前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学英语教学信息技术应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着信息技术的深入发展和中学课程的不断改革，信息技术在我国中学英语教学中已经广泛地应用开来。目前，大部分地区中学英语教学已经进入多媒体教学阶段。这主要是由于基础教育设施的不断完善和英语教学特点导致的。目前，我国大部分城市、乡镇地区中学都已开通了校园网，建设了校园网络平台，方便了师生交流和，促进了资源共享；大部分中学都为教室配备了多媒体设备，方便了教师开展课堂教学，提高了课堂教学对学生的吸引力和互动性。与其他课程不同，英语强调学生的听、说、读、写多项技能共同发展，更加注重师生间和同学间的互动。这就要求英语教师根据教学需求，准备丰富多彩、真实可感的教学资源。在课堂教学中，英语教师还得根据课堂特点，有针对性的组织听、说、读、写训练，而这些训练特别是听力必须使用多媒体。以PowerPoint为代表的演示文稿由于其演示性强、动态效果显著、自定义功能丰富，有着传统黑板无可比拟的优势，适合英语教学过程演示，为大多数中学师生所喜爱。但是，由于教师对信息技术的掌握程度和态度的差异，中学英语课堂的多媒体应用程度也参差不齐。
二、信息技术在英语课堂教学中的优势与不足
信息技术在英语课堂中代替了很多教师劳动，提升了课堂质量；但是，与传统课堂相比，信息技术在英语课堂教学中的应用要求教师有足够的技能，在一些方面还是有它与生俱来的缺陷。信息技术为英语课堂提供了丰富的课堂教学资源。英语课堂教学不能只满足于课本内容，教师必须根据课程需要，为学生提供更多的学习资源。现在，教师和学生都可以在互联网上寻找丰富的课程资源。在校内，大部分学校建设了校园网，促进了教师间、师生间资源共享。信息技术有利于丰富中学英语教学模式。现代英语课堂教学要求老师组织有创造性的教学和创造性教学，提高学生的语用技能，培养学生的个性化发展和跨文化交际能力。传统英语课堂教学主要是以教师为主，只注重基础知识的讲解而忽略学生能力的培养。与信息技术整合的课堂有利于教师创设英语环境，更好地组织学生以小组为单位参与课堂活动，发挥学生的主体地位。随着互联网技术的发展，现在也出现了微课和慕课等多种新形式课堂。它们课程短小，内容新颖，目标明确，充分利用互联网全球广泛传播，利于学生自主学习。中学英语课堂教学方法在信息技术的辅助下开始逐步摆脱传统的单一的语法翻译法，更多的使用听说法、视听法、认知法、交际法等现代教育方法，促进了英语教学方式的多样化发展。信息技术有利于缩小教育差距。我国各地区、各学校间教育差距显著，由于教育资源和生源差异，还有差距不断拉大的趋势。信息技术在英语课堂中的应用由于互联网资源共享的优势，在一定程度上有利于缩减教育资源差异。地区间、学校间可以相互合作，相互学习，利用互联网和多媒体进行远程课堂和资源共享。但是，信息技术也对中学英语课堂教学带来了巨大挑战。对教师而言，要充分利用信息技术，必须掌握大量的计算机技巧，如Office，Photoshop和会声会影等软件，这增加了教师的教学负担。以英语课堂常用的PowerPoint为例，要制作一个优秀的演示文稿费时费力，很多教师不懂基本原理，随意制作，甚至有教师直接抄袭网络资源。对中学生而言，互联网的发展有利于他们去查找更多的学习资源，但是大部分中学生普遍自觉性比较差，很少有同学会去主动的利用互联网学习。由于互联网上知识比较散乱，不成体系，长期下来不利于中学生知识架构的形成。对于中学课堂而言，由于互联网和多媒体不稳定，不统一，受条件限制比较严重，英语教学还不能完全依靠信息技术。
三、信息技术在中学英语教学中的发展前景
综上所述，信息技术在大部分地区中学英语课堂教学中已经有了广泛的应用，但是关于如何利用信息技术为英语教学服务和信息技术在英语课堂中的地位问题，很多教师意见分歧很大。信息技术固然因为其学习成本高和不稳定性对英语课堂教学有一定负面影响，但是总体还是利大于弊。《义务教育英语课程标准》指出，教师创造性地利用各种现代化资源，创设英语学习环境和应用场景。随着科学技术的不断进步和互联网的深入普及，现代教育的信息化水平必将越来越高。各地区、各学校应该跟上时代的步伐，加快推进学校基础设施建设，整合各方资源，提升各地区乃至真个国家的教育现代化水平。但是，信息技术在中学英语教育中只是一个辅助工具，信息技术对课堂教学水平并不起决定性作用。因此，广大中学英语教师更应该注重提升自身文化水平和教学水平，在抓住重点、合理组织课堂的基础上充分利用信息技术以最恰当最有效的方式传递出来。总的来说，只有优秀教师个人的教学魅力和现代信息技术的完美结合在教学过程中完美地展现出来，才能更好地提升学生的综合素质。
作者：王家员 单位：西南大学
