提升具有重要的意义，也为小学音乐教育提出了更高的要求。由此，作为小学音乐教师要不断学习音乐教育理论和方法，及时更新自身的教学理念，积极提升自身教学能力，加强度现代信息技术的把握，从而充分实现现代信息技术和音乐教学的结合，推动小学音乐教育的深入发展。
作者：李洪邦 单位：北京新东方扬州外国语学校
