前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中历史信息技术教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1信息技术在高中历史教学中的应用现状
信息技术在高中历史教学中应用，使教学方式变得更加多元化。随着信息技术不断发展，现在信息技术教学已经成为，高中教学中不可或缺的部分。信息技术教学，不仅提升了学生学习的兴趣，还促进了教学内容的丰富性，以及课堂更加直观化，这也是教育事业发展的必然趋势。现在的信息技术在应用过程中，还存在很多的问题，课堂被多媒体影响所代替、课件重点不明显、课堂知识减少等，使教师和学生的地位更加弱化。如何正确的使用信息技术教学，提升学生的学习水平和学习兴趣，是现在历史教师更加关心的问题。
2信息技术平台在历史教学中应用的优势
把信息技术平台和信息技术平台有机的结合在一起，可以整合教学资源、提供教学信息、激发学生的教学情感、培养学生的教学能力等。
2.1信息技术能够激发学生主体性的发挥
高中的学生本来就具有强烈的好奇心，对新鲜的事物很敏感，而信息网络技术正好能满足学生的要求。面对丰富多彩的信息网络技术平台，更能够提升学生的学习兴趣，加快历史教学的发展和创新速度。例如，教学在历史教学过程中，可以采取信息网络技术构建一个虚拟的历史世界，把当时历史时间直观的展现在学生眼前，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以采取课堂互动，把学生作为课堂的主体，使教学成果更有效、更生动。
2.2信息技术教学能够拓展学生的眼界
传统的历史教学方法和信息技术相结合，能够很大程度上拓展学生的视野。信息技术教学平台，可以让学生浏览更加丰富的历史资料，观看相应的历史教学影片，下载学习资料，可以提升学生对信息网络使用能力。例如，在进行历史教学过程中，教师可以布置相应的教学任务，让学生通过信息网络平台，查找相应的教学资料、影视资料等。在课堂上让学生自己进行课堂演讲，不但可以锻炼学生的收集资料的能力，还可以锻炼学生语言表达能力，使学生更能适应未来社会的发展。
2.3技术教学创造了一个虚拟真实的历史场景
信息技术教学平台，能够创造一个虚拟真实的历史场景，使学生有一种身临其境感觉，把传统的成堂灌述、复杂的教学理论，通过信息技术信息平台，对学生的理解加以引导和纠正，更深刻的让学生了解当时的历史事件。例如，教师在讲授“西安事变”时候，可以通过信息网络下载相应的影视和图片，更直观地把当时历史事件发生的原因、过程以及结果展现给学生。让学生进行自由讨论，最后老师再对历史事件进行总结，从而提升教学的成果。
2.4信息技术教学有利于教学过程中重点、难点的突破
在高中历史教学过程中，经常会遇到很多比较抽象的课题，仅凭借课堂讲述很难将教学过程中重点、难点表达出来，但是，信息技术教学就补充了传统教学中的不足，把教学的内容更全面化、直观化、具体化的展现给学生，从而使教学中的难点和重点得到突破。例如，教师在讲解“灿烂的青铜器文明”时，可以在信息网络平台上查找，有关的青铜器图片，以及青铜器发展的历史趋势，对于相应的青铜器代表进行图片讲解，从而使学生更深刻的认识到青铜器文明历史。
2.5信息网络技术有利于教学情境的创设
情景教学是学生素质教育中一个重要阶段，是培养学生良好道德情操的主要途径，对于历史教学有着重要的作用。传统的情景教学是通过教师描述和学生想象，把课本上的事物创造出一个虚拟的世界，但是，信息网络技术能够把教学情境更直观的展现在学生面前。例如，以“走向民主教学”为课题，教师可以通过信息网络平台下载有关的视频进行播放，从而有利于对历史事件情景的设立，更有利于学生对课本知识的理解和掌握。
3信息技术在历史教学应用中存在的不足之处
信息技术可以给学生带来大量的知识和信息。但是，由于教学内容较多，导致教师在讲课时课件展示的速度较快，学生只会在短时间内获得大量的视觉知识，很难对这些知识进行长久的掌握，导致学生没有充分的时间进行重点知识记录，这也是网络课件在教学过程中存在的实际问题。因此，我们就需要对不足之处进行弥补和完善。例如，教师将课件的内容进行提炼，使重点内容更加详细，根据课堂上讲解的内容，让学生进行自我总结，并且做一些课堂巩固，对于上节课的内容在第二节课时进行提问，从而督促学生对相关知识的记忆。
4结语
在信息网络技术实际应用过程中，还存在很多不足之处，因此，我们就必须进行积极的探索和创新，找出应用过程中存在的问题和解决措施，使高中历史教学和信息网络技术更完美的结合在一起，从而提升教学的质量，使信息网络技术能够持续稳定的为教育事业做出贡献。
作者：段敏利 单位：内蒙古乌兰察布市蒙古族中学